Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы

1.Организационный момент.

- Предлагаю начать наше занятие по «Азбуке дорожной безопасности» с самого простого – отгадать загадки. Каждый ряд отгадывает свою загадку. Тот, кто отгадает первым – выходит к доске:

1.По рельсам катится вагон.

Такой вагон запоминай –

Называется….

2.Он с усами.

А едет он под проводами.

Если ус вдруг соскользнёт,

Этот вагончик вмиг замрёт.

3.Дом по улице идёт,

На работу нас везёт.

Не на курьих ножках,

А в резиновых сапожках.

- Тот, кто стоит у доски – будут водителями трамвая, троллейбуса, автобуса. И получают отличительный знак – шапочку, а это значит, что на уроке он руководитель группы.

-Трамвай.

-Троллейбус.

-Автобус.

Познавательные УУД

-отвечать на вопросы, находить нужную информацию

Практический. Игра

2. Актуализация знаний.

- Итак, на нашем уроке будем путешествовать на автобусе, троллейбусе, трамвае. А что это?

- Какой это транспорт?

- Значит …(имена детей в шапочках)кто у нас сегодня?

- А все остальные, кто едет в пассажирском транспорте?

- Кого мы не назвали из участников дорожного движения?

- Наши водители, как руководители группы, будут сегодня выбирать тех, кто будет выходить на остановках, чтобы выполнить задания.

- Первая наша остановка «Повторялкино». Надо по 4 человека с каждого пассажирского транспорта (ряда).

Задание:

На отдельных карточках написано слово и его определение. Вам надо найти друг друга и прочитать нам определение слова. Помните, что все слова связаны с ПДД.

- Дадим ребятам время подумать и ответим на мои вопросы:

1. Кого ещё можно считать пешеходами?

2. А кто может на проезжей части?

Проверка задания:

- Сейчас ребята будут читать определение слова, а вы называете , что это.

- Транспорт.

- Пассажирский.

- Водители.

- Пассажиры.

- Пешеходы.

Руководители группы отправляют на выполнение задания.

(читают то, что написано на карточках и находят свою пару)

- того, кто ведёт велосипед, кто везёт санки, снегокат, тележку, лица на инвалидных коясках без двигателя.

- ремонтники дорог, но с использованием спецодежды и специальных знаков.

(читают в парах определения слов, а остальные ученики должны понять о чём идёт речь и назвать слово.)

Познавательные УУД

-отвечать на вопросы, находить нужную информацию.

Коммуникативные УУД

-выполнять роли в группе.

Познавательные УУД

-извлекать информацию, представленную в виде текста.

Коммуникативные УУД

-читать про себя тексы, понимать прочитанное.

- участие в диалоге.

Познавательные УУД

-отвечать на вопросы, находить нужную информацию.

Словес

ный метод. Беседа.

Словес

ный метод. Работа с текстом.

Практический.

Работа в группах.

Словес

ный метод. Беседа.

1.Водитель – лицо, управляющее каким – либо транспортным средством.

2.Пешеход – лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не выполняющее на ней работы.

3.Дорога – любая используемая для движения улица, проспект, переулок и т. п., по всей ширине, включая тротуары, обочины, разделительные полосы.

4.Пешеходный переход – участок проезжей части, обозначенный дорожными знаками или разметкой и предназначенный для движения пешеходов через дорогу.

5.Светофор – от «свет» и «фор», значит носитель света, несущий свет.

6. Тротуар – часть дороги, предназначенная для движения пешеходов.

Коммуникативные УУД

-читать вслух тексты, договариваться работать друг с другом.

Познавательные УУД

-отвечать на вопросы

Словесный метод. Беседа.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Сейчас мы с вами сделаем остановку «Задачная» и решим несколько задач, а вы подумайте, какая тема урока.

1.Во дворе Федя встретил своего друга Сашу. Саша предложил ему посмотреть на зебру. И они пошли к дороге, где ездили машины и автобусы. Как вы думаете, почему мальчики не пошли в зоопарк?

