Работа со сказками на уроках обучения грамоте

Автор: Шарая Елена Вячеславовна

Организация: СОГБПОУ «Гагаринский многопрофильный колледж»

Населенный пункт: Смоленская область, город Гагарин

Чтение сказок в начальных классах имеет большое значение, особенно в 1 классе на уроках обучения грамоте. Не стоит отказываться от использования текста сказки в том случае, если на странице Азбуки даётся конкретная иллюстрация. Например, в первой части Азбуки есть тема «Буква Е и её звуковое наполнение», на страницах по этой теме есть иллюстрация к русской народной сказке «По щучьему веленью». Игровой момент к этому уроку обучения грамоте можно связать со сказкой про Емелю.

Первоклассникам очень нравится слушать (именно слушать!) сказки. Учитель для урока может выбрать несколько важных отрывков из сказки и прочитать их в течение урока после выполненных заданий по учебнику. Количество выбранных отрывков будет зависеть от особенностей конкретного класса (ученики могут работать быстро или, наоборот, медленно) и от целей чтения сказки (учитель через отрывки может познакомить со всей сказкой или же через отрывки познакомит учеников только с определённой частью произведения, а до конца дети прочитают сказку дома). Например, мы со студенткой во время прохождения педагогической практики для урока обучения грамоте выбрали такие отрывки:

(Текст сказки «По щучьему веленью» в обработке А.Н.Толстого)

1. «Слез Емеля с печки, обулся, оделся, взял ведра да топор и пошел на речку.

Прорубил лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку:

— Вот уха будет сладка!

Вдруг щука говорит ему человечьим голосом:

— Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь.

А Емеля смеется:

— На что ты мне пригодишься? Нет, понесу тебя домой, велю невесткам уху сварить. Будет уха сладка.

Щука взмолилась опять:

— Емеля, Емеля, отпусти меня в воду, я тебе сделаю все, что ни пожелаешь.

— Ладно, только покажи сначала, что не обманываешь меня, тогда отпущу.

Щука его спрашивает:

— Емеля, Емеля, скажи — чего ты сейчас хочешь?

— Хочу, чтобы ведра сами пошли домой и вода бы не расплескалась...

Щука ему говорит:

— Запомни мои слова: когда что тебе захочется — скажи только:

По щучьему веленью,

По моему хотенью.»

 

 

2) «Слез Емеля с печи, обулся, оделся. Взял веревку и топор, вышел на двор и сел в сани:

— Бабы, отворяйте ворота!

Невестки ему говорят:

— Что ж ты, дурень, сел в сани, а лошадь не запряг?

— Не надо мне лошади.

Невестки отворили ворота, а Емеля говорит потихоньку:

— По щучьему веленью,

По моему хотенью —

ступайте, сани, в лес...

Сани сами поехали в ворота, да так быстро — на лошади не догнать.»

На отдельном наглядном пособии можно отобразить основную работу по сказке «По щучьему веленью». На нём могут быть обложка книжки со сказкой, иллюстрации с основными эпизодами, какие-либо задания и т.д. Все эти части на уроке нужно открывать постепенно. Такая наглядность повысит работоспособность первоклассников, поможет им активно выполнять задания.Для игрового момента можно нарисовать героя сказки – Емелю (ведь имя этого героя связано с темой урока – буква Е), на уроке он будет предлагать различные задания первоклассникам. После выполненных заданий ученики будут слушать отрывки из сказки в исполнении учителя (такое чтение всегда воспринимается лучше, чем, например, прослушивание аудиозаписи, т.к. ребята видят перед собой того человека, который читает текст, обращают внимание на его эмоции). Текст сказки лучше взять в отдельной книжке, отрывки лучше находить по заготовленным закладкам. Всё это будет приучать первоклассников к работе с книгой. Емеля в течение урока может также помогать детям, хвалить их за хорошую работу и т.д.

Некоторые задания урока могут быть связаны с именем героя, в нашем случае это был небольшой кроссворд для каждого ученика, в нём получалось ключевое слово - Емеля. Со словами, записанными в клетках, проводился звукобуквенный анализ. Первоклассникам понравилась такая работа.

 

Дома ученики должны были прослушать сказку «По щучьему веленью» до конца, а также найти отличия в двух картинках к сказке и раскрасить их.

 

Уроки обучения грамоте, на которых в качестве игрового момента используется работа с фрагментами какой-либо сказки, русской народной или авторской, имеют большое познавательное и воспитательное значение. Первоклассники слушают текст художественного произведения, вместе с учителем отвечают на вопрос: чему учит эта сказка, а главное – приучаются работать с книгой. А это в наш компьютерный век, век машин и техники очень важно.

1. file0.doc.. 7,5 МБ

Опубликовано: 06.11.2019