Открытый урок по окружающему миру 3 класс «Что такое экология. Невидимые нити»

Автор: Тамбиева Зарема Анурбиевна

Организация: МКОУ «Прогимназия №41» г.о. Нальчик

Населенный пункт: г.Нальчик

Учитель. Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся с нашими гостями

(машут головой).

Сегодня солнышко не светит ярко, но оно у нас всегда в наших улыбках правда, ребята?!

Учитель. Давайте мы с вами поделимся солнечными улыбками друг с другом и с нашими гостями.

Дети: Делятся улыбками. Садятся.

Учит.: Итак, мы с вами начинаем урок окружающего мира.

Учит.: Давайте мы сейчас вспомним, какие гости посещают нас всегда на уроке окружающего мира?

Дети: Мудрая черепаха. Муравей вопросик.

Учит.: Правильно, эти герои с нами с 1 класса.

Учит.: Скажите мне, пожалуйста, сейчас какое время года?

Дети: Осень. Второй месяц осени, октябрь.

Учит.: Скажите, пожалуйста, осенью насекомые что делают?

Дети: Прячутся от холода, а некоторые попадают в зимнюю спячку.

Учит.: А вы знаете, ребята, один маленький муравей потерялся и не может найти дорогу. Мы с вами должны помочь ему найти дорогу. И в ходе урока вы будете правильно отвечать на вопросы и выполнять задания. Во время урока за каждый правильный ответ будете получать баллы в виде маленьких муравьев, так мы соберем целое семейство.

Учит. А чтобы узнать какая сегодняшняя наша тема, нам необходимо разгадать кроссворд.

Для начала вспомним, что значит вертикально и горизонтально (показ)

(задаю вопросы, дети отгадывают и пишут в квадратики).

Учит.: Смотрите ребята, какое слово получилось в горизонтальной строчке?

Дети: Экология.

Учит.: Правильно, наша сегодняшняя тема «Экология»

Маленький муравей приглашает нас в лес, в котором он живет.

ПОКАЗ на проекторе видео осенний лес, комментирую видео, деревья…

Учит. Какое время года мы увидели на этом видео?

Дети: Мы видим осенний лес.

Учит.: Вы знаете, ребята, слушая эту музыку, я вспомнила стихотворения про осень, которые мы учили с вами. А вы вспомнили, ребята?

 

Дети: Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора… (Федор Тютчев).

Дети: Лес точно терем расписной

Лиловый, золотой, багряный (Иван Бунин).

Дети: Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят… (Алексей Толстой).

Учит.: Молодцы, ребята. Действительно, замечательные стихотворения про осень.

Учит.: И, а погоде сегодняшнего дня сообщит нам _______________

Учит.: Давайте мы с вами вспомним, какие объекты природы окружают муравья? Перечислите мне их.

Дети: Его окружают трава и растения.

Дети: Его окружают насекомые, грибы.

Дети: Его окружают животные и растения.

Дети: Его окружают птицы.

Учит. Правильно. Как одним словом назвать все перечисленное?

Дети: Живая и неживая природа.

Дети: Живая природа (человек, животные, растения).

Дети: Неживая природа (вода, воздух, почва, камни, солнце, горы).

ПОКАЗ слайда невидимые нити Живая и Неживая природа.

Учит. Как вы думаете, что означает эта схема?

Дети: Живая и неживая природа тесно связаны между собой невидимой нитью.

ПОКАЗ слайда схема: Растения и Животные.

Учит. Что это может означать?

Дети: Животные питаются некоторыми растениями. Пример (корова питается травой).

Учит. Значит, ПИЩА.

Дети: Птицы строят гнезда из растений.

ДОМ.

Учит.: Какой вывод мы можем сделать?

Дети: Мы можем сделать вывод, что все живое и неживое взаимосвязаны и невозможно друг без друга.

 

Учит.: А теперь задание. Работа в паре.

У вас на столах лежат овалы и разные изображения с объектами природы.

Вы должны их правильно расположить.

Муравей наблюдает за вашей работой.

Учит.: Итак, кто готов, покажите мне что вы готовы (в паре сидящие поднимают руки вместе).

 

ПОКАЗ слайда ЖИВАЯ ПРИРОДА (сова, белка, лиса, человек)

(вода, горы, солнце, камень, парта).

Учит. Проверяем, правильно ли расположили все объекты?

Даю муравьишки.

 

Учит. Молодцы! Идем дальше.

Учит. Хорошо. Сейчас мы немного отдохнем.

ФИЗМИНУТКА. !!!

Учит. Продолжаем работать.

ПОКАЗ Слайда с текстом: Существует целая наука, которая изучает связи между живыми существами и окружающей средой. Эта наука называется Экология. «Экос» - дом, «логос» - наука.

Учит. Сейчас открываем свои тетради и записываем значение этого термина.

• ДОБАВИТЬ ФАКТЫ О Животных???

 

Учит. Подведем итоги. С каким новым понятием мы с вами познакомились?

Дети: Экология.

Учит.: Верно. А что это такое? Что это означает?

Дети: ответы…

Учит.: Маленький муравей хочет узнать кто же сегодня хорошо и активно работал на уроке?

Дети: выходят по парам и считая муравьишек прикрепляют к муравейникам.

Учит. Посмотрите сколько муравьишек прибежали к нашему другу. Как думаете мы помогли маленькому муравью? (Да….)

Учит: А теперь, каждый сам себя оценивает.

Если вы все поняли возьмите зеленый листик, если же что-то непонятно или где-то что-то выбирайте желтый листик. Мы еще будем изучать эту тему, будем повторять, закреплять…

Итак, если вы подумали, выходим с листиками и прикрепляем к нашему дереву.

Учит.: посмотрите какое замечательное осеннее дерево у нас получилось!

Учит.: какой вывод мы можем сделать, ребята?

Дети: Что мы как дружная команда работали дружно, узнали много нового и помогли маленькому муравью.

Учит. Спасибо, ребята! Вы большие молодцы!

Маленький муравей говорит вам СПАСИБО!

Учит.: ВСЕМ СПАСИБО, урок окончен!

(Д/з. прочитать тему «Экология», пересказать)

 

 

 

 

На уроке использовала такие виды, как:

1. Проблемное обучение (кроссворд)
2. Интеграция с другими предметами (в данном случае с литературным чтением и математикой)
3. «Технологию сотрудничества» как основные виды системно – деятельностного подхода (работа в паре).

словесные (объяснение, беседа с учащимися)

наглядные (иллюстрации, демонстрация презентации);

практические (работа с карточками).