2.Однажды Федя гулял по улице и услышал звук сирены. К перекрёстку поблёскивая маячком, быстро двигался автомобиль ГАИ, ведя за собой колонну автобусов. Эта машина не остановилась на красный сигнал светофора, а продолжила движение вперёд. За ней двигалась вереница автобусов. Как вы думаете, почему водитель ГАИ не остановился на красный сигнал светофора?

_ Каким ещё машинам разрешено двигаться на красный свет?

- Как ведут себя пешеходы на светофоре, пешеходном переходе, если слышат звук сирены и видят мигание маячков?

3.Под утро Феде приснился сон: будто бы в его комнату вошли дорожные знаки.

_ Вы что, живые? – удивился мальчик. – А я тебя знаю,- сказал Федя дорожному знаку «Пешеходный переход», - ты помогаешь мне перейти проезжую часть по дороге в школу. Только как же вы помните имена друг друга, ведь вас так много!

-Ну это просто, - заговорили разом все знаки. – Во первых, мы мы делимся на группы. А на некоторых всё написано и нарисовано.

И тут зазвенел будильник и Федя проснулся.

- Какая тема урока?

- Какие задачи ставим перед собой?

(Ученики высказывают своё мнение)

- скорая помощь, пожарная, полиция, т.е. тем машинам, которые оборудованы красным или синим маячком и сиреной.

- Не начинают движение через дорогу, даже на зелёный свет, а ждут, когда проедет спецмашина (возможна колонна).

(лучше, если это будет сценка)

-дорожные знаки.

-Вспомнить названия дорожных знаков (какие знаем, а может и узнать новые).

2.Вспомнить на какие группы делятся дорожные знаки (на уроках окружающего мира в этом году уже знакомились).

3.Уметь читать дорожные знаки.

Личностные УУД

-знание и соблюдение правил.

Познавательные УУД

-отвечать на вопросы.

Личностные УУД

-оценка жизненных ситуаций.

Познавательные УУД

- анализировать факты.

Регулятивные УУД

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Метод проблемного обуче

ния.

4. Работа по теме урока.

- Уважаемые водители, пассажиры, пешеходы, кто из вас должен знать и уметь читать дорожные знаки? Почему?

Итак, остановка «Дорожные знаки»

Задание:

- Давайте вспомним, на какие группы делятся дорожные знаки и почему так называются эти группы.

С доски взять те знаки, которые соответствуют вашим группам. Вы можете взять себе в помощь учебник окружающего мира, книги по ПДД (у ребят свои), памятки, которые нам подарил «Госстрах» (в приложении).

- Что такое «Госстрах»?

Проверка задания:

- Водители, вы отвечаете за работу ваших групп.

-все мы

(водители получают карточку с названием группы знаков и работают в группах)

(на доску каждая группа вывешивает название группы знаков и знаки)

Регулятивные УУД

-использование в работе нужной информации.

Познавательные УУД

- находить нужную информацию

- определять круг своего познания;

-находить закономерность в группировке объектов;

-наблюдать и делать выводы.

Коммуникативные УУД

-участие в диалоге;

- оформлять свои мысли в устную речь.

Личностные УУД

--выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Нагляд

ный метод иллюст

раций.

Практи

ческий. Работа в группах.

1.Предупреждающие – предупреждают о приближении к опасности. Знаки в белом треугольнике с белой каймой.

2.Запрещающие – что – либо запрещающие. Знаки белые или синие круги с красной каймой. На многих из них есть красная перечёркивающая линия.

3. Предписывающие – предписывают водителю, в какую сторону надо двигаться. Знаки в синем круге с белым рисунком.

4.Особых предписаний (информационно – указательные) – указывают, где что находится. Знаки в синих прямоугольниках или квадратах с различными рисунками.

5. Сервиса – подсказывают, где что есть. Знаки в синих прямоугольниках.

6.Приоритета - применяют для указания очередности проезда перекрестков, пересечений отдельных проезжих частей, а также узких участков дорог.

Физкультминутка.

Вышли уточки на луг : «Кря, кря, кря».
Прилетел зеленый жук: «Ж - ж - ж».
Гуси шеи выгибали: «Га-Га-Га»
Клювом перья расправляли: «Га-Га-Га».
Зашумел в пруду камыш: «Ш - ш - ш».
И опять настала тишь.

Регулятивные УУД

-самостоятельно определять важность выполнения зарядки.

