Тема

Семья. Семейные ценности.

Тип урока

Урок открытия нового знания: проблемно-диалогический.

Цель

Формирование у обучающихся представлений о семье и о семейных ценностях.

Задачи

1. Раскрыть понятия «семья», «ценности», «семейные ценности».
2. Развивать умения работать в группе, высказывать и аргументировать собственное мнение, вести диалог.
3. Способствовать воспитанию чувства любви и уважения к своей семье, к семейным ценностям.

Основное содержание темы

Определение слова «семья». Семья – это группа живущих вместе родственников. Понимание того, на чём семья строится.

Определение слова «ценность». Ценность – это важность, значимость. Понимание того, что в каждой семье ценности разные, так как и сами семьи не могут быть одинаковыми.

Поиск семейных ценностей в пословицах и заданных учителем ситуациях, а также на плакате с «сотами».

Озвучивание того, что сама семья – это уже ценность для каждого человека.

Основные термины и понятия, их определения

Семья.

Ценность.

Семейные ценности.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

Понимать для себя определение слов «семья», «ценность», «семейные ценности».

Уметь привести примеры семейных ценностей.

Осуществлять анализ ценностей, имеющихся в своей собственной семье.

Регулятивные УУД:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- оформлять свои мысли в устной форме;

- договариваться о правилах общения и поведения.

Познавательные УУД:

- извлекать информацию из различных источников и преобразовывать её (текст, таблица);

- строить речевое высказывание в устной форме;

- делать выводы на основе анализа объектов.

Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения в семье.

Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.

Примерная дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ФОУД*

Организационный этап

- На части не делится солнце лучистое,

И вечную землю нельзя разделить.

Но искорку счастья луча золотистого

Ты можешь, ты в силах другим подарить!

- Это я о вашей улыбке. Улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу.

- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Повернитесь и улыбнитесь нашим гостям.

- Присаживайтесь.

Эмоциональный настрой на урок.

Определение темы и цели урока (мотивационно-целевой этап)

- Внимание на экран. (СЛАЙД)

- Отгадайте загадку-ребус.

Это слово каждый знает,

Ни на что не променяет,

К цифре «7» добавлю «я».

Что получится? «Семья»!

- Как вы думаете, о чём будем говорить на уроке?

- Сегодня на уроке вы узнаете, что такое «семья», что объединяет всех членов семьи и на чём семья основывается. (СЛАЙД)

- На сегодняшнем уроке вы будете работать в группах. Вспомним правила работы в группе (СЛАЙД):

1) думать, прислушиваться к мнению каждого, спокойно высказываться;

2) не ругаться, не ссориться; 3) находить одно верное решение и озвучивать его;

4) участвовать всем.

Когда группа готова отвечать – руки на локотке.

Отгадывают загадку-ребус.

Предполагают.

Слушают.

Вспоминают и озвучивают.

Фронтальная работа.

Фронтальная работа.

Изучение нового материала (постановка учебной задачи) и её решение (проектировочный, операционально-деятельностный этапы)

- Прошлый 2024 год в России был объявлен президентом годом семьи. Ребята, а что такое семья?

- Давайте обратимся к толковому словарю С. И. Ожегова и найдём там определение слова «семья». (СЛАЙД)

- Запишите данное определение в свои рабочие листы.

- С 8 июля 2008 года в России стали отмечать праздник – День Семьи, Любви и Верности. Символ этого праздника – цветок ромашка – как символ нежности и верности. (СЛАЙД)

Предлагают варианты.

Ищут, отвечают.

Записывают в рабочих листах.

Фронтальная работа.

Групповая работа.

Индивидуальная работа.

Первичное закрепление нового материала с проговариванием во внешней речи (операционально-деятельностный этап)

- Ребята, я предлагаю вам собрать нашу ромашку. (На доске появляется сердцевина ромашки с надписью «семья».) У меня – сердцевина, а у вас на столах лежат её лепестки. Вам нужно текстовыми выделителями крупно написать на этих лепестках слова-существительные, которые определяют слово «семья», относятся к нему. А затем эти лепестки прикрепить к сердцевине.

- Вот какая красивая ромашка у нас получилась!

- Сейчас я вам покажу знакомый всем фрагмент из м/ф «Трое из Простоквашино», снятого по литературному произведению Эдуарда Успенского. Сначала посмотрим – потом обсудим.

- Почему в семье дяди Фёдора возникали конфликты?

- Чего не хватает членам этой семьи? Того, что важно, значимо, ценно. Как вы думаете, как называется то, что ценно? Что это? Сколько их? (Речь идёт о ценностях.)

- Дополним тему нашего урока: «Семья. Семейные ценности». (СЛАЙД)

- Ребята, что такое ценность? И вновь обратимся к словарю И. С. Ожегова. Найдём определение. Зачитаем. Запишем в рабочий лист. (СЛАЙД)

Обсуждают, пишут, называют, прикрепляют.

Смотрят видео, анализируют.

Отвечают, рассуждают.

Предполагают.

Ищут определение в словарях. Записывают в рабочих листах.

Групповая работа.

Фронтальная работа.

Фронтальная работа.

