Урок литературного чтения во 2 классе по теме Р.н.с. «Заяц -хваста»

Автор: Маркина Наталья Николаевна

Организация: МОБУ СОШ №4

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Бузулук

Урок литературного чтения во 2 классе по теме Р.н.с. «Заяц -хваста». Первый урок по данной теме. Тип урока: изучение нового материала. Чтобы мой урок соответствовал требованиям стандартам второго поколения, я искала новые формы и методы организации урока. Приёмы и методы исследовательской и игровой технологий, которые использовала на уроке, позволяют детям применять полученные знания в новой и нестандартной ситуации, обеспечить полноценное личностное развитие ребёнка. Использование игровой технологии на уроке даёт возможность поддерживать в ходе урока высокий уровень мотивации, побуждает ребёнка мыслить, обеспечивает познавательную активность. На разных этапах урока реализуются следующие задачи: 1. Подготовка учащихся к работе: обеспечить внешнюю благоприятную обстановку для работы, психологически настроить ребят на совместную деятельность. 2. Обеспечение в самом начале урока высокого уровня вовлечённости учеников в учебную деятельность. Развитие логических операций (задания подобраны так, чтобы дети смогли повторить ранее изученный материал). Подведение учащихся к формулированию темы урока. 3. Приобщение к важным навыкам жизни (действенное общение, умение слушать, умение стать на точку зрения другого, умение разрешать конфликты, умение работать сообща для достижения общей цели. 4. Подведение к самостоятельному формулированию темы и задач урока (реализация идеи педагогического сотрудничества). На основе активной речемыслительной деятельности ученики участвуют в целеполагании. Такой подход создаёт у учащихся самоустановку на достижение цели урока, стимулирует плодотворную учебную деятельность, формирует мотивацию учения, реализует принцип деятельности. 5. Единство новой информации - уметь выделять в тексте основную идею, выражать свои эмоции в выразительном чтении. Воспринимать смысл словообразования, внимательное слушание сказки, использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления, обсуждение прочитанного. Всё это способствует формированию положительной мотивации учения познавательной активности, воспитывает чувство ответственности не только за себя, но и за своего товарища, активизирует учебную деятельность, создаёт комфортные условия для развития коммуникативных умений, повышает эффективность урока. 7. Соотнесение работы на слайде и в учебнике заданном порядке по плану готовит учащихся к одновременной работе с книгой, не забывая основной цели работы. 8. Формирование самооценки действий на уроке. Подводим итоги урока, даём устную самооценку и оценку работы учащихся на уроке, проводим рефлексию. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий.

1. file0.docx.. 78,6 КБ
2. file1.pptx.zip.. 701,7 КБ

Опубликовано: 25.11.2019