Мы разные, но мы вместе!

Автор: Красавина Елена Александровна

Организация: МБОУ «Городковическая СШ»

Населенный пункт: Рязанская область, Спасский м.о., с. Лакаш

Сценарий внеклассного мероприятия

Класс: 1–4
Время: 45 минут

Место: учебный кабинет

Оборудование и материалы

• Мультимедийный проектор, экран, презентация
• Ватман «Дерево толерантности», клей
• Шаблоны ладошек из цветной бумаги
• Клубок толстых ниток
• Карточки с ситуациями для групповой работы
• Аудиозапись песни «Ты, да я, да мы с тобой»

 

Ход занятия

I. Организационный момент (5 минут)

Учитель: Ребята! Я очень рада видеть ваши добрые лица и лучистые глаза. Давайте начнём наше занятие с улыбки. Повернитесь к соседу по парте и подарите ему свою самую тёплую улыбку.

Игра «Какие мы»

- Встаньте, пожалуйста, девочки. Посмотрите, какие вы сегодня нарядные!

- А теперь встаньте мальчики. Какие вы сильные и мужественные!

- Встаньте те, у кого тёмные волосы... А теперь — у кого светлые.

- Похлопайте в ладоши те, кто любит рисовать... Потопайте те, кто любит спорт.

- Помашите рукой те, у кого сегодня хорошее настроение.

Учитель: Посмотрите друг на друга. Можем ли мы найти хотя бы двух абсолютно одинаковых людей?

Дети: Нет!

Учитель: Значит, какие мы?

Дети: Мы разные!

Учитель: Но что нас объединяет? Где мы встречаемся каждый день?

Дети: В одном классе, в одной школе!

Учитель: Правильно. Мы разные, но мы вместе. Это и есть тема нашего разговора сегодня. (Слайд 1)

 

II. Введение в тему (7 минут)

 

(Слайд 2)

Учитель: На нашей планете живут миллиарды людей. Все они разные: с разным цветом кожи, глаз, говорящие на разных языках.

Обсуждение сказки «Гадкий утёнок» (2 минуты)

(Слайд 3)

Учитель:

- Какой был наш герой? Почему его обижали?

- Как он себя чувствовал, когда был один?

- Что изменилось в конце сказки?

- Правильно, когда утёнок вырос и стал прекрасным лебедем, все увидели его красоту. Но важно не только то, как мы выглядим снаружи.

(Слайд 4)

Учитель: Существует такое мудрое слово — «толерантность».

- 16 ноября отмечается Международный день толерантности. Как вы думаете, что это за качество?

III. Основная часть (25 минут)

1. Знакомство с понятием (8 минут)

(Слайд 5)

Учитель: Давайте послушаем, как это слово понимают в разных странах.

- В испанском — способность признавать отличные от своих идеи.

- Во французском — уважение свободы другого.

- В английском — готовность быть снисходительным.

- В русском — умение мириться с чужим мнением.

(Слайд )

Притча «Два волка»

Учитель: (рассказывает спокойным голосом) Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину. Внутри каждого человека идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, эгоизм, ложь. Другой волк — добро: мир, любовь, надежду, верность.
Внук на минуту задумался, а потом спросил: «А какой волк в конце побеждает?»
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: «Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».

Обсуждение:

- Как вы поняли эту притчу?

- Как можно «кормить доброго волка»? (Совершать добрые поступки, помогать, не завидовать)

- А «злого волка»? (Ссориться, обижать, жадничать)

(Слайд 7 Давайте будем толерантны)

2. Работа в парах. Решение ситуаций (10 минут)

Учитель: Толерантным быть нелегко. Этому нужно учиться. Давайте попробуем.
(Дети делятся на пары. Каждая пара получает карточку).

Задание: Прочитайте ситуацию, обсудите 3 минуты и предложите толерантное решение.

