Интерактивные тренажеры на уроках русского языка в 1–4 классах как эффективный способ работы с орфограммами

Автор: Мельникова Ирина Петровна

Организация: МБОУ «СОШ № 32»

Населенный пункт: г. Мытищи

Разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, речи, мышления учащихся в начальной школе. А использование ярких, интерактивных методик, помогающих работать с трудными орфограммами на уроках русского языка, дают возможность в игровой форме повысить свой уровень знаний в разделе орфографии.

Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе можно назвать использование готовых интерактивных тренажеров и даже создание собственных мультимедийных презентаций. Мультимедиа способствует развитию информационной грамотности, мотивации, коммуникативных способностей, получению навыков, накоплению фактических знаний. В образовании информационные технологии открывают совершенно новые способы обучения и являются одним из инструментов обновления и модернизации образования, помогают повысить качество своих знаний по предмету. Применение в учебном процессе интерактивных тренажеров позволяет: довести понимание определенных орфограмм до осознанного и систематизированного уровней, сформировать навыки самоконтроля, сформировать мотивацию к учению в целом и к определённому предмету в частности, повысить развивающий потенциал занятий.

Сегодня в учебные заведения пришли новые технические средства – интерактивные доски, графические планшеты, ноутбуки и т. д. Главная задача – найти им место в системе занятий. Так, с целью работы на интерактивной доске и вовлечения учащихся 1-4 класса в процесс освоения материала по русскому языку разработаны интерактивные тренажёры. В сети интернет для каждого урока можно достаточно долго искать хорошие, действенные интерактивные тренажеры, в которых собрано максимальное количество слов с заданной орфограммой, присутствие правильно всплывающих окон и звуковой озвучки. Поэтому целью работы стало создание сборника тренажеров для 1-4 классов, которые помогут облегчить подготовку учителя к урокам, совершенствовать орфографическую зоркость обучающихся на уроках русского языка в игровой форме. Внедрение интерактивных тренажеров по русскому языку для начальной школы в учебный процесс позволит обучающимся лучше усвоить учебные материалы по русскому языку, что повысит успеваемость и грамотность учащихся. Интерактивные тренажеры вошли в учебный процесс сравнительно недавно, поэтому необходима работа по систематизации и накоплению мультимедийного материала для удобства использования и результативности обучения. Для разработки интерактивных тренажеров по русскому языку и внедрения их в учебный процесс, была использована программа MS PowerPoint.

Тренажер в широком смысле это комплекс, система моделирования, компьютерные и физические модели, специальные методики, создаваемые для того, чтобы подготовить личность к принятию качественных и быстрых решений. Тренажеры позволяют сформировать у учащегося навыки действий моторно-рефлекторного типа в сложных ситуациях, понять сущность протекающих процессов и их взаимную зависимость. Простыми словами тренажеры – это тренировочные устройства, которые при постоянном «трении» или неоднократном воздействии позволяют качественнее усвоить поступающую информацию.

Как одна из методик обучения, тренажер выполняет три основные взаимосвязанные функции: диагностическую, обучающую и воспитательную.

• Диагностическая функция выявляет уровень знаний, умений, навыков обучающего. Интерактивный тренажер помогает выявить и устранить пробелы в знаниях обучающего. Т.к. в основном тренажер представляет собой набор тестовых заданий, то по объективности, широте и скорости диагностирования он (как тестирование) превосходит все остальные формы контроля.
• Обучающая функция тренажера проявляется в активизации работы обучающего по усвоению учебного материала. Так, многие интерактивные тренажеры содержат наводящие вопросы и подсказки; после прохождения задания предоставляются ссылки на разделы учебного материала или вопросы, по которым обучающийся ответил неверно; существует возможность повторного решения задания, решения однотипной группы заданий или задания определенного уровня сложности.
• Воспитательная функция проявляется в дисциплинированности и самоорганизации деятельности обучающихся; в формировании стремлений развить способности, инициативность, самостоятельность и ответственность.

