Методическая разработка открытого урока по математике в 1 классе «Вычитание вида: 10 - □»

Автор: Иванова Людмила Александровна

Организация: МБОУ СОШ №2

Населенный пункт: г. Батайск

Цель урока: познакомить обучающихся с приёмом вычитания вида 10 - □.

Задачи урока:

Образовательные:

- отрабатывать изученные вычислительные приёмы сложения и вычитания, навыки счёта в пределах 9;

- использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;

- решать задачи, изученных видов;

- моделировать задачу с помощью схематических рисунков;

Развивающие:

- развивать творческие способности поискового характера и речь;

- развивать логическое мышление;

Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, трудолюбие, взаимоуважение.

Планируемые метапредметные результаты:

Личностные УУД: положительное отношение к учению; понимать необходимость сотрудничества с учителем, готовность к взаимодействию с ним и к дружескому взаимопониманию; понимать необходимость товарищеского сотрудничества с одноклассниками, готовности к взаимодействию и взаимопониманию.

Познавательное УУД: обеспечить условия для усвоения всеми учащимися приёма вычитания из числа 10; умение решать задачи на разностное сравнение.

Регулятивное УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; формировать умения удерживать цель деятельности до получения ее результата, умения оценивать результат своей деятельности, самоконтроль процесса и результата деятельности.

Коммуникативное УУД: формировать умения быстро и правильно ориентироваться в условиях речевого общения, правильно планировать свою речь, отвечать на вопросы, связно высказывать суждения по изучаемому материалу; взаимодействовать с одноклассниками в ходе игры, работы в группах, парах.

Методы и приемы: объяснительно – иллюстративный, словесный метод, частично - поисковый метод, самопроверка.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Планируемый результат:

Знать: состав числа 10.

Уметь: уметь выполнять приём вычитания вида: 10 - □.

Средства обучения: М.И.Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Математика» учебник для 1-го класса часть 2; рабочая тетрадь № 2 авторы М.И.Моро, С.И. Волкова; компьютерная презентация.

Ход урока:

1. Самоопределение к учебной деятельности (мотивация) (слайд 1)

(слайд 2)

- Встало солнышко давно.
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс.
Математика у нас!

- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, давайте дружно поприветствуем их.

- Тихо девочки присели, тихо мальчики присели.

Спинка стула касается вашей спины.

Между вами и партой помещается кулачок.

Ножки вместе, ручки на парте.

- А еще ребята, к нам сегодня на урок пришли 3 поросенка. Давайте, вспомним их имена. (Ниф-Ниф, Наф-Наф и Нуф-Нуф)

- Девиз нашего урока: (слайд 3)

«Не стыдно не знать

Стыдно не учиться!»

- Как вы понимаете смысл поговорки?

- Какой мы сделаем вывод? (Если ты что-то не понял на уроке, не бойся, переспроси учителя, он объяснит тебе еще раз, а если ты не спросишь, так и не поймешь ту тему, которую он объяснял и через какое-то время забудешь совсем).

 

2. Актуализация знаний

- Ответьте мне на следующие вопросы.

- Сколько ранним утром глаз открывается у нас? (2)

- Сколько дней в неделе? (7)

- Если сегодня четверг, то вчера была … (среда)

- Сколько орехов в пустом стакане? (0)

(слайд 4)

- В комнате стояло 10 стульев, на которых сидели 10 мальчиков. Вошли 10 девочек, и им всем нашлось по стулу. Как это могло случиться?

(Работа с планшетами) (слайд 5)

- Ребята, поросятам необходимо заселить домики жильцами. Они просят нас им в этом помочь.

- Поможем?

- Возьмите планшеты, включите. Помните, что каждый из вас работает самостоятельно.

(Ученики выполняют задания)

- Ребята, мы помогли справиться поросятам с заданием. Спасибо вам! Уберите планшеты.

(Учитель создаёт проблемную ситуацию во время устного счёта.)

Игра «Помоги Белке и Ежику!»

- Ребята, на доске даны выражения. Их надо разделить на две группы (корзинки) с ответами 3 и 6.

В корзинку к белочке, нужно отправить выражения с ответом 3, а в корзинку к ежику, нужно отправить выражения с ответом 6.

2. + 1 = (3) 9 – 6 = (3)
8. – 2 = (6) 4 + 2 = (6)

6 + 4 =

- Какое выражение «лишнее»? Докажите! (6 + 4 получится 10).

3. Постановка учебной задачи (6 мин)

- Каким приёмам научились на прошлом уроке? (Вычитали различные числа из чисел 9 и 8)

- А сегодня из какого числа будем вычитать? (Из 10)

(слайд 6)

- Тема нашего урока «Вычитание вида 10 - □)

(слайд 7)

- Прочитает нам .... чем мы сегодня будем заниматься на уроке. (Будем учиться вычитать различные числа из числа 10)

- Что мы должны для этого знать? (Состав числа 10)

(слайд 8)

Игра «Дополни до 10»

- Я тетрадочку открою

И как надо положу.

