Открытый урок по математике во 2 «Виды треугольников»

Автор: Мамаева Ирина Валентиновна

Организация: МБОУ «Центр образования №40» ГО. г.Уфа РБ

Населенный пункт: г. Уфа

1. Тема: Виды треугольников
2. Дидактическая цель: уметь классифицировать треугольники по видам углов и находить тупоугольные.
3. Тип урока: урок открытия нового знания.
4. Регулятивные УУД: формировать умение принимать и удерживать учебную задачу; контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом.

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить сравнение объектов.

Коммуникативные УУД: участие в коллективном обсуждении проблемы, умение выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и условиями; учитывать другое мнение.

Личностные УУД: проявлять интерес к учебному материалу, уметь проводить самооценку на основе критериев успешности в учебной деятельности.

1. Методы обучения: деятельностный метод.
2. Формы организации познавательной деятельности учащихся: групповая, фронтальная, индивидуальная.
3. Средства обучения: учебник «Математика. 2 класс» (авторы И.И. Аргинская, Е.И. Ивановская, С.Н. Кормишина), изображение треугольников разного вида, картинка с изображением моря и островов, индивидуальные листы с заданиями.

 

Ход урока:

1. Организационный момент.

― Сегодня приглашаю вас в плавание по океану Математики.

1. Математический диктант (устный счет).

― Чтобы отправиться в плавание, нам нужна дружная собранная команда. Проверим, все ли готовы к испытаниям.

Математический диктант:

• К 45 прибавить 20;
• Из 72 вычесть 30;
• Увеличить 80 на 10;
• Уменьшить 90 на 30;
• Найти значение суммы чисел 30 и 7;
• Найти значение разности чисел 54 и 4;
• Сложить числа 63 и 5;
• От 68 отнять 4.

• Подчеркните круглые числа.

― Покажите листочки мне. Гостям. Пустых нет, значит все приняты в команду. Готовы отправится в путешествие? Вперед!

 

• Откройте тетради, запишите число, классная работа.

 

1. Первый остров, на который мы прибыли, называется Геометрический. ― Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

Прежде чем выполнить задание, вспомним, какие геом. понятия мы уже знаем.

Блиц-опрос (фронтальный):

-На какие две группы делятся все линии? ( Прямые и кривые)

-Какие прямые линии мы знаем? ( Отрезок, луч, прямая)

-Что такое отрезок? Луч? Прямая?

-На какие группы делятся кривые линии? (Замкнутые, незамкнутые)

-Какие кривые линии мы изучали на уроках математики? (Ломаные)

-Из чего состоит незамкнутая ломаная линия? (Вершины, звенья, начало, конец)

- Что образует большинство замкнутых ломаных линий (Многоугольники)

-Какие фигуры образуют замкнутые ломаные линии, состоящие из 3-х вершин и 3-х звеньев? ( Треугольники)

-Какие треугольники мы уже знаем? (Прямоугольные) Дайте определение.

 

 

На доске и на индивидуальных листах с заданиями :

Как назвать все фигуры одним словом?

Выпиши номера прямоугольных треугольников.

Дай называние остальным треугольникам. Им подойдет название тупоугольные?

Предложи сове определение таких треугольников.

Начерти тупоугольный треугольник.

• Запишите в тетрадь.

 

1. Следующий остров Задач.

― Как вы думаете, что мы будем делать?

Сравните два текста (Приложение 1 – листы с заданиями у каждого ученика) :

А. Сколько грибов нашел Рома?

Б. Юля и Рома собрали в лесу 17 грибов, Юля нашла 9 грибов. Сколько грибов нашел Рома?

-- Какой из этих текстов является задачей? Почему?

-- Найдите условие, вопрос.

-- Какая схема подходит? (схемы на листочках)

-- Реши задачу (запись решения и ответа с комментированием)

 

1. Следующий остров Здоровья.

Математическая физкультминутка.

 

1. Следующий остров Дружбы.

― Проверим, насколько дружно вы умеете работать в группах. Дети в группах выполняют задание на листочках (решение числовых цепочек, расположение ответов в порядке возрастания, объяснение значения полученного слова). (Приложение 2)

 

1. Следующий остров Ошибок.

― Как вы думаете, что мы будем делать?

Работа на листочках: найти и исправить ошибки в решении уравнений.

 

• Запишите в тетрадь уравнения с правильным решением

 

1. Итог урока.

― Мы возвращаемся домой (кораблик передвигается на начало пути).

-Понравилось вам путешествие?

-С каким новым видом треугольников мы познакомились сегодня на уроке? Дайте определение

―Молодцы. Вы справились со всеми заданиями. Урок окончен.

 

Индивидуальные листы с заданиями для учащихся и числовые «цепочки» прилагаются.

 

 

Список используемой литературы:

1.Математика «Поурочные планы» по учебнику И.И.Аргинской. Издательство «Учитель» г.Волгоград 2010 г.

2.Учебник «Математика» автор Аргинская И.И. (Издательский дом «Фёдоров») 2012г.

3.Контрольные и проверочные работы по системе Л.В.Занкова ( Издательский дом «Фёдоров») 2014г.

4. И. И. Аргинская «Сборник заданий по математике «Издательский дом «Фёдоров») 2009г.

5. Журнал «Начальная школа»

6.Программа «Математика» 2 класс. Авторы А.Л.Чекин, Р.Т.Чуракова (Москва «Академкнига/учебник» 2012г.)

7. Учебник «Математика» 2 класс. А.Л.Чекин, Р.Т.Чуракова (Москва «Академкнига/учебник» 2012г.)

8. Самостоятельные работы по математике для обучающихся 2 класса. Т.А.Латышева. УМК «Перспективная начальная школа»

9. Тетради для самостоятельной работы «Математика в практических заданиях» 2 класс. О.А.Захарова

1. file0.docx.. 21,9 КБ
2. file1.pdf.. 183,2 КБ

Опубликовано: 01.12.2019