Методическая разработка урока по развитию речи в 3 классе

Автор: Канищева Алла Ивановна

Организация: МКОУ Девицкая оош

Населенный пункт: С. Девица, Острогожского района, Воронежской области

Цель: развитие творческих способностей учащихся.
Задачи:
познакомить с понятием «олицетворение»,

с отличительными признаками стихотворного текста,
дать учащимся представление о стихосложении.

Познавательные УУД:
учимся составлять стихотворные тексты на заданную тему,

Коммуникативные УУД:
учимся участвовать в общей беседе, стараясь соблюдать правила общения;
высказывать своё мнение по обсуждаемым вопросам; слушать и стараться понимать выступления других;
Регулятивные УУД:
учимся планировать (в сотрудничестве с учителем) свои учебные действия для решения конкретных учебных задач.

Вид занятия: урок развития речи
Оборудование: интерактивная доска, проектор, компьютер

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята.

Какое у вас сегодня настроение?

Готовы ли вы играть, фантазировать, придумывать, творить?

Если да, то можно начинать наш урок.

А вот чем мы будем заниматься на нём, вам предстоит сейчас самим догадаться.

2. Актуализация имеющихся знаний.

(Игра «ДАнетка»)

Я задумала слово. Оно есть на доске. Вам надо отгадать его. Вы можете задавать вопросы, на которые я буду отвечать только «да» или «нет». Как быстрее отгадать это слово?

Догадаться нужно, задав как можно меньше вопросов.

Слайды презентации №2, 3

 

Что ж молодцы! Вы догадались, что разговор сегодня пойдёт о стихотворении.

Слайд № 4.

Итак, мы отправляемся в путешествие по замечательной стране, имя которой поэзия. Но чтобы туда попасть, нужно назвать как можно больше слов на эту тему.

Играем в игру «Я беру тебя с собой».

Слайд 5.

3.Сообщение темы занятия, постановка учебных задач.

Сегодня на нашем занятии мы будем учиться писать стихи, познакомимся с новым понятием.

О чём будут наши стихи?

Мы возьмём слова наиболее нам близкие.

УЧЕНИК

ОСЕНЬ

4. Работа над решением поставленных задач.

 

Я попрошу вас написать на листочке слово ученик и придумать к нему 6 прилагательных.

Ниже напишите слово осень и тоже придумайте 6 прилагательных.

Вот что получилось у меня.

Слайд 6.

А у вас?

Теперь попробуем заменить слово ученик на слово осень.

Слайды 7, 8.

Вот как это выглядит.

Что нужно поменять в прилагательных, чтобы они сочетались с существительными?

5. Физкультминутка.

6. Продолжаем решать поставленные задачи.

А теперь попробуем пофантазировать.

Придумывать, фантазировать можно не вслепую, а с использованием конкретных приемов. Мы с вами используем приём оживление неживых объектов.

В литературе это называется ОЛИЦИТВОРЕНИЕ.

Слайд № 9

Давайте поработаем волшебниками и оживим слово ОСЕНЬ.

Что делает прилежный ученик (учится, трудится). Пусть и осень у нас потрудится. Что может делать осенью человек в саду на огороде.

Представьте себе, что это делает ОСЕНЬ, как прилежная хозяйка, или что она сделала?

(собирает, убирает, пришла, принесла и т. д.)

Вот мы придумали несколько рифмующихся слов. Это могут быть рифмы и вашего стихотворения.

Мы уже знаем, что в стихотворении важен ещё и ритм.

Попробуем простучать словосочетание

ПРИЛЕЖНАЯ ОСЕНЬ - - - - - -

Мы задали ритм нашего стихотворения,

т.е. чередование ударных и безударных слогов.

7. Самостоятельная творческая работа

Выберите, какая осень вам больше нравится, и придумайте про неё какую-либо историю.

Постарайтесь сделать это в стихотворной форме.

8. Осуществление самопроверки и проверки.

Давайте прочитаем вслух свои стихи, посмотрим, что у кого получилось.

А я покажу, какой я представила осень.

Слайды с 11 по 18.

8. Домашнее задание.

Дома запишите своё стихотворение на альбомный лист и придумайте иллюстрацию к нему.

А мы потом сделаем сборник стихов об осени.

9. Осуществление рефлексии.

Наш урок подошёл к концу. Что вам больше всего запомнилось.

Закончите предложения

Слайд 19.

Мы узнали………… .

Мы научились …………….. .

Мы хотели бы узнать …………. .

Мы хотели бы научиться ………….. .

 

1. file0.docx.. 20,3 КБ

Опубликовано: 04.11.2019