Составление отзыва по репродукции к картине Н.Рериха «Заморские гости»

Автор: Гапоненко Марина Викторовна

Организация: МБОУ СОШ им. А.И.Крушанова

Населенный пункт: село Михайловка

Цель: учить рассматривать картину; понимать замысел художника; развивать умение вести беседу по картине; отбирать языковой материал в соответствии темы и основной мысли отзыва; составлять связные высказывания с элементами рассуждения и описания; воспитывать интерес к творчеству художника, к истории родной страны (Древней Руси)

 

Формируемые УУД:

Познавательные - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Коммуникативные - владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Регулятивные - составление плана и последовательности действий; сравнение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия;

Личностные - нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

 

Ход урока

Организационный момент

 

Я очень люблю обычаи русской старины: как встречают утро, как приветствуют гостя, как говорят слова с особым смыслом.
Например, раньше не просто говорили «Здравствуйте», а добавляли: «Здравствовать вам!» — как пожелание здоровья и силы.
Давайте попробуем: скажите друг другу не просто «Привет», а «Здравствовать тебе!» — и посмотрите, как изменится ощущение.
Вот с такого доброго начала мы и начнём наш урок

Актуализация знаний.

Перед вами на столах лежат цветные сердечки: красная, синяя, зеленая, желтая. Посмотрите на них внимательно и выберите ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение.

Красный цвет –: «Я полон сил! Хочу действовать!».

Зеленый цвет – Мне хорошо и спокойно, как в лесу или у реки».

Синий цвет – "«Я задумываюсь, мне хочется помечтать».,

Желтый - Мне радостно и светло на душе!»

Спасибо! Надеюсь, что сегодня на уроке все будут хорошо работать и к концу урока у всех будет хорошее настроение!

Сейчас вам надо объединится по цвету в одну группу и ответить на вопросы. У каждого цвета своя тема. Один вопрос будет не по вашей тематике, его вы должны адресовать другой группе по вашему желанию:

Красный цвет – Орфография

Зеленый цвет – Текст

Желтый цвет – Языкознание

Синий цвет – Ошибка

 

Орфогорафия:

1. Как проверить безударный гласный
2. Как проверить непроизносимый согласный
3. Что такое непроверяемое написание
4. Сколько будет 2026 – 1901= 125
5. Роль ь знака в словах

Текст

1. Что такое текст, признаки текста
2. Что такое тема текста и главная мысль текста.
3. Назовите части текста
4. Какие виды текстов вы знаете
5. Перечислите органы чувств человека

Языкознание

1. Что такое синонимы
2. Что такое эпитеты (образное красочное определение) Выражается прилагательными и наречиями
3. Что такое устаревшие слова (слова, вышедшие из обихода) Историзмы (вышли из обихода), архаизмы еще используются в речи.
4. Каких русских композиторов вы знаете
5. Слово или выражение в переносном значении, основанное на сходстве предметов

Ошибка:

1. Везде лежит белый снег, небо смуглое.
2. Художник изобразил на картине море. Художник нарисовал море синим цветом.
3. В нарисовании картины использованы светлые и темные тона.
4. Ветер постепенно принимал силу
5. Каких известных русских художников вы знаете??

Мотивация и целеполагание

- Вы взбодрились? Зарядились энергией?

Сложите свое настроение в коробочку полезностей.

- Чтобы наш урок прошел хорошо одного хорошего настроения мало.

- Послушайте музыку. Звучит отрывок из оперы Римского-Корсакова «Садко»

- В какое время нас переносит музыка известного русского композитора? (в Старину, в Древнюю Русь). Какие чувства вызвала у вас эта музыка?

- А еще в эту коробочку я бы добавила волшебство русских сказок. « где чудеса и леший бродит…»

- Все перемешаем и ….

Учитель открывает картину Николая Константиновича Рериха «Заморские гости».

- Что вы видите? Что сразу привлекает внимание? Какие цвета вы видите?

- Как вы думаете, куда плывут эти корабли? Кто эти люди?

- Какие чувства вызывает у вас эта репродукция картины?

