Технологическая карта внеурочного занятия по финансовой грамотности по теме: «Деньги, понятие, история»

Автор: Шапедько Лидия Александровна

Организация: МБОУ Великотопальская СОШ им. Героя России Ворожанина О.В.

Населенный пункт: Брянская область, Клинцовский район, с.Великая Топаль

Технологическая карта внеурочного занятия

Предмет: Финансовая грамотность

Класс: 1

Тема: Деньги, понятие, история.

Цель занятия: сформировать у учащихся представление об истории появления денег, о натуральном и товарно-денежном обмене, о виде денег.

Планируемые результаты:

Предметные:

-понимать, что такое деньги и знать, зачем они нужны;

-понимать связь «труд — деньги».;

-иметь представление об истории денег;

-различать современные виды денег.

Метапредметные:

-познавательные: умение сравнивать (например, какие были «деньги» в древности и какие сейчас), обобщать (что общего в разных видах денег), устанавливать простые причинно-следственные связи (почему со временем появились монеты, а потом бумажные деньги). -регулятивные: способность с помощью учителя ставить простую учебную цель (например, «узнать, какие были первые деньги»), планировать свои действия в игре или задании и оценивать результаты.

-коммуникативные: умение работать в паре или группе: слушать других, договариваться, вместе решать задачу, высказывать свою точку зрения.

Личностные результаты:

-бережное отношение к деньгам;

-интерес к теме;

- навыки сотрудничества с другими людьми;

-осознание личной ответственности.

Форма обучения: коллективная, индивидуальная, работа в парах, фронтальная.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с буквами, рабочий лист по теме «Деньги, понятие, история», раздаточный материал(монеты, купюры).

 

 

Ход занятия:

 

 

Форма проведения активности: Внеурочная деятельность

 

 

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Образовательный эффект (чему научились, что узнали, поняли)

Этап 1. Мотивационно-целевой (5минут)

1.1.

На доску прикрепляет буквы слова «Деньги» в хаотичном порядке. Нужно собрать слово, чтобы узнать, о чем же пойдет сегодня речь на занятии.

(Выстраивают слово «деньги»)

 

Внимательно слушают учителя, пытаются угадать слово, тем самым предугадывая тему урока: «Деньги, понятие, история».

Учащиеся внимательно смотрят на доску, строят речевое высказывание.

Активно участвуют в общей работе.

 

 

 

Учитель фиксирует на доске следующие вопросы (от руки или в виде распечатанных карточек)

1.Что такое деньги?

2. Для чего они нужны?

3 Всегда ли существовали деньги?

4. Как люди обходились без денег?

«На эти вопросы мы с вами сегодня и ответим».

 

Учащиеся внимательно слушают учителя, пытаются ответить на вопросы.

Дети учатся задавать вопросы, определять тему, ставить цели и задачи урока.

Этап 2. Организационно-действенный (27 минут)

 

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Образовательный эффект (чему научились, что узнали, поняли)

2.1.

А сейчас мы с вами посмотрим небольшой мультфильм, который расскажет нам что такое деньги и как они появились.

Просмотр мультфильма.

Учатся анализировать предложенную информацию.

Знакомятся с ключевыми понятиями темы «деньги», «обмен», «купюра», «монета».

2.2

Учитель предлагает детям рассмотреть разные виды монет(номинал) и купюр и выявить общее и различия.

Учащиеся выявляют части монет -решка, аверс, гурт. Выясняют удобство/неудобство монет и

купюр.

Учащиеся учатся осуществлять анализ, сравнение, рассуждения, выводы по изучаемой теме

 

 

 

2.3

 

Объявляет о выполнении заданий в рабочих листах по группам; объясняет условия и начало работы.

Слушают учителя, запоминают условия работы, получают рабочие листы, начинают работу.

Работают в группах, по завершении работы озвучивают результаты.

Поняли порядок и условия работы.

Научились работать в группах;

вспомнили, как происходил обмен товарами до появления денег, что такое монета.

Этап 3. Рефлексивно-оценочный (5 минут)

 

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Образовательный эффект (чему научились, что узнали, поняли)

3.1.

Для оценки уровня усвоения знаний по теме занятия учитель использует прием «кошелёк и деньги» (на столе у детей 3 изображения денежных купюр 3-х цветов, учащиеся кладут в кошелек «зеленую купюру» (200 руб.)» – все понял, все хорошо; «желтую купюру»– так себе, надо подумать (100 руб.); «красную купюру» – ничего не пригодится, не понял (5000 руб.).

 

Учащиеся самостоятельно в группах выполняют работу, опираясь на полученные знания.

Ученики кладут в бумажный кошелек «купюру зеленого цвета» – все понял, все хорошо (200 руб.);

- «светло-желтую купюру» – так себе, надо подумать (100 руб.);

- «красную купюру» – ничего не пригодится, не понял (5000 руб.).

Обучающиеся осознают, что они узнали, что их заинтересовало, что осталось непонятным. Побуждает поискать дополнительную информацию.

 

Литература:

1.Учебное пособие «Введение в финансовую грамотность» О.Н.Исупова, А.А.Козлова, М.А.Лангер и др.стр.51-54.

Интернет-ресурсы:

Мультфильм «Азбука денег тетушки Совы. Что такое деньги .Уроки тетушки Совы серия 1»

https://rutube.ru/video/00c3f2ed56423cd4ef58a3f016c4d344/