Ситуация 1 (для 1 пары):

На перемене Петя и Коля играли в догонялки и случайно толкнули Катю. Катя упала, заплакала. Петя крикнул: «Чего тут стоишь на дороге, рёва!»

Вопрос: Как должны были поступить мальчики?

Ситуация 2 (для 2 пары):

В класс пришёл новенький мальчик Никита. Он маленького роста и немного заикается. Одноклассники стали дразнить его «коротышкой».

Вопрос: Как вы встретили бы новенького?

Ситуация 3 (для 3 пары):

У Серёжи нет дорогого телефона, как у других ребят. Генка сказал: «У тебя телефон из прошлого века!», и все засмеялись.

Вопрос: Что бы вы сделали на месте друзей Серёжи?

Ситуация 4 (для 4 пары):

Игорь достал тетрадь Пети и начал всем показывать двойки со словами: «Смотрите, как учится наш отличник!»

Вопрос: Как остановить Игоря и поддержать Петю?

(Выступление спикеров от групп, обсуждение).

Учитель: Молодцы! Вы нашли правильные, добрые слова.

3. Игровой тренинг (7 минут)

Упражнение «Мандарины»

Учитель: У меня в пакете мандарины. Возьмите по одному. Запомните, как он выглядит — есть ли пятнышки, какой хвостик. (Перемешивает). А теперь найдите свой.
(Дети находят).

Учитель: Снаружи все мандарины разные, с «изюминкой». А теперь я очищу один. Посмотрите внутрь. Внутри они все одинаковые — сочные, сладкие.
Так и люди: снаружи разные, а внутри — одинаковые. Все хотят добра, любви и понимания.

Игра «Клубочек»

(Дети встают в круг. Учитель берёт клубок).

Учитель: Я передаю клубок Соне и говорю: «Соня, мне нравится в тебе твоя улыбка». Соня держит нитку и передаёт дальше: «Матвей, мне нравится...»
(Нить остаётся в руках, образуется «паутина»).

Учитель: Посмотрите, мы все связаны одной ниточкой. Если кто-то обидит одного — паутинка дрогнет. Давайте никогда не будем её рвать.

IV. Творческая работа (5 минут)

Проект «Дерево толерантности»

Учитель: На доске — ствол дерева. У вас на столах — «ладошки». Напишите на них одно качество, которое делает человека добрым и терпимым.

(Дети пишут: Доброта, Уважение, Милосердие, Дружба, Понимание, Прощение).

(Подходят к доске, приклеивают ладошки как листья).

Учитель: Посмотрите, какое пышное дерево у нас выросло! Оно будет расти, если мы будем поливать его добрыми делами.

V. Рефлексия (3 минуты)

Учитель: Наш час подходит к концу. Давайте встанем в круг.

Упражнение «Незаконченное предложение»:

- Сегодня я понял, что...

- Мне было приятно, когда...

- Я хочу пожелать классу...

(Звучит тихая музыка).

Учитель: (читает стихотворение):

Давайте, люди, дружить друг с другом,
Как птица — с небом, как травы — с лугом.
Коль мы живём на одной планете,
Должны мы быть за неё в ответе.

Учитель: Ребята, спасибо вам за открытость и доброту. Помните: мы разные — в этом наше богатство. Мы вместе — в этом наша сила!

Интернет-источники:

• nsportal.ru: классный час «все мы разные, но мы вместе» | Методическая...
• urok.1sept.ru: Классный час в 3-м классе «Мы разные, но мы вместе!»
• infourok.ru: Сценарий классного часа «Мы разные - мы вместе!» для начальных классов
• https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/klassnij_chas_vse_mi_raznie_no_mi_vmeste_180803.html: Классный час на тему «Все мы разные, но мы вместе»...
• www.prodlenka.org: Классный час на тему: «Все мы разные, но мы вместе!» 4 класс
• infourok.ru: Классный час "Мы такие разные, но все мы вместе": методические материалы на Инфоурок
• multiurok.ru: Сценарий классного часа "Мы все разные, но мы вместе"