Групповая работа.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (операционально-деятельностный этап)

- Обратимся к карточкам, которые лежат у вас на партах. Там описаны ситуации, у каждой группы – по одной. Внимательно прочитайте. Проанализируйте.

- Каждая группа выйдет и обыграет данную им ситуацию (автор + 2 человека).

1 карточка (понимание)

Мама:

- Почему у тебя одежда мокрая?

Дима:

- Мы лепили из снега постройки. Воспитательница сказала, что я очень старался.

Мама, не слушая сына:

- Сколько раз тебе говорить – клади варежки и штаны на батарею.

Дима:

- Я ещё дома попробую такую птичку сделать.

Мама:

- Пойдёшь в мокром.

Дима замолчал и стал неохотно одеваться.

- Определите, какой ценности не хватает в этой семье? (На доску – понимание!)

2 карточка (доверие)

Лена:

- Бабушка, я тебе помогу помыть посуду, можно?

Бабушка, увидев это:

- Ой-ой! Что ты! Посуда сейчас очень дорогая, а ты можешь разбить. Леночка, ты ещё успеешь перемыть горы посуды в своей жизни.

- А в этой семье какой ценности не достаёт? (На доску – доверие!)

3 карточка (честность)

Миша со своей семьей отдыхал летом у бабушки в деревне. Там он сдружился со своим сверстником Витей. Днем мальчишки играли во дворе в футбол, и Миша случайно попал мячом в уличный фонарь и разбил лампочку.

Папа вышел на громкий звук и спросил сына:

- Миша, это ты разбил лампочку?

Миша сказал:

- Нет, это не я. (На доску – честность!)

- Какая ценность утрачена в этой семье?

Вывод – понятия на доске у учителя в распечатанном виде.

- Ребята, как вы думаете, есть ли ещё другие семейные ценности, помимо понимания, доверия и честности? Можно ли дополнить? Посмотрите, какие ещё семейные ценности могут быть (СОТЫ).

- Почему именно так расположены понятия, в виде сот, связанных между собой? (Ценности внутри семьи так же взаимосвязаны; если эти «ячейки» пропадут, то и в семье наступит разлад.)

Читают, анализируют.

Обыгрывают.

Предлагают варианты.

Групповая работа.

Фронтальная работа.

Контрольно-оценочный этап

- Ещё о семье и о семейных ценностях народ сОздал много пословиц. Каких? Можете привести примеры? Сейчас и узнаем.

- У вас на партах лежат таблицы с пословицами, в каждой таблицы – по 4 пословицы. Вам нужно внимательно прочитать, соединить начало пословицы и её окончание. Далее вы нам расскажете, что у вас получилось. Будете готовы – руки на локотках.

- Какая ценность в каждой из них?

1. Дерево держится корнями, если в семье – лад.

2. В семье любовь да совет, а любовь и согласие.

3. Не нужен и клад, так и нужды нет.

4. Дом согревает не печь, а человек – семьёй.

1. Семья сильна, когда и стены помогают.

2. Вся семья вместе, не страшна и туча.

3. В своём доме так и душа на месте.

4. Семья в куче - над ней крыша одна.

1. Семье, где помогают друг другу, так и дело прекрасно.

2. В дружной семье если в семье вражда.

3. В семье согласно, беды не страшны.

4. Не будет добра, и в холод тепло.

- Семья – это то, что нельзя купить. Для большинства людей семейные ценности одинаковые. Более того, сама по себе семья – это уже ценность.

- Если каждый член семьи будет учитывать приоритетные ценности, то в семье будут жить мир и согласие. А, значит, все будут счастливы.

Читают, соединяют, озвучивают.

Слушают.

Групповая работа.

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа.

Подведение итогов урока

- Ребята, давайте вспомним: о чём мы сегодня говорили? Что такое семья? Что такое семейные ценности? (СЛАЙД)

- В конце каждого рабочего листа есть филворд. Кажется, что это набор букв. Но это не так! Посмотрите внимательно. Найдите 6 слов, которые характеризуют крепкую семью с точки зрения семейных ценностей. 3 минуты!

- Проверим!

Вспоминают. Повторяют.

Работают с филвордом.

Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Рефлексия

- В завершение нашего урока я предлагаю всем нам составить синквейн. (СЛАЙД)

Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк.

1 строка – 1 слово – существительное.

2 строка – 2 слова – прилагательные, описывающие основную мысль.

3 строка – 3 слова – глаголы.

4 строка – фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме.

5 строка – 1 слово – существительное, синоним к слову из первой строки.

- Я покажу, что получилось у меня. (СЛАЙД)

Семья.

Особенная. Верная.

Поддерживает. Ценит. Уважает.

Мир самых близких людей.

Ценность.

- Давайте вместе составим. Предлагайте.

- Уважаемые гости, поделитесь, пожалуйста, с нами своими творениями. Спасибо!

- Наш урок подошёл к концу. Я желаю всем нам добра и взаимопонимания. Дарите тепло своим близким и учитесь прощать. Благодарю вас, ребята, за работу на уроке. Это наш первый открытый урок! Благодарю наших гостей.

Слушают. Повторяют.

Составляют.

Озвучивают.

Фронтальная работа.

Групповая работа.

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа.