Тема

Государственные праздники России.

Праздники в жизни общества и человека.

Тип урока

Урок открытия нового знания: проблемно-диалогический.

Цель

Формирование у обучающихся представлений о праздниках и о ценности праздников в России, а также понимания роли и значимости праздников в жизни общества и человека.

Задачи

1. Раскрыть понятие «праздник».
2. Развивать умения работать в группе, высказывать и аргументировать собственное мнение, вести диалог.
3. Способствовать воспитанию чувства любви и уважения к своей стране, к своему народу, к истории и к традициям своей Родины.

Основное содержание темы

Определение слова «праздник». Праздник – это торжество в честь какого-либо события. Праздники подразделяют на государственные, религиозные, профессиональные, народные и семейные. Понимание того, что в нашей стране ценен и значим каждый праздник.

Поиск информации на выданных учителем карточках, а также на информационном стенде, посвящённый 9 Мая. Самостоятельная классификация праздников по пяти группам.

Озвучивание того, что сам праздник – это уже ценность, часть истории Родины и народа для каждого человека.

Основные термины и понятия, их определения

Праздник.

Государственные, религиозные, профессиональные, народные и семейные праздники.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

Понимать для себя определение слова «праздник».

Знать классификацию праздников.

Уметь привести примеры различных групп праздников.

Осуществлять анализ значимости имеющихся праздников в стране и в жизни человека и общества.

Регулятивные УУД:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- оформлять свои мысли в устной форме;

- договариваться о правилах общения и поведения.

Познавательные УУД:

- извлекать информацию из различных источников и преобразовывать её (текст, таблица);

- строить речевое высказывание в устной форме;

- делать выводы на основе анализа объектов.

Развивать интерес к изучению истории и культуры своей страны, своей Родины.

Формировать уважительное отношение к различным праздникам нашей страны.

Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ФОУД*

Организационный этап

- На части не делится солнце лучистое,

И вечную землю нельзя разделить.

Но искорку счастья луча золотистого

Ты можешь, ты в силах другим подарить!

- Это мы о вашей улыбке. Улыбнитесь нам, улыбнитесь друг другу.

- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Повернитесь и улыбнитесь нашим гостям.

- Присаживайтесь.

Эмоциональный настрой на урок.

Определение темы и цели урока (мотивационно-целевой этап)

- Внимание на экран. (СЛАЙД)

- Отгадайте ребус (зашифровано слово «праздник»).

- Как вы думаете, о чём будем говорить на уроке?

- Как вы думаете, а много ли праздников у нас в стране?

- Какие праздники вы знаете?

- Что вы себе представляете, когда слышите слово «праздник»? (Веселье, радость.)

- Зачем людям нужны праздники? Чем они ценны?

Что же такое праздник? (Это торжество в честь какого-либо события.) (СЛАЙД)

- Слово «праздник» происходит от старославянского «праздный», что означает «свободный от дел, работы». Вначале это слово обозначало период, когда люди могли отдохнуть от повседневных забот, трудной работы и посвятить время отдыху. Но со временем значение слова изменилось, и сейчас праздник ассоциируется не только с отдыхом, но ещё и с весельем, торжеством и радостью.

- Попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.

- Что бы вам хотелось узнать сегодня на уроке?

- Да, сегодня вы узнаете другие праздники, которые отмечают в России, узнаете, как их отмечают, узнаете, на какие группы можно условно разделить все праздники.

- На сегодняшнем уроке вы будете работать в группах. Вспомним правила работы в группе (СЛАЙД):

1) думать, прислушиваться к мнению каждого, спокойно высказываться;

2) не ругаться, не ссориться;

3) находить одно верное решение и озвучивать его;

4) участвовать всем.

Когда группа готова отвечать – руки на локотке.

Отгадывают загадку-ребус.

Предполагают.

Слушают.

Формулируют тему урока.

Вспоминают и озвучивают.

Фронтальная работа.

Фронтальная работа.

Фронтальная работа.

Фронтальная работа.

Изучение нового материала (постановка учебной задачи) и её решение (проектировочный, операционально-деятельностный этапы)

- Все праздники можно подразделить на государственные, семейные, религиозные и профессиональные. (На доске – элемент рабочего листа с градацией, где приведены примеры некоторых праздников.) (СЛАЙД)

- У вас на столах лежат рабочие листы и информационный иллюстрированный материал с различными праздниками. Задание: прочитайте о праздниках, подготовьте выступление на 1-2 минуты, заранее выбрав спикера в каждой группе. Поместите названия этих праздников на доску и запишите у себя в рабочих листах.