Практи

ческий.

Упражнение.

6. Первичное закрепление.

- Как вы думаете, уточки знают, где им переходить улицу?

- А водитель увидит?

-Какие действия водителя, если он заметил, как уточки переходят дорогу?

- Какой знак говорит о перемещении животных? Покажите (он есть на доске)

- Вы очень хорошо работаете, молодцы! Следующая наша остановка «Стихотворная».

Задание:

Я буду читать стихотворение, а вы постарайтесь найти этот знак глазками, а кого спрошу, тот покажет на доске, а вы согласитесь или нет.

1.Не поверил знаку Дима,

Он промчался гордо мимо.

Вдруг пошла машина юзом –

Дело кончилось конфузом.

- Что значит юзом?

2.Этот знак такого рода:

Он на страже пешехода.

Переходим с куклой вместе

Мы дорогу в этом месте.

3.Можно ехать мне и Феде

Тут лишь на велосипеде.

Хорошо, что не купили

Мамы нам автомобили.

4.Тут и вилка, тут и ложка,

Подзаправились немножко,

Накормили и собаку.

Говорим «Спасибо!» знаку.

5. Здесь заправится машина,

Выпьет три ведра бензина.

Поможет знак машине каждой,

Если та страдает жаждой.

6. В городские наши дебри

Забежали чудо-зебры.

Зебра не лягнёт копытом,

Зебра не мотнёт хвостом,

Растянулась любопытным

Через улицу мостом.

- Почему мы так часто упоминаем знак «Пешеходный переход»?

(мнения учеников)

- У водителя зрение должно быть хорошее.

- Сбросить скорость, пропустить.

- Предупреждающий знак «Дикие животные», «Перегон скота» (подходят к доске и показывают этот знак).

Предупреждающий. «Скользкая дорога»

- Когда водитель нажал на тормоза, то происходит блокировка колёс, т.е. они не крутятся. А так как на дорога скользкая, то машина не едет, а скользит, т.е. движение продолжается.

- Особых предписаний - «Пешеходный переход».

- Предписывающий - «Велосипедная дорожка».

- Сервиса - «Пункт питания».

- Сервиса - «Автозаправочная станция».

- Особых предписаний - «Пешеходный переход».

- Это самый важный знак для пешеходов, он показывает, где надо переходить проезжую часть.

Регулятивные УУД

-проектировать выполнения задания в дальнейшем.

Познавательные УУД

-отвечать на вопросы, находить нужную информацию;

-наблюдать и делать выводы.

Личностные УУД

-освоение личностного смысла учения.

Познавательные УУД

- анализировать, сравнивать объекты и факты.

Словес

ный. Беседа.

Практи

ческий. Игра.

7. Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Мы сегодня очень много успели повторить и узнать нового. Вспомним начало урока и сделаем вывод о том, все ли задачи, которые перед собой поставили, решили.

- А сейчас проверим, как вы работали на уроке. Последняя наша остановка «Знайкино».

Задание:

В папке находятся элементы четырёх дорожных знаков, вам надо их собрать, назвать к какой группе они относятся и их названия.

Проверка задания:

Рассказываем и показываем, какие знаки получилось (одинаковые во всех группах)

В завершении я задам последний вопрос, для чего надо знать дорожные знаки и уметь их читать?

- Вспомнили названия дорожных знаков.

-Вспомнили, на какие группы делятся дорожные знаки.

-Читали дорожные знаки.

(в группах собирают дорожные знаки)

1.Сервиса - «Пункт первой медицинской помощи».

2.Запрещающий - «Движение на велосипеде запрещено».

3. Запрещающий – «Проход закрыт».

4.Предупреждающий- «Дети».

- Дорожные знаки это правила, которые надо выполнять всем участникам дорожного движения; пешеходам, пассажирам и водителям.

Познавательные УУД

-наблюдать и делать выводы.

Личностные УУД

- освоение личностного смысла учения.

Регулятивные УУД

-Оценка выполнения заданий и себя.

Коммуникативные УУД

-выполнять роли в группе.

Словес

ный. Беседа.

8.Информация о домашнем задании.

По пути домой из школы читайте дорожные знаки и соблюдайте правила.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД