Формирование информационной и читательской компетентности через работу над буктрейлерами в начальной школе

Автор: Талипова Эльза Наильевна

Организация: МБОУ СОШ №3 с УИОП

Населенный пункт: город Бугульма, республика Татарстан

Чтение – это окошко, через которое дети видят, и познают мир и самих себя.

В.А. Сухомлинский.

С актуальностью проблемы формирования читательской компетентности современный учитель сталкивается каждый день. В этой проблеме много разных аспектов, причин: начиная с элементарного нежелания читать, заканчивая неумением вникать, читать вдумчиво, оценивать качество и значимость текста, извлекать из текста нужную информацию. Если раньше выпускник начальной школы должен был обладать определённым набором знаний, умений и навыков, то сегодня предлагается новая категория измерения результатов обучения - компетенция. Одна из них читательская компетентность.

По определению, «читательская компетентность» понимается как способность к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, способность использовать их содержание для достижения различных целей. Овладеть читательской грамотностью – это значит понимать текст, размышлять над его содержанием, оценивать его смысл и значение, излагать свои мысли о прочитанном.

В соответствии с ФГОС читательские умения являются общеучебными, т.к. относятся к ключевым компетентностям, имеющим универсальное значение для различных видов деятельности, а это привносит значимость в процесс формирования читательской компетентности.

Достижение данной цели предполагает решение следующих задач:

- развитие потребности в чтении посредством использования разнообразных форм внеклассной деятельности;

- развитие читательской компетентности учащихся через организацию урока по литературному чтению, литературных игр, творческих конкурсов;

- стимулирование творчества детей.

Рассмотрим один из путей решения этих задач - работа над буктрейлерами на уроках литературного чтения. Что такое буктрейлер?

Буктрейлер (англ. booktrailer) — это короткий видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Цель таких роликов – реклама свежевышедших книг и пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам при помощи визуальных средств, характерных для трейлеров к кинофильмам. Как правило, продолжительность буктрейлера составляет не более 3 минут. Такие ролики снимают как к современным книгам, так и к книгам, ставшим литературной классикой. Большинство буктрейлеров выкладывается на популярные видеохостинги, что способствует их активному распространению в сети Интернет.

Первые буктрейлеры представляли собой слайд-шоу из иллюстраций с подписями или закадровыми комментариями. Именно таким было первое видео, снятое к роману Джона Фарриса в 1986 году. В России жанр буктрейлера появился в 2010 году. Специалисты издательства «Азбука Аттикус» стали одними из первых, кто использовал буктрейлер для продвижения книги.

По содержанию буктрейлеры различают:

• повествовательные (презентующие основу сюжета произведения);
• атмосферные (передающие основные настроения книги и ожидаемые читательские эмоции);
• концептуальные (транслирующие ключевые идеи и общую смысловую направленность текста).

Итак, буктрейлер – это небольшой видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Как правило, продолжительность буктрейлера составляет не более 3 минут – это оптимальное время для удерживания внимания зрителя.

Задачи, которые преследует работа с буктрейлерами в начальной школе:

• привлечь подрастающее поколение к чтению книг и просмотру их киноверсий;
• популяризировать книги и кино с использованием современных информационных технологий;
• развивать творческие способности и телекоммуникационные навыки учащихся.

Основные этапы создания буктрейлера

1. Выбор книги.

• в выборе книг для создания буктрейлера может быть множество. Но самое главное: выбранную книгу нужно любить.

2. Создание сценария к буктрейлеру.

Самая сложная задача при создании буктрейлера – это выстроить сюжет - основу вашего видео ролика, то из чего он будет состоять. Важно внести интригу и выстроить сюжет таким образом, чтобы читателю непременно захотелось узнать, что же будет дальше. А узнать, что будет дальше можно, если прочтешь книгу.

Что же входит в части сценария буктрейлера?

• Название, автор
• Почему ее нужно прочесть?
• О чем книга?
• Для кого?
• Какие эмоции вызывает?

Использование на уроках буктрейлеров, их создание самими обучающимися, а именно, учащимися 3-4 класса, способствует более эффективному решению следующих дидактических задач:

- развивать навыки чтения и аудирования, совершенствовать устную и письменную речевую деятельность,

- пополнять словарный запас, развивать творческие способности учащихся, навыки критического мышления и освоение информационно-коммуникационных технологий.

Проблема формирования читательской и информационной компетентности решается выполнением требования в современной действительности - научить ребёнка читать целенаправленно, осмысленно, творчески. Только творческий подход и нетрадиционные приемы работы, в том числе работа над буктрейлерами способствуют формированию активной читательской позиции современного школьника.

 

 

 

 

 

Список литературы.

1. В. Д. Черняк, М. А. Черняк. Буктрейлер // Массовая литература в понятиях и терминах. — Наука, Флинта, 2015. — С. 26-27. — 250 с.
2. Зимина Л.В. Буктрейлеры в системе рекламно-маркетинговых коммуникаций книжного дела // Известия высших учебных заведений. Проблемы полиграфии и издательского дела. 2012. № 2. С. 170-179.
3. Интернет источник: Школа вдохновения. Статья «Буктрейлер – рекламный «фильм» о книге» http://school-of-inspiration.ru/buktrejler-reklamnyj-film-o-knige2014
4. Полозова Т.Д. Всем лучшем во мне я обязан книгам. – М., «Просвещение», 1990 г.
5. Словарь юного книголюба. – М., «Книга», 1982 г.
6. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Приложение Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373 .
7. Чудинова В.П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена «модели чтения, В. П. Чудинова // Социологические исследования. 1999 г. № 5.

Щербинина Ю. Смотреть нельзя читать. Буктрейлерство как издательская стратегия в современной России. Журнал Вопросы литературы, №3, 2012.

1. file0.docx.. 27,1 КБ

Опубликовано: 06.11.2019