- Эта картина хранится в Третьяковской галерее. Сейчас мы проведем экскурсию для наших гостей, давайте устно составим описание картины и поделимся своими впечатлениями.

- Получилось ли передать содержание и настроение картины?

- Что было сложно? Чего не хватило в описании?

- Как сделать ваш рассказ не просто перечисление деталей, а интересным и содержательным.

- Сформулируй тему нашего урока.

«Составление ……… по репродукции ….

Значит цель урока – научиться составлять отзыв по репродукции картины, используя план и выразительные средства языка.

 

- Сегодня нам предстоит пройти следующий маршрут урока:

1. Блиц-опрос
2. «Четвертый лишний»
3. Игра Х и 0
4. Море слов
5. Стоп-кадр
6. Экскурсия

У каждого из вас есть Дневник фактов и мыслей, подпишите его. Каждый пройденный этап вы должны оценить. В нем есть задания, которые мы будем выполнять.

Блиц-опрос уже прошел, оцените себя.

 

- Какое определение подходит к слову отзыв (о картине художника)

А) Это цена, которую заплатили за картину в магазине

Б) Это мнение, оценка и впечатление человека, который внимательно рассмотрел картину, описал ее и поделился своими мыслями и чувствами.

В) Это официальный документ из музея, который подтверждает, что картина является подлинной и очень ценной.

 

- Что мы должны с вами составить? (Текст).

- Назовите части текста. (вступление, основная часть и заключение.)

- Соотнесите вопросы и части текста.

Вступление Что художник изобразил на картине? Как называется картина?

Основная часть Что делают герои картины? Какие эмоции она вызывает?

Заключение Как вы относитесь к картине? Чем запомнится картина?

Кто автор картины?

 

- За каждый пройденный этап на уроке, вы будете получать паз кусочек в виде пазла от картинки, который нам подскажет главный секрет отзыва.

- Давайте, узнаем название картины. (работа в рабочем листе)

- Сейчас проведем орфографическую разминку.

Задание: прочитайте три группы слов, вставьте пропущенные буквы, найдите лишнее слово., объясните свой выбор.

1. Закруж..лись,узорч…тые, к…ртина, ч..йки
2. З…морские, х..лмы, р..ке, п..руса. з…лёные
3. Со..нце, радос…ное, вес..ник. гос..ти

Лишние слова: Картина, Заморские, гости

 

- Кто такие заморские гости? Как сказать по-другому? В наше время мы можем встретить заморских гостей?

Раньше купцов, приехавших издалека, называли словом «гость». Прилагательное «заморский» означало «находящийся за морем, в чужих краях» или «приехавший из-за моря». Значит, название «Заморские гости» означает «купцы, прибывшие с товаром из-за моря».

 

Написал этот шедевр русский художник Николай Константинович Рерих.

- Прочитайте факты из жизни и творчества этого удивительного мастера.

Николай Константинович Рерих (1874–1947) — русский художник, писатель, путешественник, археолог, философ, общественный деятель.

 

• Родился 9 октября 1874 года в Санкт-Петербурге в семье нотариуса.
• В 8 лет поступил в гимназию.
• Летние и зимние каникулы семья проводила в загородном поместье в Петербургской области. Здесь юный Рерих собирал гербарий и минералы, изучал местных животных и птиц.
• Ещё в детстве начал заниматься археологией: вёл раскопки, составлял карты рельефа, подробно описывал находки.
• Интересовался историей Древней Руси, с увлечением записывал былины, предания и народные сказы.
• Учился на юридическом факультете Петербургского университета и одновременно — в Высшем художественном училище при Императорской академии художеств.
• Обучался художественному мастерству во Франции.
• В Академии художеств занимался в классе знаменитого пейзажиста Архипа Ивановича Куинджи.
• Начал писать картины преимущественно на темы древнерусских преданий.
• Много лет сотрудничал с театрами, создавал эскизы костюмов и декораций.
• В 1929 году разработал проект Договора о защите культурных ценностей.
• В течение жизни создал около 7000 картин, многие из которых находятся в известных галереях мира, и около тридцати томов литературных трудов, включая один поэтический.
• Умер 13 декабря 1947 года в Индии, так и не успел вернуться на родину.

