Занятие в цифровой лаборатории Наураша. Пульс

Автор: Гусева Татьяна Николаевна

Организация: МБОУ СОШ № 19

Населенный пункт: Владимирская область, город Муром

Цель: создать условия для исследований в цифровой лаборатории «Наураша», способствующие расширению, углублению и закреплению знаний учащихся о пульсе человека и тренировке сердца.

Задачи:

• обогащать и уточнять представление детей об устройстве и функционировании сердца;
• учить измерять пульс;
• развивать универсальные учебные умения: навык работы с информацией, умение выделять главное, анализировать и делать выводы, развивать устную речь;
• формировать стремление вести и поддерживать здоровый образ жизни;
• способствовать развитию интереса к исследованиям.

Планируемые результаты (предметные):

участвуют в исследованиях, предлагаемых главным героем Наурашей; договариваются друг с другом о возможном распределении ролей; обмениваются информацией, мнениями, составляют памятки.

Личностные результаты:

проявляют интерес к учебному материалу; понимают значение знаний об органах кровообращения; хотят исследовать, познавать.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

— Регулятивные: принимают учебную задачу, соотносят свои действия с этой задачей, действуют по инструкции, ищут способ решения проблемы, вносят необходимые коррективы в свои действия.

— Познавательные: общеучебные – структурируют знания; ориентируются на разнообразие способов решения задач; логические – умеют строить рассуждения; постановка и решение проблемы – самостоятельно создают способы решения проблемы.

— Коммуникативные: взаимодействуют с учителем и одноклассником, умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Необходимое оборудование:

компьютер или ноутбук, интерактивная доска, цифровая лаборатория «Наураша в стране Наурандии», лоток «Пульс» (датчик пульса, соединительный кабель, фонендоскоп, рисунок строения сердца) , листы с заданиями № 1, № 2, карточки с правилами, сердца синего и зеленого цвета, наборы кругов синего и красного цвета.

 

Этапы занятия:

1 этап. Организационно-подготовительный

Цель: обеспечение учащихся необходимой мотивацией для организации совместной исследовательской деятельности

— Приветствие учителя и учащихся.

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

У вас все готово? Тогда за работу.

Удачи желаю всем нам!

(пожмите руки и пожелайте удачи другу)

— Организация рабочего места (дети сидят за столами напротив друг друга)

 

 

2 этап. Обучающий

Цель: постановка и решение учебной задачи.

Я приглашаю вас в лабораторию в гости к Наураше. Что мы делаем в нашей лаборатории? (проводим исследования).

Выскажете предположения, о чем мы будем говорить сегодня.

(на столе лежат предметы: картинка «сердце», фонендоскоп, клипса для измерения пульса)

Вы правы, мы будем говорить о пульсе человека.

Загадка.

— У меня в груди, вот тут –

Слышишь? – часики идут.

Звук их радостен и тих.

Только кто заводит их? (Х. Расмуссен) СЕРДЦЕ

 

- Показ рисунка «Сердце человека».

- Беседа. (Сожмите свой кулачок. Вот такого примерно размера ваше сердце.)

- Как называется прибор? (Фонендоскоп)

- Пробуем послушать пульс с помощью фонендоскопа.

- Где еще можно услышать пульс? (запястье, шея, висок)

 

3 этап. Исследовательский

Цель: выполнение практических заданий исследовательского характера, овладение навыками совместной деятельности со взрослыми и сверстниками; организация поиска и систематизации нужной информации; осуществление взаимоконтроля, оказание помощи друг другу.

Исследования в лаборатории по заданиям Наураши. ВНИМАНИЕ! Учителю необходимо обратить внимание детей на то, что начинать измерения датчиком надо после того, как Наураша закончит формулировать задание. Это необходимо для правильной работы датчиков.

1. Наураша рассказывает , что такое сердце и пульс человека.
2. Эксперимент. (Приглашается взрослый, которому с помощью клипсы измеряют пульс.)
3. Наураша рассказывает, чем отличается сердце спортсмена.
4. Измерение пульса ребенка. (Приглашается один ученик, которому с помощью клипсы измеряют пульс.)
5. Конкурс. (Приглашаются два ученика. По очереди с помощью клипсы измеряют свой пульс. Потом сравнивают, чей пульс чаще.)
6. Наураша рассказывает, когда сердце бьется чаще.
7. Эксперимент. (Приглашается один ученик, который измеряет свой пульс с помощью клипсы. Потом он выполняет 10 приседаний. Опять измеряет пульс. Сравнивается пульс в первый и во второй раз. Вывод: пульс в спокойном состоянии ниже, чем после физической нагрузки.)
8. Вывод

 

Интерактивная игра «Эстафета»

(Участники делятся на 2 команды «Артерии» и «Вены». Перед командами стоит коробка с красными кружочками. Это полезные вещества для организма. На противоположной стороне стоит коробка с синими кружочками. Это вредные вещества. По команде участники передают по цепочке кружочки из одной коробки в другую. Игра продолжается до тех пор, пока кружочки не поменяются местами.)

 

4этап «Самостоятельная работа»

Цель: Первичное закрепление знаний.

У каждого листок № 1. В правом столбике начало фразы. В левом- конец фразы. Нужно соединить начало и конец фразы.

Сердце - это	чтобы быть выносливее.
Пульс - это	вредные вещества.
Пульс спортсмена	орган, который качает кровь в организме.
По артериям передаются	ниже, чем у обычного человека.
По венам передаются	количество ударов сердца.
Сердце надо тренировать,	полезные вещества для организма.

 

- Взаимопроверка.

- Действительно, чтобы сердце было здоровым и выносливым, сердце надо тренировать! Для этого надо выполнять правила.

Составление и презентация памяток-рекомендаций для учащихся.

Памятка «Правила тренировки сердца» (выбрать нужное и прикрепить на доску)

1. Проводите игры на свежем воздухе.
2. Употребляйте как можно больше сладостей.
3. Занимайтесь физкультурой и спортом.
4. Соблюдайте режим сна и отдыха.
5. Повышайте нагрузки на сердце постепенно.
6. Физические упражнения выполняйте систематически и ежедневно.
7. Следите за частотой пульса.
8. Ложитесь спать как можно позже.

-Взаимопроверка.

4 этап. Рефлексивно-оценочный

Цель: оценка результатов и процесса исследовательской деятельности.

Анализ, самоанализ и оценивание работы учащихся: соотнесение задачи, плана и совершенных операций.

Предлагаю проверить, насколько внимательно вы сегодня работали.

Выберите верные утверждения на бланке.

(у каждого участника бланк № 2)

№	Утверждение	Да (+) Нет (-)
1.	Сердце – это насос, который качает кровь.
2.	Пульс – это количество ударов сердца.
3.	Сердце у каждого человека одинакового размера.
4.	Пульс спортсмена ниже, чем у обычного человека.
5.	После физической нагрузки пульс становится чаще.
6.	Сердце будет выносливее, если его НЕ тренировать.
7.	Спорт и физические нагрузки помогут сердцу стать выносливее.
8.	По синим венам выводятся вредные вещества из организма.

 

- Взаимопроверка.

Рефлексия предметных результатов. На доске фразы. Участники дополняют.

1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я научился…
8. у меня получилось …
9. я попробую…
10. меня удивило…
11. урок дал мне для жизни…
12. мне захотелось…

Рефлексия «Сердце». (Выбрать сердце определенного цвета, соответствующее вашему настроению. Синий – плохое настроение, зеленый- хорошее настроение).

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Размер сердца

Сердце - орган человека. Он состоит из мышц, разделяется на 4 отдела - два предсердия и два желудочка (левые и правые). Сердце прокачивает кровь по сосудам тела. Делает оно это с помощью сокращений . Как насос "проталкивая" порции крови по кровеносным сосудам. А чтобы кровь всегда шла в одном направлении и не переливалась из отдела в отдел, отделы сердца снабжены клапанами - такими маленькими "дверками", которые открываются и закрываются в нужный момент, чтобы пропустить очередную порцию крови. (Материалы с сайта tavika.ru )

Посчитаем пульс

Пульс легче всего прощупать на запястье. Найдите на руке то место, где ощущаются удары крови, проталкиваемой сердцем по артерии. Посчитайте количество ударов в минуту и запишете результат. А потом сделайте 10 упражнений. Снова замерьте пульс. При физической работе органам тела понадобился дополнительный кислород, поэтому и кровь должна была проходить через них быстрее и скорее отдавать им свои запасы кислорода. Поэтому сердце и стало качать ее с большей скоростью. (Материалы с сайта tavika.ru )

Пульс здорового человека

1-3 года - 90-150 ударов в минуту

3-5 лет - 85-135 ударов в минуту

5-7лет - 80-120 ударов в минуту

7-9 лет - 72-112 ударов в минуту

9-11 лет - 65-105 ударов в минуту

11-15 лет - 58-97 ударов в минуту [3 ]

 

Почему у разных людей разный пульс?

Все люди разные, и сердце у всех бьется по-разному. Все зависит от того, что мы делаем в данный момент: отдыхаем, спим, поднимаемся по лестнице или грустим. Наше сердце реагирует на любые изменения и волнения человека. Когда мы плачем, волнуемся, бежим или прыгаем, наше сердце бьется сильнее. [1]

 

«Особенное» сердце

В чем отличия сердца спортсмена и обычного человека? Сердце у человека, который систематически занимается спортом, становится более работоспособным. При этом режим его функционирования переходит на более экономное расходование энергии. Это возможно благодаря трем особенностям – увеличению размера, повышению силы сокращений и замедлению пульса. Для того чтобы иметь возможность обеспечить все органы достаточным поступлением кислорода при высоких физических нагрузках сердце должно перекачивать больший объем крови. Самые высокие показатели отмечены у лыжников, а также при занятиях велосипедным спортом или бегом на длинные дистанции. Немного меньше увеличивается сердце при тренировках на выносливость. [4]

«Здоровая еда» для здорового сердца

• Полезные зерновые: цельнозерновой хлеб, злаковые продукты с высоким уровнем клетчатки, коричневый рис, гречка, ячмень, полба, макароны из муки грубого помола, овсянка.
• Полезные овощи и фрукты: свежие или замороженные, консервированные овощи с небольшим количеством натрия, консервированные фрукты в собственном соке.
• Полезные жиры: оливковое, рапсовое и другие растительные масла, ореховое масло, орехи, семена, авокадо.
• Молочные продукты с небольшим процентом жира, яйца, рыба, особенно морская, птица без кожи, соевые продукты, постное мясо. [5]

 

 

 

Список используемых источников информации.

1. Шутяева Е.А. Наураша в стране Наурандии. Цифровая лаборатория для дошкольников и младших школьников. Методическое руководство для педагогов/ Е. А. Шутяева.- М.: Издательство «Ювента», 2016. – 76 с.: ил.
2. https://mirkardio.ru/proyavlenie/tipichnye-proyavleniya/puls-norma.html
3. http://www.tavika.ru/2016/06/heart-experiment.html
4. http://cardiobook.ru/serdce-sportsmena/
5. https://foodandhealth.ru/pitanie-dlya-organov/pitanie-dlya-serdca/

 

 

 

 

 

Опубликовано: 18.11.2019