«Я влюблена в свою работу» (отрывки из дневника)

Автор: Ермакова Ольга Александровна

Организация: МОУ «СОШ №14»

Населенный пункт: Московская область, г. Воскресенск, п. Фосфоритный

За годы работы в школе, а проработала я уже 41 год учителем начальных классов, я поняла, что от того, какими будут первые шаги ребенка, часто зависит его дальнейшее отношение к учебе, труду, к учителям, к своим сверстникам, да и к жизни в целом.

У меня было много выпусков, и я убедилась в том, что НЕЛЬЗЯ научить человека чему-то, если он сам этого НЕ ХОЧЕТ, если снижена мотивация учения.

Неинтересная информация не воспринимается, поэтому я решила, что должна УДИВИТЬ - УВЛЕЧЬ - УЧИТЬ… И когда в начале урока я открываю доску и слышу восхищенное: «Ах! Ух!», вижу удивленные глаза детей, то тут же получаю заряд бодрости и вдохновения: контакт установлен, можно начинать урок.

Психологи утверждают, что ведущая деятельность младшего школьника – игровая, поэтому обучение должно строиться только в игре. Не игровые элементы, а именно ИГРА:

- ИГРА как поиск ответов на поставленные вопросы;

- ИГРА как способ обучения;

- ИГРА - творчество.

Районный методический кабинет организовывал курсы для молодых специалистов, где я делилась опытом работы. Я рассказывала об игровых ситуациях, элементах игр, предлагала сказки, которые придумывала сама при прохождении каждого звука. Сейчас сказки сочиняют и мои ученики.

Дети взрослеют, хотят учиться, и здесь я опираюсь на союз «трех Т» ТОВАРИЩЕСТВО – ТВОРЧЕСТВО – ТРУД. Необходимо давать ребенку возможность пробовать свои силы, открывать в себе способности и таланты. В чем? Кто-то хорошо рисует, другой – удивительный рассказчик и фантазер, кто-то математик, а кто-то артист. Я никогда не сравниваю детей между собой. Мой принцип: «Принимай ребенка таким, какой он есть». Я стараюсь показать сильные стороны каждого всему детскому коллективу. Успехи должны видеть все, а неудачи – маленькая тайна.

Во всех наших делах родители – мои первые помощники и советчики. Тесный контакт с семьей помогает мне создать в классе необычайно теплую атмосферу доверия и творчества, раскованности и прямоты. У нас единая цепочка «УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИК – РОДИТЕЛЬ». По традиции класс к 1 сентября готовят родители, обязательно делая сюрприз.

Мой класс - это дружный творческий коллектив, который любит учиться, в котором нет равнодушных лиц.

Я до сих пор с радостью иду в школу и с удовольствием сама учусь у своих учеников.

 

Чужая радость так же, как своя,

Томит ее и вон из сердца рвется,

И девочка ликует и смеется,

Охваченная счастьем бытия.

Ни тени зависти, ни умысла худого

Еще не знает это существо.

Ей все на свете так безмерно ново,

Так живо все, что для иных мертво!

/Н. Заболоцкий/

Отрывки из дневника.

30 августа

Сегодня у меня опять бессонная ночь. Я уже в который раз прокручиваю в голове свою первую встречу с детьми. Своих будущих первокласников я знаю не просто по именам. Я встречалась с ними в детском саду, наблюдала за ними во время занятий, беседовала с их воспитателями и родителями. Мне знакомы их интересы и увлечения, будни и праздники их семей.

Какие они разные, эти семьи…

Многие родители стараются все свое свободное время посвятить детям, ходят в походы, читают и обсуждают прочитанное, их волнует внутренний мир ребенка, его печали и радости. Я могу только порадоваться за этих детей.

Но я беспокоюсь за всех ребят, а особенно за тех, в семьях которых не все благополучно. У троих детей нет пап. Некоторые отцы пьют. Есть и внешне благополучные семьи, где дети обуты и одеты, накормлены и ухожены, у них много дорогих игрушек, но играть детям не с кем: в дом друзей пригласить нельзя, а родителям некогда. В таких семьях царит холод и безразличие.

Как мне отогреть души этих детей, научить их радоваться и сопереживать? Все ли у меня получится? Сумею ли я завоевать их доверие, зажечь огонек в их глазах, повести за собой в удивительный мир знаний, добра, любви?

31 августа

Закончила подписывать открытки своим будущим первоклассникам, которые завтра я им подарю. Старалась для каждого найти какие-то особенные слова, которые будут обращены только к нему.

