Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап 1.

Организационный момент

Мотивационный

-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Проверьте, все ли готово к уроку. Сегодня на уроке нам понадобятся внимание и хорошее настроение.

Минутка чистописания.

- Откройте ваши тетради и пропишите до конца строки цифру 8.

Проверяют готовность, приветствуют учителя.

Пропись цифра 8.

Этап 2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Устный счет

- Ребята, предлагаю задание «Расшифруй слово». Для этого необходимо решить следующие примеры за 1 минуту. Расположите ответы в порядке возрастания. Прочитайте слово.

-Кто из вас умеет определять время? Важно ли знать время ?

-О чем мы сегодня будем говорить на уроке ?

Тема урока : Время. Единицы измерения времени. Мы научимся на уроке определять время по часам, узнаем о единицах времени, сможем решать задачи, связанные с новой величиной.

На доске примеры. Ответы-буквы.

в р е м я

8 11 20 60 82

6+5= 11 (р)

80+2=82 (я)

16-8=8 (в)

30-10=20 (е)

100-40=60 (м)

8,11,20,60,82 (запись в тетрадях)

Этап 3

Актуализация знаний

- Ребята, вспомните, какие единицы измерения мы изучили?

- Таким образом, время измеряется : час, минута,( секунда).

А знаете ли вы, каким измерительным прибором измеряют время ? Какие часы вы знаете ?

-Ребята, посмотрите на модель часов. Числа, которые вы видите на часах называется циферблатом. Что вы еще видите ?

- Ребята, а почему на часах две стрелки? Откройте, пожалуйста, учебник на с.31. Прочитайте правило, которое дано у вас в учебнике.

На доске:

1см, 1 кг, 1 ч,1 дм,1 мин.

Длина, масса.

Часы.

(презентация) песочные, ручные, настенные, электронные.

Раздаточный материал.

Две стрелки

Работа с учебником. Правило разбор.

Этап 4

Открытие нового знания

- Итак, расскажите мне, ребята, как называется часовая стрелка и как она выглядит?

- А минутная?

- Пока маленькая стрелка (часовая) подвинется от одной цифры до другой, большая (минутная) проходит весь круг. Минутная стрелка проходит быстрее. Давайте посчитаем сколько минут оно пройдет за час ?

Вывод:

- Ребята, скажите, сколько в одном часе минут?

- Итак, ребята, запишите в своих тетрадях следующее. Нужно запомнить.

Часовая стрелка – это самая маленькая стрелка, движется она от одной большой черточки до другой.

Минутная – это большая стрелка, движется она от маленькой черточки до другой

5 минут+5=10минут+5=15 минут…..60минут

1ч=60 мин. (сокращаем названия)

Этап 5

Первичное усвоение знаний.

Первичная проверка понимания.

Практическая работа. Работа с моделью часов.

Ребята, для начало составим правило определения времени по часам. Что сначала определяем, что потом.

Задание : показать на модели часов который час.

Примеры (презентация)

Памятка-подсказка.

1 правило. Определяем по маленькой стрелке, сколько часов.

2 правило. Определяем по большой стрелке, сколько минут.

Раздаточный материал: модель-часы. Работа фронтальная.

На часах ровно 12.0

На часах ровно 5.0

Время 5часов 30 минут

Время 8 часов 10 минут

Физкультминутка:

Этап 6

Закрепление нового материала.

Этап 7

Контроль усвоения, анализ ошибок, работа над ошибками.

Физкультминутка: «Живые часы»

Учебник №3, с.31(разбор задачи)

-Ребята, о чем говорится в задаче ? Что такое партия? Сколько времени заняла первая партия ? вторая?(не известно, но мы знаем, что на 10 минут меньше, это столько же ,но без 10.)

-Какой вопрос задачи ? Что нужно найти ?

-Это простая задача ? Сколько вопросов. Столько решений.

-С чего начинаем решение задачи?.

- Измените вопрос, чтобы задачу нельзя было решить одним действием. (дополнительный вопрос). Как изменится краткая запись ? Решение составной задачи.

-В какое время могло быть начало и конец 1 партии. Кто покажет на модели часов. (доп.вопрос)

- Следующее задание на карточках на самостоятельное выполнение.

Вращение глазами, головой, руками по часовой стрелке.

Покажите руками время:12.0ч, 9.0ч, 6.0ч

Работа с учебником. Запись в тетрадях.

1.чтение задачи.

2.анализ задачи : о времени, которое мальчики потратили на игру в шахматы.

3.составление кр.записи (фронтально, с комментированием).

Взаимопроверка-светофоры.

4. добавление записей. Фигурная скобка

5.решение:

1.30-10=20(мин)-2п.

2.30+20=50(мин)-всего

Ответ: 50 минут

Карточка. Определение времени по модели часов.

Этап 8

Итог урока

Включение в систему знаний и повторений

Домашнее задание

- С какими единицами времени познакомились сегодня на уроке?

- Сколько минут в одном часе?

- Как называются стрелки на часах?

- Как они движутся?

Выучить правило с.31, №4 с.31

- Сегодня на уроке мы познакомились единицами времени – час, минута.

-60.

Пояснение д/з

Рефлексия

Ребята, оцените свою работу сегодня на уроке

1. Мне все было понятно на уроке, урок мне понравился.

2. Мне не все понравилось на уроке, некоторые задания вызвали у меня затруднения.

3. Я ничего не понял, и задания были сложные и скучные.

проводят рефлексию своей работы на уроке с помощью светофорами.