- Государственные – праздники, которые отмечаются всеми гражданами государства.

- Семейные – традиционные празднования в кругу семьи.

- Профессиональные праздники – это праздники, которые отмечают люди определённых профессий.

- Религиозные праздники связаны с верой и духовностью, народные – с культурой и историей народа, государственные – с историей и политикой страны, а семейные – с семейными и личными событиями.

- В чём же заключается значение праздников?

- Они помогают людям чувствовать себя частью общества и культуры, укрепляют семейные и дружеские связи, создают положительные эмоции и настроение. Они также помогают сохранять традиции и историческое наследие, передавая всё это из поколения в поколение.

- Кроме того, праздники могут иметь экономическое значение. Они могут стимулировать торговлю и туризм, создавать рабочие места.

- Ребята, а почему вам в задании нигде не встретились семейные праздники?

Слушают, читают информацию на слайде.

Ищут информацию, анализируют, обсуждают.

Выступают спикеры групп.

Записывают по заданию в рабочих листах.

Слушают.

Предлагают варианты.

Отвечают.

Фронтальная работа.

Групповая работа.

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа.

Первичное закрепление нового материала с проговариванием во внешней речи (операционально-деятельностный этап)

- Ребята, мы предлагаем вам в паре определить верные и ложные высказывания о праздниках. Внимание на доску! (СЛАЙД)

- Сейчас вы поработаете с отрывным календарём. У каждого из вас на парте лежит отдельный лист календаря, а на стенах нашего класса развешаны конверты с названием групп праздников. Вам нужно каждому отыскать свою группу, к которой относится тот или иной праздник. Около конвертов будут стоять спикеры, которых мы сейчас выберем. Далее спикеры проверят правильность выполненного задания.

Читают, анализируют, обсуждают, отвечают.

Читают, анализируют, соотносят.

Спикеры проверяют вслух.

Парная работа.

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (операционально-деятельностный этап)

- Обратимся к вашим рабочим листам. Отгадайте, о каких праздниках идёт речь? Впишите название праздника в рабочий лист.

1. День защитника Отечества

2. День народного единства.

3. День Победы.

- Прекрасный май, Победный май! Ребята, почему он так назван? Чем знаменит праздник – День Победы?

- Вашему вниманию представляем фрагмент х/ф «Мама, я жив!» 1985 г.

- Какие качества характера помогли детям выжить? Что помогало людям не сдаваться?

- В любой ситуации, в любой исторический период нашей Родины всегда важны, ценны и актуальны такие нравственные категории, как совесть, честь, выдержка, забота, тепло, милосердие…

Читают, анализируют, вписывают.

Отвечают.

Смотрят видеофрагмент. Анализируют. Рассуждают.

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа.

Контрольно-оценочный этап

- Обратите внимание на филворд. Найдите в нём слова – нравственные ценности. Прочитайте.

Д О Б Р О С О В Е С Т Ь

О Ч Е Л О В Е Ч Н О С Т Ь

Б Л А Г О Р О Д И Е

Р А Д У Ш И Е В Е Р Н О С Т Ь

О Т В Е Т С Т В Е Н Н О С Т Ь

С М И Л О С Е Р Д И Е

Т Ь Р У Д О Л Ю Б И Е

Ь Е Ж А Л О С Т Ь Е

Д О Б Р О Ж Е Л А Т Е Л Ь Н О С Т Ь

Е С О С Т Р А Д А Н И Е

Н Н А Д Е Ж Д А

О С П Р А В Е Д Л И В О С Т Ь

Работают с филвордом. Читают, находят, озвучивают.

Индивидуальная работа.

Подведение итогов урока

- Ребята, давайте вспомним: о чём мы сегодня говорили? Что такое праздник? На какие группы из можно разделить? Чем они важны?

Вспоминают. Повторяют.

Фронтальная работа.

Рефлексия

- В завершение нашего урока мы предлагаем вам взять в руки бумажных голубей памяти. Напишите на них нравственные ценности, качества, которые важны для человека всегда и везде, где бы он ни находился. Прикрепите на доску, где изображена наша планета Земля. (СЛАЙД)

- В память о погибших мы предлагаем всем нам исполнить песню «Баллада о солдате».

- Наш урок подошёл к концу. Мы желаем всем нам добра и взаимопонимания. Дарите свои близким тепло и заботу. Благодарим вас, ребята, за работу на уроке. Благодарю наших гостей.

Записывают.

Озвучивают.

Прикрепляют.

Исполняют песню.

Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа.