Грамматическая сказка — эффективная игровая форма на начальном этапе изучения английского языка

Автор: Белова Елена Владимировна

Организация: МБОУ «Тетюшская СОШ №1 им.Ханжина П.С.»

Населенный пункт: г.Тетюши, Республика Татарстан

Начальный этап обучения иностранного языка в младших классах во многом определяет успех в овладении предметом в последующие годы. В обучении иноязычному говорению грамматика занимает важное место, это своего рода каркас, на котором базируется лексика. Поэтому особенно важно в данный период сформировать прочные грамматические навыки и умения. Как известно, именно грамматика представляет наибольшие трудности при изучении иностранного языка.

 

Возникает вопрос: как наиболее эффективно обучать грамматической стороне речи на начальном этапе обучения английскому языку, с помощью каких методов заложить прочный «фундамент» языковой грамотности учащихся.

 

Важно в процессе формирования грамматических навыков излагать грамматику увлекательно, живо, интересно, с использованием различных наглядностей и схем, сочетая и чередуя различные формы и приемы, т.к. она должна пробуждать эмоции, быть ориентированной на личность учащегося, сопровождаться комическими и другими рисунками и т.д.

Поэтому на начальном этапе обучения важны игровые формы и приёмы:

первые шаги в грамматике – это освоение английских глаголов to be, to have, do, does. Вводя глагол be , возможно использование невербальности: is - поднять один палец, is - «худышка», are - поднять два пальца, are - «толстячок». В дальнейшем эти жесты используются как сигнальная опора в говорении (например, при исправлении ошибок в процессе говорения).

Очень хорошо на этой ступени обучения зарекомендовала себя грамматическая сказка, так как осмыслению грамматического материала, как и любого другого, способствует образная ассоциативная основа. Примеры «грамматических образов» можно найти в книге талантливого учителя Н.В.Дацик «Путешествие в Королевство Английской грамматики». 11 сказок о короле to be, королеве to have и других жителях «королевства», где король to be и его королева to have обходятся без «помощников», которыми являются вспомогательные глаголы. Королева to have хочет все иметь. Старший принц can все умеет. Принцессе may все разрешается. А младший принц must все должен делать. Можно предложить, например, и следующий удачный грамматический образ для артикля – это «липучка», которая, соответственно, липнет к слову-предмету.

Такие оригинальные «грамматические образы» подвигли на творчество и меня, как учителя иностранного (английского) языка в начальных классах. Я придумала свою грамматическую сказку, которую использую при ознакомлении и последующей работы учащихся с грамматическими моделями. Я представила символы-модели (квадрат, треугольник и др.) в виде своеобразных «шапочек», которые носят жители одного сказочного грамматического городка Шапочников. У жителей каждой улицы свои «шапочки»: на улице Белых цилиндров, где живут те, кто всегда действует (совершает действие) (I, you, he, she, Tim, the elephant), носят квадратные шапочки, похожие на цилиндры; на улице Белых треугольников живут те, кто обозначают действие (sit, swim) и носят белые шапочки-колпаки и т.д.

После знакомства с грамматическими моделями рассказываю о них детям сказку, описанную ниже.

В одном сказочном грамматическом городке Шапочников жили необычные жители, которые носили своеобразные «шапочки». У жителей каждой улицы этого городка свои «шапочки»: на улице Белых цилиндров, где живут те, кто обозначают действующее лицо в единственном или во множественном числе (I, you, he, she, Tim, the elephant), носят белые квадратные шапочки; на улице Черных цилиндров живут те, кто обозначают объект действия, качество (например имя, животное, возраст, профессия, качество характера и т.д.) – черные шапочки, похожие на цилиндры; на улице Белых копачков со стрелкой живут те, кто обозначают глагол-связку (am, is, are) и надевают белые шапочки-колпаки c узором - маленькой стрелочкой. Все они жили очень дружно, во всем помогали друг другу, ходили в гости, вместе играли. (Рассказ сопровождается показом моделей). Однажды в городке Шапочников поднялся сильный ветер, и разлетелись шапочки жителей в разные стороны. Давайте поможем жителям найти свои шапочки и попробуем надеть их на жителей городка. (Далее идет игра на запоминание моделей: на доске расположены картинки с человечками-словами и отдельно в разброс шапочки-модели, которые дети должны соединить в нужном порядке, пользуясь «картой городка», также учитель может называть слова, а дети - показывать карточки-модели).

А теперь давайте представим себя жителями этого городка и попробуем «примерить» на себя эти шапочки» - говорю я (шапочка-модель в виде надевается на голову отвечающего, называющего слова).

Шапочники – жители городка- знали много интересных игр. Например, игра «Знакомилка», в которой есть главное условие: шапочки должны быть расположены в таком порядке

Предлагаю поиграть в эту игру. Я начну, а вы продолжите: «Я Елена. – I am Helena». А теперь вы, кто желает первый попробовать? ( Дети по очереди выходят к доске и, ведя указкой по модели, говорят предложения о себе со словом-связкой).

В этой игре можно не только узнать, как тебя зовут, но и кто ты, сколько тебе лет, порядок модели предложения будет тот же.

Можно поиграть в «Путаницу». Для этого 3-е детей выйдут к доске. Им даются карточки в произвольном порядке. Один из оставшихся учеников (или учитель) называет простое предложение, дети должны встать в ряд, согласно модели предложения.

Во время ответа учащиеся должны видеть модель, нарисованную на доске или выложенную из геометрических фигур:

Таким образом, применение грамматической сказки и грамматических игр активизирует познавательные процессы, оживляет урок, превращая любой «скучный» материал в увлекательный, близкий и понятный ученику.

Практика показала, что грамматическая сказка является эффективной игровой формой при обучении детей на начальном этапе изучения иностранного языка.

 

 

Используемая литература.

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: учебник англ. яз. для 2 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2005.
2. Дацик Н.В. Путешествие в Королевство Английской Грамматики: 11 сказок о короле to be, королеве to have и других жителях королевства. - Мозырь: РИФ «Белый ветер», 1998. - 68 с.

1. file0.docx.. 31,9 КБ
2. file1.docx.. 589,7 КБ

Опубликовано: 10.11.2019