 

- Ответьте на вопросы по содержанию. Если согласны с утверждением на поле ставите Х, если нет, то – 0.

1.Родился в Москве, в семье купца. – 0

2.Ещё в детстве начал заниматься археологией: вёл раскопки, составлял карты рельефа, подробно описывал находки – Х

 

3.Интересовался историей Древней Руси, с увлечением записывал былины, предания и народные сказы. --х

• 4.В течение жизни создал около 700 картин, многие из которых находятся в известных галереях мира, и около тридцати томов литературных трудов, включая один поэтический. – 0

5.Умер в Индии. Вдали от Родины – 0

 

1

2

3

4

5

Какое утверждение было неправильным.? Оцените свое чтение про себя.

- Смотрим видео: возникновение пути «из варяга в греки».

 

Картина Николая Рериха «Заморские гости» написана в 1901 году. Входит в цикл картин «Начало Руси. Славяне».

Идея создания зародилась у Рериха в 1899 году, когда он совершил путешествие по «великому водному пути» к Новгороду. Художник представлял, как по этому пути много лет назад приплывали на славянскую землю варяги, и решил написать картину о гостях из-за моря, приплывших к русичам

Рерих написал картину уже в Париже. Впервые картина была выставлена в 1902 году на Весенней академической выставке. На выставке в Императорской Академии Художеств в 1902 году картину приобрёл Николай II для Царскосельского дворца.

 

Дома вы выполняли задание. По предложенному тексту находили слова по заданию и заполняли таблицу. Объединялись группой. Одну из граф, должны сейчас нам представить.

1)Прочитать текст. Найти устаревшие слова. Определить их значение.

2) Прочитать текст. Найти название цветов. Подобрать соответствующую картинку

3) Прочитать текст. Найти эпитеты.

4) прочитать текст. Найти слова-синонимы. Продолжить ряд синонимов.

 

 

Перед нами картина художника Н.К.Рериха «Заморские гости». Работа живописца переносит нас вглубь времён. На картине Рерих изобразил заморских гостей, которые плывут к русской земле. Длинным рядом идут по синей глади реки расписные ладьи. Горит на солнце яркая раскраска кораблей. Ветер раздувает алые паруса. Борта украшены разноцветными щитами. Гордо смотрят вперёд узорчатые головы драконов. В ладьях плывут варяги. Везут они товар в чужие страны. Стоит тёплый весенний день. Чистая синева небес. Радостно и приветливо сияет солнце. В тёмно-синей реке отражаются красные, жёлтые, зелёные полосы и круги заморских узоров кораблей. Белоснежные чайки спустились на волны, закружились над водой. Кругом зелёные холмы, поля. Вдалеке на одном из холмов видны стены града. Красива и богата русская земля!

 

Каждая группа выписывает свои слова на ватман А3, приклеивает картинку.

После четыре листа ватмана вывешивают на доску.

Каждая группа читает свои записи.

 

- Где мы можем на картине увидеть это (учитель показывает кусочек дерева) – ладья. Это отражает народное, сказочное представление о том, как выглядели торговые суда богатых «гостей».

- Где мы можем увидеть это, (учитель показывает перо) – чайки. Белые чайки на переднем плане — они словно зовут, ведут заморских гостей за собой, обещая, что эта земля станет им родным домом.

- Где мы можем увидеть это (учитель показывает ракушку) – море, река, вода. Невозможно представить родную русскую землю без водных просторов. Это и реки, и озера, и моря, и океаны. Эта тема занимает у многих художников большое место в их творчестве. По многочисленным рекам России издавна купцы перевозили свой товар, люди путешествовали.
- Где мы можем увидеть это ( учитель показывает камень) – холмы, горы, крепость. Валуны — это следы отступившего ледника. Если приглядеться, на валуне можно заметить три кургана. Это захоронения вождей.

 

-Посмотрите на картину глазами художника и назовите 3-4 главных цвета.

- Посмотрите на картину глазами историка и назовите детали, которые передают дух Древней Руси

- Посмотрите на картину глазами литератора и подберите эпитеты к словам: небо, вода, парус.

