Урок литературного чтения Бианки «Музыкант»

Автор: Пыхтина Юлия Александровна

Организация: ГБОУ ООШ с. Новый Камелик

Населенный пункт: с. Новый Камелик

Цель:

• познакомить учащихся с творчеством В. Бианки; 
• учить их читать выразительно, без ошибок; 
• развивать внимание, мышление; 
• прививать любовь к природе.

 

Планируемые результаты обучения и формирование УУД:

Личностные УУД:

• Ориентироваться в содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы.

Метапредметные УУД:

• Формировать умение определять и формулировать цель деятельности на уроке;
• Учить учащихся высказывать свое мнение на основе работы с художественным текстом;
• Формировать умение составлять план для пересказа литературного произведения.

Познавательные УУД:

• Формировать умение составлять план прочитанного произведения.

Коммуникативные УУД:

• Формировать умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;
• Формировать умение договариваться, находить общее решение;
• Развивать способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу во время работы.

 

Оборудование: презентация к уроку, карточки с вопросами о биографии писателя, тест для проверки первичного восприятия текста, компьютер, проектор, экран.

 

Ход урока

 

1. Организационный момент

 

2. Речевая разминка

На уроке мы будем читать о животном, а о каком, вы узнаете, отгадав загадку.

Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь)

После ответов демонстрируется 2 слайд презентации

1) Ребята, а что вам известно о медведе?

2) А откуда вы это узнали?

3) Героем каких произведений является медведь?

4) А знаете ли авторов этих произведений?

5) Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (определение темы и цели урока)

3. Изучение нового материала (слайд 3)

Рассказ учителя. Я расскажу вам о Бианки. Вы прослушаете биографию очень внимательно. Затем я раздам вам вопросы о писателе, а вы на них ответите.

 

Виталий Бианки родился в Петербурге. Певучая фамилия досталась ему от предков-итальянцев. От отца — ученого-орнитолога — талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет».

Отец работал в Зоологическом музее Российской Академии наук. Квартира хранителя коллекций находилась прямо напротив музея, и дети — трое сыновей — часто бывали в его залах. Там за стеклянными витринами замерли животные, привезенные со всего земного шара. Как хотелось найти волшебное слово, которое «оживило» бы музейных зверей. Настоящие были дома: в квартире хранителя расположился небольшой зоопарк.

Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Витя впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной, раем.

Интерес к лесной жизни сделал его страстным охотником. Недаром первое ружье ему подарили в 13 лет. А еще он очень любил поэзию. Одно время увлекался футболом, даже входил в гимназическую команду.
Разными были интересы, таким же — образование. Вначале — гимназия, затем — факультет естественных наук в университете, позднее — занятия в институте истории искусств. А своим главным лесным учителем Бианки считал отца. Именно он приучил сына записывать все наблюдения. Через много лет они преобразились в увлекательные рассказы и сказки.

Бианки никогда не привлекали наблюдения из окна уютного кабинета. Всю жизнь он много путешествовал (правда, не всегда по своей воле). Особенно запомнились походы по Алтаю. Бианки тогда, в начале 20-х годов, жил в Бийске, где преподавал биологию в школе, работал в краеведческом музее.

Осенью 1922-го Бианки с семьей вернулся в Петроград. В те годы в городе при одной из библиотек существовал интереснейший литературный кружок, где собирались писатели, работавшие для детей. Сюда приходили Чуковский, Житков, Маршак. Маршак и привел однажды с собой Виталия Бианки. Вскоре в журнале «Воробей» был опубликован его рассказ «Путешествие красноголового воробья». В том же, 1923 году, вышла первая книжка («Чей нос лучше»).

Самой знаменитой книгой Бианки стала «Лесная газета». Другой подобной просто не было. Все самое любопытное, самое необычное и самое обычное, что происходило в природе каждый месяц и день, попало на страницы «Лесной газеты».

 

 

- А теперь на листочках, которые у вас на столах, ответьте на следующие вопросы:

1) В каком городе родился Виталий Бианки?

2) От кого ему досталось фамилия?

3) Сколько в семье Бианки было сыновей?

4) Куда уезжала летом семья Бианки?

5) Во сколько лет ему подарили первое ружьё?

6) Кого он считал своим главным лесным учителем?

7) Как называлась его первая книжка?