Я друзья от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

(слайд 9)

- Давайте вспомним с вами написание числа 10. От последней работы отступили 4 клетки вниз и прописали число 10 до конца строки.

 

4. «Открытие» детьми нового знания

(слайд 10)

- Дети, на уроке технологии, делали красивые закладки для книг. Сколько геометрических фигур должно быть наклеено на закладке? ( 10)

- Сколько кругов наклеено? ( 8)

- Сколько кругов еще осталось наклеить? ( 2)

- Значит 10 – это 8 и сколько? ( 10 – это 8 и 2)

- Сколько получится, если из 10 вычесть 8? ( 2)

- А сейчас откройте учебники на стр. 34 и посмотрите вторую закладку, которую делали дети. Сколько квадратов уже наклеено на закладке? ( 7)

- Сколько еще квадратов осталось наклеить? ( 3)

- Значит, 10 – это 7 и сколько? ( 3)

- Сколько получится, если из 10 вычесть 7? ( 3)

- Посмотрите, а сколько треугольников на третьей закладке? ( 6)

- Сколько еще треугольников надо наклеить? ( 4)

- Значит, 10 – это 6 и сколько? (4)

- Сколько получится, если из 10 вычесть 6? ( 3)

- А сколько зеленых треугольников на четвертой закладке? ( 5)

- Сколько еще треугольников надо наклеить? ( 5)

- Значит, 10 – это 5 и сколько? (5)

- Сколько получится, если из 10 вычесть 5? ( 5)

 

5.Физминутка (слайд 11)

А у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова. (Вращение головой.)

 

6. Работа по теме урока

Работа по учебнику на стр.34 № 1 (письменно)

- Ребята, на стр. 34 в учебнике найдите задание под №1. Что нам необходимо сделать? (Сосчитать)

- Отступите в тетради 2 клетки вниз. Первый пример комментирует...

(Запись примеров в тетрадь)

- Третий столбик запишите и вычислите самостоятельно.

(слайд 12)

- Возьмите в руки простой карандаш и проверьте, правильно ли вы вычислили. Если у кого-то имеются ошибки, исправьте их.

- Если у вас нет ни одной ошибки, то поднимите зеленый смайл. Если у вас есть одна ошибка, то поднимите желтый смайл. А если у вас оба примера решены не верно, то поднимите красный смайл.

- Спасибо, уберите смайлы на место.

 

Работа по учебнику на стр.34 № 4 (письменно) (слайд 13)

- Найдите в учебнике на стр. 34 задание № 3.

- Послушайте задачу.

(Чтение учителем задачи)

- Какие дома были на улице? (Деревянные и каменные)

- Сколько всего было домов? (10)

- Количество каких домов известно? (Количество каменыых домов)

- Сколько каменных домов? (3)

- Что нам нужно узнать? (Количество деревянных домов)

- Каким действием мы будем решать задачу? (Вычитанием)

- Запишем решение данной задачи. Отступите от работы 2 клетки вниз.

(Записывают решение задачи. Один проговоривает вслух, остальные пишут)

 

7. Включение в систему знаний и повторения.

- Ребята, возьмите планшеты. Посмотрите на экран. Вам нужно вычислить, а ответ записать на планшет. Каждый из вас работает самостоятельно. Показываем ответ по моей команде.

(слайд 14, 15, 16, 17)

10 – 1 = 10 – 4 = 10 – 7 = 10 – 6 =

Резервное задание

Сюжетно - ролевая игра «Магазин». (слайд 18)

- Ребята, представьте, что вы пришли в магазин. У вас есть 10 рублей. Я предлагаею вам совершить покупку любого предмета на 10 руб. и подсчитать сдачу.

 

8. Итог урока.

- Чем мы сегодня занимались на уроке? (Вычитали различные числа из числа 10)

– Какое задание показалось самым интересным?

– В чем затруднялись?

– Ребята, кого бы вы похвалили за работу на уроке?

- Сегодня на уроке были внимательными, активными …

 

9. Рефлексия.

- Ребята, с помощью смайлов оцените свою работу на уроке.

- Если вам все было понятно и интересно, поднимите зеленый смайл.

Если вы во время урока и выполнения заданий испытывали небольшие трудности, поднимите желтый смайл.

Если на уроке вы испытывали трудности при выполнении заданий, вам было непонятно и урок вам был не интересен, то поднимите красный смайл.

- Спасибо за урок! Урок окончен.