 

- Сейчас мы с вами окунемся в Море слов. На доске напечатаны слова. Каждой группе надо распределить слова в свою группу.

1) Цвет

2)Корабль

3)Пейзаж

4)Настроение

Лазурное небо, Сине-голубая вода, алые паруса, яркие краски, золотистые блики, расписные ладьи, узорчатые головы-драконы, разноцветные щиты, полосатые паруса, зеленые холмы, стены града, спокойная гладь реки, стайка белых чаек, атмосфера старины, впечатление праздника, чувство спокойствия, радостное сияние утра

 

Стоп - кадр

Когда мы путешествуем или гуляем, видя что-то красивое, нам хочется сразу достать телефон, сфотографировать и разместить в социальных сетях. Фото есть. Нет комментария. Составьте предложение к своему фрагменту картины. Найдите из текста предложения, которые подходят к фрагментам репродукции.

 

 

Нейросеть оживила картину. Вот что получилось.. Видео кораблей

 

Инсценировка сюжета.

Ход сценки

Ведущий (выходит вперёд, показывает на картину):

- Посмотрите: по синей глади реки плывут расписные ладьи. Кто же эти гости? Давайте прислушаемся к их разговору!

 

«Заморский гость 1» (оглядывает берега, приподнимая шлем):

- Эй, братья! Видите, как высока стена града на холме? Крепко стоит! Недаром говорят: земля славянская богата и воинственна.

 

«Заморский гость 2» (указывает на щиты на бортах ладьи):

- Наши щиты ярко горят на солнце — пусть знают: пришли мы с миром. Товары везём, а не меч.

 

«Заморский гость 3» (вглядывается в воду):

- А гляньте, как река отражает наши паруса! Красные, жёлтые, синие… Словно огонь на воде. И чайки кружат — будто приветствуют.

 

«Голос реки» (тихо, нараспев):

- Течёт моя вода сквозь леса и поля, несёт ладьи к далёким берегам. Синева моя смешалась с небом, а в глубине видны камни… Тихо, спокойно — только рябь от кораблей.

«Заморский гость 1» (кивает):

- Да, земля эта дышит силой. Холмы зелёные, курганы древние… Чувствуете? Здесь каждая тропа помнит шаги предков.

«Заморский гость 2» (поднимает руку к солнцу):

- Солнце светит ярко, ветер попутный. Хорошо плыть в такой день!

 

«Заморский гость 3» (улыбается):

- А вон там, на холме, град стоит. Наверняка люди смотрят на нас с любопытством. Пусть знают: мы пришли дружить, а не воевать.

 

Ведущий (обращается к ученикам)

- какая цель приезда заморских гостей? Какой замысел художника?

- В каждую картину заложен определённый смысл.

— Как вы считаете, что такое замысел? (Замысел художника — это идея, которую художник пытается передать через своё искусство. Это то, что он хочет рассказать или показать людям с помощью своих работ. Замысел может быть разным для каждого художника. Некоторые художники могут использовать свои работы, чтобы выразить чувства или эмоции, а другие могут использовать искусство для передачи определённых сообщений.)

— Давайте подумаем, какой замысел мог вложить художник в эту картину?

 

- Заморские гости плывут с добрыми мирными намерениями.

Художник изобразил мирную и радостную встречу далеких гостей с русской землей.

И эта встреча изображена как яркое, мирное и радостное событие.

Николай Константинович показал прошлое нашей страны. Помог зрителю прикоснуться к истории России. Так как художник был патриотом и очень любил свою родину.

 

- Теперь, когда вы познакомились с этой картиной поближе, узнали исторические факты, замысел художника, какое настроение вы испытываете, глядя на это полотно? Выберете из словаря настроений и эмоций подходящее:

Радостное

Торжественное

Тревожное

Спокойное

Сказочное

Загадочное
Праздничное

 

- У нас сложилась картинка из кусочков пазла. Что это? (Сердце)

- Что же главное в отзыве по картине художника? (Главное – передать личное мнение, впечатление, эмоции и чувства, которые вызывает работа мастера. Рассказать о замысле художника. Его главную идею)

Вступление

Основная часть

Заключение (Замысел художника. Твое мнение)

 

Учитель включает видео. Н.Рерих, спрашивает детей мнение о картине. (оживляет фото ИИ)

 

- Продолжите фразы

-Когда я смотрю на картину, то …..