 

 

«Дорогой мой Митя!

Я рада, что ты будешь учиться в моем классе. Я желаю тебе, чтобы озорные огоньки в твоих глазах не погасли после наших встреч в школе, а загорелись с новой силой. Я хочу с тобой подружиться и стать твоим лучшим товарищем.

В добрый путь, мой дорогой друг!

Твоя Ольга Александровна

28 сентября

Прошел почти месяц учебного года. Накопилось уже немало впечатлений. Мы приступили к знакомству с буквами, звуками. И я все острее чувствую, что не все ребята легко запоминают новую букву.

Как помочь им, как разнообразить уроки, как сделать так, чтобы и читающему Леше и путающему буквы Славе было интересно на уроке? Я вспомнила слова В.А. Сухомлинского «Сказка-это, образно говоря, свежий ветер, раздувающий огонек детской мысли и речи. Дети не только любят слушать сказку. Они создают ее».

Мне и моим учащимся нужна сказка.

Так появились наши сказки. Мы их придумываем на каждую букву. Вот, например, какую сказку рассказала я детям, когда мы изучали букву Р.

В одном сказочном лесу жила необыкновенная ворона. А была она необыкновенна тем, что очень любила хвастать.

Увидит, где зверей много собралось, она тут как тут. Сядет на ветку и начинает хвастать.

- Я самая умная ворона. Я все-все знаю, все умею.

- Я самая красивая. У меня очень стройная лапа, крылья, как у орла, шея длинная, перья черные.

Слушали, слушали ее звери, да и решили обратиться за помощью к волшебнику.

- Милый, добрый, мудрый волшебник! Избавь нас от этой вороны, накажи ее за хвастовство.

Пообещал им волшебник, сам-то он очень не любит тех, кто хвастает. Идут звери веселые, вдруг видят: на сосне сидит, как ни в чем не бывало ворона.

Ну, думают, не смог справиться с ней волшебник. А она раскрыла рот, а вместо слов разнеслось по лесу к а р р р [р].

Вот мы и поймали с вами новый звук. Давайте выделим его. Какой он? А чтобы эта ворона к нам не залетела, давайте закроем дверь [р’].

Глаза у детей зажигаются, лица оживают, дети подключаются к игре.

Сказка помогает не только лучше услышать нужный звук, запомнить букву, но и делает богаче личность ребенка.

 

7 октября

Сегодня мы ходили с ребятами на экскурсию в лес.

Мне хотелось, чтобы дети почувствовали красоту осеннего леса, чтоб в их сердце и памяти навсегда сохранились образы, в которых воплощается понятие Родины. Потому что красота - это кровь и плоть человечности, добрых чувств, сердечных отношений.

Я волновалась: все ли ребята сумеют заметить, запомнить все, что их окружает, полюбить и всю жизнь беречь.

Мы пришли на лесную поляну, куда я не раз приходила со своими бывшими воспитанниками.

Дети притихли, очарованные красотой природы. Между листвой висели пурпурные гроздья рябины. Под лучами солнца горело разноцветное убранство деревьев.

Я начала читать стихи С.Есенина и А. С. Пушкина об осенней природе. Дети внимательно слушали.

Затем мы искали в траве и коре деревьев насекомых. Увидев муравьишку, я предложила детям сочинить сказку. У Мити загорелись глаза, и он сразу включился в работу. Крылья фантазии несут мальчика в сказочный мир, где всегда добро побеждает зло.

Потом мы немного поиграли на этой чудесной лесной поляне.

Обратно возвращались взволнованные, разгоряченные, бурно обсуждали прогулку.

Завтра я предложу им творческую работу: написать мини-сочинение об увиденном, нарисовать осенний лес или сочинить стихотворение. А чтобы им легче думалось, писалось, рисовалось, включу пластинку с записью «Баркароллы» П.И. Чайковского/ «Октябрь. Времена года»/

18 декабря

Открыла тетрадь, чтобы сделать очередную запись, а рука не держит ручку, слезы застилают глаза.

…У меня шел третий урок. В дверь кто-то постучал. Я открываю дверь- передо мной Галина Николаевна Степанова. Она с трудом сдерживает рыдания.

- Ольга Александровна, отпустите Илью. Дедушка умер.

Они ушли, а я стояла и молчала. Ребята, чувствуя, что что-то случилось, затихли.

Смерть, смерть… Самое большое человеческое горе - смерть.

