Профориентационная работа в начальной школе – первый шаг к выбору профессии

Автор: Бакирова Айгуль Марсовна

Организация: МБОУ «Лицей №186 - «Перспектива»

Населенный пункт: РТ, г.Казань

В современном мире бурно развиваются отрасли хозяйства, возникают и совершенствуются новые технологии труда, изменяется экономика и социальная ситуация в обществе. В связи с этим выпускнику школы важно сделать осознанный выбор дальнейшего пути получения образования, а также предвидеть возможную сферу деятельности. В данной ситуации необходима организация целенаправленной систематической профориентационной работы на протяжении всего периода обучения в школе, начиная с младших классов.

Младший школьный возраст – это то время, когда может и должна быть заложена база к профессиональному самоопределению ребёнка.

Задача учителя начальных классов - создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.

Профориентационную работу с младшими школьниками можно проводить по четырём направлениям:

 

- на уроке;

- организуя исследовательскую деятельность детей;

- во внеурочной деятельности;

- работая с родителями.

 

1. Рассмотрим возможности современного урока.

 

В процессе обучения в начальной школе все учебные предметы можно использовать как возможность формирования у младших школьников интереса к труду взрослых.

Профессиональная ориентация на уроках математики осуществляется путем проведения коротких бесед о профессии, упоминаемой в условии задачи.

На уроках русского языка по развитию речи младшие школьники используют слова: директор, врач, агроном, токарь, учитель, воспитатель, полицейский, водитель. Ученики выполняют словарную работу с этими словами: ставят ударения, выполняют звуко-буквенный анализ, подчеркивают безударные гласные, которые необходимо запомнить.

На уроках окружающего мира профессии спрятаны в заголовках тем: «Мир глазами астронома», «Мир глазами географа», Мир глазами эколога» , Мир глазами историка» и т.д.

Уроки технологии базируются на предметно-практической деятельности ребенка, благодаря чему обладают огромным развивающим потенциалом. Школьники получают возможность проявить самостоятельность, творческое воображение, попробовать себя в той или иной социальной и профессиональной роли: модельером, конструктором, архитектором.

Особенную роль играют и уроки литературного чтения, о мире профессий учащиеся узнает через анализ художественных произведений

Уроки музыки приобщают детей к музыкантам, дирижёрам, композиторам, предлагая возможность оценить их работу при прослушивании музыкальных произведений

В структуру уроков начальной школы желательно включать профориентационные игры, которые позволят разнообразить уроки и сделать их более эмоционально-насыщенными. В таких играх, как правило, дидактическая задача урока интегрирована с профориентационной.

Например, в игре «Магазин» ученикам предлагается исполнить роли кассира, продавцов различных отделов, администратора, но при этом в процессе игры решается дидактическая задача (закрепление навыков устного счета) и воспитательная (культура общения). На уроке литературного чтения можно провести игру «Библиотека», на уроке окружающего мира, краеведения игру «Экскурсовод, на уроке русского языка - игры «Школа», «Типография», «Редакция газеты». Для обучающихся 1-х классов станут познавательными профориентационные уроки - экскурсии по школьным помещениям: столовой, библиотеке, кабинетам с лабораторным оборудованием.

 

2. Организация исследовательской работы раскрывает большие возможности для ознакомления с профессиональной деятельностью человека.

Ежегодно в начальных классах нашего лицея проводится Неделя Науки.

Начальная школа активно принимает участие в различных районных, городских, республиканских, всероссийских олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях. Например, НПК «Первые шаги в науку». Одна из секций имела ориентацию на изучение различных профессий, семейных династий.

 

3. Внеурочная профориентационная работа.

Классные часы проводятся в лицеи еженедельно по понедельникам по циклу «Разговоры о важном». Тематика классных часов: «Мир профессий», «Кем я хочу быть», «Профессии моих родителей», так же в ходе обсуждается видеофрагмент, мультфильм, связанный по теме. Любой профессиональный праздник может стать темой классного или информационного часа, внеклассного мероприятия или просто игры: «Что? Где? Когда?», «Поле чудес», «Угадай профессию по жестам», приуроченные ко Дню мамы, 8 марта, 23 февраля.

 

С удовольствием наши учителя используют такое направление как организация экскурсий. Во время экскурсий учащиеся знакомятся с различными видами профессий не только на словах, но и на практике. Например: в «Городе профессий» (Кидзспейс), дети примеряют на себе выбранную роль- профессию, одевают специальный костюм и пользуются инструментами, принадлежащими этой профессии.

Так же экскурсии могут быть организованы в библиотеку для знакомства с профессией библиотекаря.

Поездки учащихся на предприятия, фермы, заводы, музеи. Посещая музеи, картинные галереи, библиотеки, театры младшие школьники не только приобщаются к миру прекрасного, но и имеют возможность получить информацию о профессии экскурсовода.

В начальной школе организуем встречи с родителями, профессионалами в разных сферах работы — специалистами ГИБДД, сотрудник МЧС, медицинский работник

Активность самого обучающегося начальных классов можно увидеть в «Портфолио», результаты работы учителя можно увидеть в ВПР, когда ребенок, выполняя одно из заданий, должен узнать на фотографии профессию, т.е. человек какой профессии изображен, и рассказать, чем занимаются люди данной специальности.

Значительную профориентационную составляющую можно проследить и при организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы. В нашем лицеи досуговая деятельность учащихся ведется в пяти направлениях. Спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, обще интеллектуальное, общекультурная.

В рамках воспитательной работы в начальной школе проводятся следующие мероприятия: встреча с людьми разных профессий; конкурсы рисунков, фестивали, постановка театров, оформление тематического классного уголка, фотоконкурсы, просмотр научно-популярных фильмов.

В нашем лицеи происходит формирование профильных классов естественно-научной и гуманитарной направленности с 4-5 класса.

4. Ранняя профилизация обучающихся предполагает тематическую работу с родителями начальных классов.

Родителей знакомят с особенностями ранней профилизации детей, проводятся общие и индивидуальные консультации с педагогами и школьными психологами. Некоторые темы родительских собраний: «Хочу, могу, надо» (изучение склонностей и способностей ребенка), «Что значит – выбирать профессию?», «Особенности запроса региона на профессии», «Профессии нашей семьи».

Проводя профориентационную работу с учащимися начальных классов, мы помним о том, что чем больше профессий будет знакомо ребенку и чем шире его представления о мире профессий, тем меньше ошибок он совершит в процессе формирования профессионального выбора.

Таким образом, основной задачей профориентационной работы в начальных классах является расширение кругозора и осведомленности ребенка о профессиях в процессе общения со взрослым. Профориентация в школе проводится с целью подготовки обучающихся к осознанному выбору профессии. Данная цель может быть реализована различными способами. Важно, чтобы все вышеназванные средства использовать в комплексе и систематично.

Изучив и проанализировав данную проблему по профориентации в начальных классах, я пришла к следующим выводам:

1. Профориентационная работа, начатая с 1 класса, выводит младших школьников на более высокий уровень развития.

2. Разработанная система работы, решает проблему по профориентации.

Если профориентационная работа ведется с начальных классов, то к окончанию школы выпускник сможет сделать осознанный выбор своей будущей профессии.