Картина создает……. настроение

- Любуясь картиной, я почувствовал ….

Художнику удалось передать….

 

- Сейчас мы отправляемся в музей. Наша задача провести экскурсию для наших гостей и рассказать интересно и увлекательно о картине Н.Рериха «Заморские гости».

Ученики работают по группам, отвечают на вопросы, готовят выступление. Потом выходят к картине и рассказывают свой пункт плана.

1. группа:

1. Как называется картина?
2. Кто написал картину?
3. В каком году была написана картина?
4. Какой сюжет изобразил художник?

Слова для справок: художник, живописец, вглубь времён, изобразил.
глубокая старина, приоткрыла, Древняя Русь, славяне, торговый путь «из варяг в греки», в 1901 году.

 

2 группа:

1. Что вы видите на переднем плане картины?
2. Опишите ладьи
3. Какие цвета использует художник?
4. Какой предстает перед нами природа

Слова для справок: расписные ладьи, сочная раскраска, алые паруса, узорчатые головы драконов; синева небес, отражение, холмы, курганы, град

 

3 группа:

• 1. Что интересовало художника?
  2. Что хотел показать мастер?
  3. Почему художник изобразил момент прибытия, а не встречу на берегу?
  4. Что важного он хотел показать этим?

Слова для справок: История Древней Руси, варяги пришли с миром, в эти бескрайние русские земли, оживает глубокая старина, каждый русский человек должен знать и уважать

 

4 группа:

1. Какое настроение вызывает эта картина?
2. Хотели бы вы оказаться в этом мире?
3. Чем привлекает эта картина?
4. О чём заставила задуматься?

Слова для справок: ослепительная, жизнерадостное, яркая, бодрое, полная дикого простора и воли. «тут Русью пахнет»

 

Картина Николая Рериха «Заморские гости» была написана в 1901 году и отражает приезд варяг в русские земли.

На переднем плане художник изобразил две нарядные ладьи, плывущие медленно по синей глади реки.

Цвета на картине яркие, звонкие, сочные, праздничные.

Когда я смотрю на этот шедевр, я чувствую восхищение и торжество. Мне кажется, что художник хотел показать, что варяги пришли с миром в эти бескрайние русские земли. Эта картина мне очень понравилась, потому что я смог прикоснуться к прошлому своей страны. Хочу посоветовать своему другу познакомиться с этой картиной, так как он очень интересуется историей древней Руси.

Итог урока

- Что нового вы сегодня узнали?

Что оказалось самым сложным для вас?

- Что запомнилось на уроке сегодня?

Где в жизни может вам пригодиться умение писать отзыв?

- Как вы думаете, понравиться ли ваш отзыв бабушке?

- Как вы думаете, сможете ли вы теперь написать отзыв о любимом мультфильме?

Что вы сегодня учились делать? (понятно и интересно делиться своими впечатлениями делиться с миром)

 

Рефлексия:

На доске корабль с парусами разного цвета. Надо прикрепить человечка-путешественника к нужному парусу

Красный парус: понял как строить отзыв, что в нем главное

Желтый парус : научился подбирать точные слова и применять правила

Зеленый парус : Смогу научить друга или брата/сестру

- Посмотрите в свой Дневник фактов и мыслей. Какие этапы вы прошли с легкостью, а какие надо подтянуть.

Домашнее задание

• 1. Самостоятельно написать отзыв по картине «Заморские гости»
  2. Написать отзыв о любимом мультфильме
  3. Найти в интернете еще одну картину Н.Рериха на тему Древней Руси и описать ее по нашему плану.

 

- Ребята, сегодня вы учились не просто составлять отзыв по картине, вы учились ловить свои впечатления, исследовать его, а потом упаковывать в слова, чтобы подарить другому. Это искусство, которое вас делает интересными рассказчиками и внимательными зрителями в жизни