Преимущества и недостатки использования интерактивных тренажёров:

Преимущества: индивидуальный темп работы ученика при самостоятельном изучении темы, быстрое освоение необходимыми навыками при дифференцированной подаче на уроках, увеличение заданий, рост сложности, повышение мотивации к работе, т.к обусловлено это пониманием материала и ситуацией «успеха».

Недостатки: сложность введения нового технологически усовершенствованного оборудования, если на то есть необходимость.

Тренажеры можно использовать на всех этапах урока, но рекомендуются в самом начале, т. к тренажер помогает при изучении новой орфограммы и активизирует познавательную деятельность каждого ребенка в классе. Ученик становится добытчиком новых знаний, что, конечно же, повышает его творческую активность, познавательную и речевую коммуникативность. Соревновательный успех, желание ответить правильно и не хуже других, получить хорошую отметку за урок заставляет детей вдумчиво подходить к «игре» в тренажеры. Повышается мотивация к обучению, т. к понимание учебного материала ведет к ситуации «успеха» и к мотивам достижения новых знаний и вершин. Основой таких тренажеров является анимация, которая позволяет привлечь внимание к определенному объекту, проверить правильность ответов учащихся, проиллюстрировать последовательность рассуждений и т.д. Если ученик ошибается, появляется веселый звуковой сигнал, что снимает напряжение ученика. Формируются элементы информационной культуры ученика, способного самостоятельно применять тренажеры дома и даже создавать простейшие в программе презентаций MS PowerPoint в 3-4 классах. Учитель может выстраивать индивидуальный образовательный маршрут для каждого ребёнка, реализовать на практике принципы личностно-ориентированного, дифференцированного и индивидуализированного обучения. И самое важное- все орфограммы всех авторов учебников русского языка сводятся к стандарту, т. е такие тренажеры подходят для абсолютно всех программ. Таким образом, интерактивная доска решает ряд преимущественных задач- наглядность ее презентации активизирует внимание каждого ребенка на уроке при проблеме дифференцированной подачи материала, яркость ее подачи, живость интерактивного применения способствуют интересу и качественному запоминанию информации, в частности правил.

Практическое применение. Как же создается трение в классах на уроках? При изучении любой орфограммы включается интерактивный тренажер на 10-15 минут, в котором стоит ряд слов на определенное правило (от 20 до 60 примерно). В тренажере принимают участие ВСЕ дети класса и по 2-3 раза за заход. Таким образом, тренажеры активизируют весь класс в работе, концентрируют их внимание и речь и самое главное- каждый учащийся услышит до 60 вариантов проверки по данному орфографическому правилу. Система работы «по цепочке» систематизирует работу и создает «трение» объектов в работе. Ребенок должен четко отслеживать время своего включения в работу, а для этого ему необходимо понять условия «игры». Этому способствуют выступления и ответы предыдущих участников по определенно- заданному ритму, повтор в цепочках по канону правила.

Каждый урок отводилось по 15 минут на отрабатывание навыка алгоритма работы с данной орфограммой на разных интерактивных тренажерах. После этого дети писали словарный диктант с данной орфограммой. Результаты качества в процентах можно проследить в Диаграммах 1-2.

Диаграмма 1.Интерактивные тренажеры по орфограмме

«Безударная гласная в слове, проверяемая ударением»

 

Диаграмма 2.Интерактивные тренажеры по орфограмме

«Парные звонкие и глухие согласные в корне или на конце слова»

 

 

Таким образом, проведенный нами эксперимент показал, что действие мультимедийных тренажеров неуклонно помогает расти орфографической зоркости учащихся по русскому языку. Следует отметить, что продуктивность таких интерактивных тренажеров достаточно высокая. Познакомиться с работой интерактивного тренажера можно в приложении.

 

 

1. file0.docx.. 339,4 КБ
2. file1.pptx.zip.. 7,4 МБ

Опубликовано: 17.02.2020