8) Как называлась самая знаменитая книга Бианки?

 

- Поменяйтесь листочками и проверьте работы своего одноклассника. (Ответы демонстрируются на слайде № 4)

 

- А теперь определим название произведения, которое мы будем читать.

Чтобы его определить, вам потребуется знание алфавита и шифр.

 

На доске запись: 14 21 9 29 12 1 15 20

- По номерам букв определите слово, которое является названием произведения. Произведение называется «Музыкант»

- словарная работа со словом «музыкант» (слайд № 5)

 

Физкультминутка

 

- Если я произнесу название музыкального инструмента, вы хлопните в ладоши.

- Если я назову дерево, то вы подпрыгните на месте.

 

Скрипка, берёза, рябина, пианино, сосна, гитара, баян, ель, труба, осина.

 

Предопределение учащимися содержания нового произведения.

 

- Зная название произведения, слово-отгадку из речевой разминки и последнее предложение: И старик рассказал колхознику, как медведь играл на расщеплённом грозой дереве, попытайтесь определить, о чём в нём пойдёт речь. (Учащиеся высказывают свои предположения).

 

4. Прослушивание нового произведения

 

5. Проверка первичного восприятия

 

- Чьё предположение оказалось более точным? (Учащиеся высказывают своё мнение).

- Ответьте на вопросы усложнённого теста по прослушанному произведению так, чтобы получился связный рассказ.

 

Тест

 

1) Что делал старик, когда встретил колхозника?

а) ловил рыбу;

б) играл на скрипке;

в) играл на баяне;

 

2) Что сообщил колхозник старику?

а) что он видел в лесу медведя;

б) что он собрал много грибов;

в) что в лесу много ягод;

 

3) Как поступил старик?

а) остался сидеть на завалинке;

б) пошёл поговорить с соседом;

в) пошёл в лес;

 

4) Какой звук услышал старик?

а) красивый тонкий звук;

б) как рубят деревья;

в) пронзительный комариный писк;

 

• 1. Кого он увидел в лесу?

а) зайца;

б) лису;

в) медведя;

 

• 1. Как поступил старик?

 

 

6. Чтение текста учащимися

 

Установка: определить жанр произведения, найти неизвестные слова.

 

Словарная работа.(Слайды 7-9). Устанавливается лексическое значение слов.

Медвежатник – охотник на медведей

Завалинка – невысокая земляная насыпь вдоль наружных стен избы

Опушка – край леса

 

Анализ произведения

 

- Определите жанр произведения.

- Это рассказ. Это небольшое по объёму произведение. В нём мало действующих лиц, рассказывается об одном случае из жизни старика.

- Кого автор называет музыкантом?

- Автор называет музыкантом старика и медведя. Они оба любили музыку и играли каждый на своём инструменте.

- Кто же является главным действующим лицом из этих двух музыкантов?

- Главное действующее лицо – старик – охотник. С ним связаны все события рассказа.

- И с ним связана основная мысль рассказа. А в чём она состоит?

(Слушаются ответы учащихся).

- Природа разнообразна и удивительна. В ней много тайн и чудес. Задача человека – беречь природу, не губить её понапрасну. Сделать

так, чтобы природа не страдала от рук человека. Даже необдуманно и без необходимости сорванный цветок на лесной поляне – это травма для природы.

- Найдите в рассказе «Музыкант» один словесный и один звуковой приём художественной изобразительности текста.

- Красивый тонкий звук, как струна запела. Это сравнение.

- «Дзенн»- это звукоподражание.

 

7. Подведение итогов урока

 

- Скажите, о творчестве какого автора мы говорили на сегодняшнем уроке.

- С каким его произведением познакомились?

- Почему автор назвал рассказ «Музыкант»?

- Как вы относитесь к поступку охотника?

- Как бы вы поступили на его месте?

 

8. Домашнее задание: ответить на вопросы 1 и 6 на стр. 145.

 

9. Рефлексия.

- Скажите, трудно было выполнять задания?

- Когда вам было трудно, а когда легко и интересно?

 

Я благодарю вас за вашу работу.

Наш урок подошёл концу. Все прилежно поработали и получили хорошие отметки.

 

1. file0.doc.. 55,0 КБ
2. file1.doc.. 55,0 КБ

Опубликовано: 26.02.2020