Я и наша творческая группа

Автор: Михайлова Наталия Юрьевна

Организация: МБОУ СОШ №17

Населенный пункт: Алтайский край, г. Новоалтайск

«Даже самое старое (известное)

может выглядеть и быть новым,

если вы человек со своим

мышлением, подходом.

Ваш способ выражения и

самому старому должен

придать характер новости»

 

В.Г.Белинский

 

Я работаю учителем начальных классов. Стаж моей педагогической деятельности – 31 год. И мне очень повезло, что я вхожу в состав небольшой, но довольно - творческой группы ММО. Планируя работу на 2019 – 2020 учебный год, одним из вопросов мы взяли – продолжение знакомства с СОТ (современными образовательными технологиями). Из предложенных руководителем технологий, я остановилась на Квест – технологии.

Но определиться с технологией – это одно, а когда подходит время для выступления – это совсем другое. Почему??? Потому что хочется, чтобы коллег это заинтересовало, глаза их «загорелись», чтобы они были готовы применять в своей образовательной деятельности данную технологию.

Передо мной встал вопрос – как познакомить интересно? И выход нашла. Решила подготовить и провести мастер – класс по данной теме именно в формате квест – игры, решив, что это будет не просто теория, а коллеги сразу же станут участниками такой игры и одновременно получат представления о Квест – технологии.

Этот вопрос мы готовили в паре: начинала я (педагоги осваивали теорию на практике), а моя коллега позже подвела итог, представив презентацию по данной теме.

Понимала, что начать нужно так, чтобы настроить участников только на положительное, чтобы включились в работу все: и молодые, и более опытные. И поэтому четверостишие, которым я начала занятие, было как нельзя кстати:

Улыбайтесь, освещая всех улыбками!

Ошибайтесь – веселее жить с ошибками.

Не пугайтесь, - в жизни всякое случается

Не сдавайтесь! Все не сразу получается…

 

После чего была объявлена тема, и зачитано письмо, которое нам оставили в кабинете, сообщив, что все задания, материалы к нашему занятию находятся в разных уголках школы. К разным уголкам школы относились: медицинский кабинет, столовая, спортивный зал, кабинет музыки. Но так как ММО проводилось на базе другого ОУ, а не там, где я работаю, то я подумала и решила, что у нас все эти «уголки» будут находиться в пределах одного кабинета. Напечатав крупно названия, разместила их в классной комнате, например, на полочке шкафа, за жалюзи на окне …… А каждый такой «уголок» был зашифрован загадкой - подсказкой. Например,

- Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица!

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит!

МЕДИЦИНСКИЙ КАБИНЕТ

 

Отгадав загадку, коллеги находили задание, выполняли его в группе и представляли. А после их представления, я как мастер, предлагала им свою версию, своё решение. Например, первое задание заключалось в том, что после небольшого знакомства с тем, что такое квест – технология (текст был напечатан), группе предлагалось придумать на каждый звук заданного слова характеристику данному виду игры. В таблице слева – то, что предложили коллеги, справа – то, что получилось у меня:

 

К	коллективная	командная
В	вдумчивая	волнительная
Е	энергичная	эмоциональная
С	смысловая	содержательная
Т	творческая	творческая

На другой станции были предложены этапы организации и проведения квест – игры, которые нужно было расставить в правильном порядке. Здесь даже во время проверки возник небольшой спор, который, конечно же, удалось разрешить.

А как творчески коллеги поработали с названиями к предложенным темам квестов. Например, к квесту по теме «Поиск сокровищ» педагоги предложили название «Пиратская вечеринка»; что касается литературного квеста, группа решила назвать его «В гостях у сказки» …..

А на заключительной станции внутри группы было разделение на мини – группы. Выбрав себе одну из предложенных ролей (психолог, родитель, ученик), учителя ознакомились с принципами, которые используются при разработке и проведении квестов и оценили данные принципы согласно выбранной роли.

Время «пролетело» очень быстро. Во время проверки радовались, как дети, если наши версии совпадали, а ещё удивлялись, если в ответах было что – то необычное, интересное, яркое. Безусловно, я поблагодарила всех за активность, за приятную работу. А на этапе рефлексии мы провели упражнение «Наполни бочонок» (рисунок был на доске):

(На столе лежат желтые и красные кружочки на всех участников.)

Если вас заинтересовало занятие – «добавьте ложку меда» (желтый жетон),

если не заинтересовало «добавьте ложку дегтя» (жетон красного цвета) и поделитесь своим мнением.

И в самом заключении, как и положено, призы участникам квеста – конфеты «Ярче» (их я выбрала неслучайно, потому что угощая, напутствовала коллег словами: «Чаще улыбайтесь, ярче «светите», работайте творчески, а иначе – зачем?)

А теперь, наверно, о самом главном. Сколько положительного я услышала от своих коллег как во время рефлексии, так и по окончанию занятия:

- Наташа, спасибо за идею. Я начинаю работать с предшколой, и поняла, что некоторые занятия можно проводить и в таком формате;

- Наталия – умничка, я сегодня без настроения шла на наше заседание, думала, как это будет сложно после лета. Но ты так организовала нас, так всё продумала, что просто – супер!

- А руководитель нашей группы призналась, что была удивлена, когда услышала, что сначала будет мастер – класс, а потом – презентация по теме. Но по окончании занятия сказала, что очень здорово, что сначала коллегам было предложено самим разобраться в основных моментах данной технологии, а уже позже, как итог – теория в презентации.

Педагоги в один голос сказали: «Нужно участвовать с данным мастер – классом на городском фестивале «Моя педагогическая инициатива»».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 17,5 КБ

Опубликовано: 07.11.2019