№

Ход занятия

Название этапа занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I

Мотивирование

к учебной деятельности

Организационный момент

Будем работать активно, творчески, с интересом и удовольствием.

Улыбнулись друг другу. Пожелали удачи!

Выполняют пожелания учителя

II

Введение в тему занятия

Чтение отрывка стихотворения

О, сколько страстных, чудных тайн
порою в именах сокрыто,
их звук - и нежен, и желанен,
пусть будет имя - именито!

Учащимся предлагается определить тему занятия.

Обоснуйте свои предположения.

Учащиеся высказывают свои предположения.

III

Актуализация и открытие новых знаний

Учащимся предлагается ответить на вопросы.

Я хочу начать занятие со стихотворения Юрия Благова . Вы внимательно слушаете и подумайте о чём пойдет речь на сегодняшнем уроке.?

Дед, стараясь для внучонка,

Нахватал из разных мест

Ряд имен, звучащих звонко:

Товий…Муций…Свен…Орест…

Зять решил по ходу прений

Повернуть вопрос ребром:

- назовем посовременней –

Гелий…Атом…Космодром…

Дочь, захваченная спором,

Шумно лезет на рожон

С целым импортным набором:

Эдвин…Мельвин…Сельвин…Джон…

Бабка с нехристями знаться

Не желает, и сама

Вносит лепту, глядя в святцы:

Псой… Сысой…Кузьма…Фома…

Сочинительством премудрым

Занимаясь вчетвером,

Ночь проспорили, а утром

Мальчик назван был Петром.

- О чём спорили родители?

-Какие имена предлагали?

-На каком имени остановились?

- Почему было выбрано это имя? _ (варианты ответов)

К концу урока мы постараемся найти ответ на этот вопрос.

Мы живём в мире имён.

Нет меж живущих людей, да и не может и быть безымянных;

В первый же миг по рождению каждый убогий и знатный,

Имя как сладостный дар, от родных своих получает...

Так ещё три тысячи лет назад сказал легендарный поэт Древней Греции Гомер. Во все времена, как только человек приходит в этот мир, его нарекают каким-либо именем.

- Как вы думаете, что такое имя?

Ответы учащихся.

Ответы обучающихся.

IY

Усвоение

новых знаний

Имя - наименование человека, даваемое ему при рождении и отличающее его от других.

Сообщение детей. Слушает, дополняет

Работа С толковым словарём. Находят определение имени

Никита

Имена, как и всё на свете, имеют свою историю. Она тесно связана с историей народа и его языка. Имена возникают, изменяются, исчезают и вновь могут возродиться. Чтобы узнать значение и понять происхождение имени, необходимо вернуться к далёкому прошлому, к истокам развития русского языка.

Инна

Древние русские имена были своеобразными характеристиками людей. Имя давалось человеку как примета, по которой его можно было выделить из семьи и рода.

Даниил

В одних случаях человек характеризовался по внешним признакам или характеру, в других - по положению в семье, по отношению к нему родителей, иногда указывало на время и место рождения, или вообще по сходству с каким-либо животным.

Y

Первичная проверка понимания изученного материала

Сейчас, вы попробуете разделить старинные имена на группы и определить, как получились эти имена.

Косой, Мал, Кудряш, Черныш, Милава. ( Внешность человека)

Молчан, Добр, Умник, Несмеяна. (Черта характера)

Ждан, Меньшак, Третьяк, Второй (Место в семье)

Суббота, Зима, Дорога (Место и время рождения)

- Ребята, на что похожи эти имена?

Действительно, древние имена совсем не похожи на современные и больше напоминают клички и прозвища. А как вы думаете, что же произошло и почему современные русские имена совершенно другие?

-Чтобы разобраться в этом, нам надо вернуться в Древнюю Русь, в 10 век, когда правил князь Владимир.

-Кто может сказать, какое знаменательное событие произошло на Руси в то время?

Вот об этом нам сейчас расскажут ребята. О крещении Руси

Сообщения об-ся

Работа в группах

- учащиеся рассказывают, почему их так назвали.

Настя

До этого события Русь была языческая, т.е. люди верили во многих богов: бога ветра, солнца, земли и т.д. Словом, люди видели богов во всех явлениях природы и поклонялись им. Теперь же на смену многим прежним богам пришла вера в единого Бога.

Иван

Обряд крещения состоял в том, что, жителей русских селений толпами загоняли в реку, там они трижды омывали тело, чтобы смыть "скверну" языческой веры и старое "языческое" имя. Стоявшие на берегу, христианские священники осеняли каждого крестом и давали новое имя. Так, Жданы и Храбры, Несмеяны и Лебеди становились Василиями и Кириллами, Аннами и Евдокиями. Новые имена, происходили из других языков европейских и восточных народов.

YI

Физминутка

Я буду называть имена, а вы, если услышите мужское имя - присядьте, а если женское - руки поднимите вверх.

(Маша, Петя, Света, Саша, Вася, Вера, Лена, Женя)

Выполняют упражнения

YII

Обобщение и систематизация

полученных знаний

Выполнение задания на карточках.

1) - Перед вами карточки, на которых написаны полные и сокращенные имена, напишите их парами. (Саша, Ваня, Таня, Нина, Алёша, Александр, Татьяна, Алексей, Иван)

- Какое имя осталось без пары? (Нина)

- Это имя имеет только одну форму, которая считается полной.

2) Следующее задание - распределите имена на два столбика: имена мальчиков и имена девочек. (Света, Коля, Женя, Лена, Валя, Саша) Какие имен вы записали в оба столбика? (Женя, Валя, Саша)

Работа в парах

YIII

Обобщение . Защита мини-проектов. Игра « Ромашка»

1.На листах информация о значении имён. Прочти значение своего имени.

2. На каждом лепестке напишите свое имя так, как называют вас мама, папа, бабушка, дедушка, брат или сестра, а на последнем лепестке так, как вы бы хотели, чтобы вас называли.

Дети заполняют листы.

Защищают свои мини проект

IX

Подведение итогов занятия

Так почему мальчика назвали Петром в стихотворении Юрия Благова?

Высказывают свои предположения.

X

Рефлексия

Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности и оценивание учащимися собственной деятельности на занятии.

Сегодня

узнал…

Я постараюсь запомнить…

• расскажу…(кому?) о…(чем?)