Как уместить в детском сердечке потерю любимого человека и одновременно пробудить в нем жажду жизни?

-Пришло большое горе, - сказала я после минутного молчания.

У Ильи больше нет дедушки. И стала расссказывать о замечательном человеке, фронтовике Николае Александровиче Степанове.

Милые мои ребятки, вы поняли меня правильно.

Тут же многим захотелось рассказать о своих родных и близких. Я предложила им подготовить дома рассказ на тему: «Дорогой мой человек».

20 февраля

Скоро 23 февраля. По традиции мы чествуем в этот день наших ветеранов, наших бабушек и дедушек, защищавших нашу Родину в тяжелое военное время.

Мы еще не были с ребятами в школьном музее. Во время нашей первой экскурсии по школе я подвела их к двери музея и сказала: «За этой волшебной дверью живет прошлое и настоящее».

Как им захотелось туда войти. Сколько посыпалось вопросов! И вот это время подошло. 23 февраля я поведу детей в музей, я расскажу им, что Родина у нас одна, я покажу им фотографии наших односельчан, участников войны, я зачитаю им письма с фронта, я расскажу о тех, кто не вернулся с поля боя. Мы постоим в молчании у вечного огня, возложим цветы.

14 марта

С нетерпением жду завтрашний день.

Все началось с рассказа Б. Житкова «Помощь идет». Потом я прочитала в классе заметку из газеты «Московский комсомолец», где говорилось, что в д. Лужки Псковской области живет мальчик, которому требуется срочная операция, и нужны средства, т.к. такую операцию смогут сделать в США.

Я хотела, чтобы мои дети поняли, что читать про то, как помощь идет к людям от других – это, конечно, хорошо, дети очень переживают за героев. Но мне хотелось, чтобы у них родилось стремление оказать самим помощь людям, которые в ней нуждаются.

Я сразу вспомнила, как несколько лет назад мы с ребятами принимали участие в марафоне «Детям Чернобыля». Правда, тогда с помощью родителей нам дали работу в ЖКО. Мы подметали подъезды, убирали улицу. Заработанные деньги мы перечислили в фонд.

«А что, если и сейчас?» - подумала я.

«Но где найти средства?»

Выход мы нашли все вместе. Подсказали дети, а родители помогли. Мы решили провести «ярмарку-распродажу».

Все уже позади, я до сих пор ощущаю эту атмосферу.

Дети шептали мне на ушко, что они делают дома. Радости не было конца. От ярмарки выручили 609 рублей. Видели бы вы, как серьезно выбирали делегацию, которая пойдет на почту и переведет деньги своему сверстнику.

Как они заспешили сразу после последнего урока.

-Скорее, скорее. Вы же слышали, как Ольга Александровна говорила, что наши деньги помогут…

И хотя я позвонила на почту и знаю, что там все в порядке, не могу дождаться утра. Очень уж хочу услышать их рассказ. Представляю, как будут перебивать друг друга.

22 марта

Я очень люблю встречи с родителями. Как все-таки здорово, что мы нашли общий язык. Я чувству, что от меня ждут не только отчета об учебе их детей, но и рассказа о жизни класса, о душевном состоянии наших ребят.

Сегодня я расскажу о том, что волнует ребят, что их радует, что огорчает, мы постараемся вместе с родителями организовать нашу совместную деятельность таким образом, чтобы внутренний мир ребенка становился богаче.

Вот Юля. У нее дома много животных, она любит заботиться о них. Но она боится, что зверюшкам и рыбам угрожает опасность, потому что кругом дымят заводы, а вода в реке грязная.

Марина очень общительная, у нее много подруг, но ее волнует, что в разных уголках нашей страны идет война, гибнут взрослые, и дети.

Марина приехала к нам из страны, где очень неспокойно. Там остались родные, друзья. Всей семьей они с волнением ждут сообщений и писем оттуда.

12 апреля

Наконец, весна! Настоящая, теплая. У меня сегодня весь день хорошее настроение. С лица не сходит улыбка. Еле дождалась, когда мои уснут, а я открою свой дневник и выплесну частичку своего счастья на бумаге.

Я всегда стремилась к тому, чтобы каждый ребенок увидев прекрасное, остановился перед ним в изумлении.

Я так люблю смотреть на моих ребят, когда у них наступает момент озарения, восторга перед красотой.

С приходом весны ребята заметно оживились, как будто вместе с ярким солнцем к ним пришли новые силы, новая жизнь.

Пора сходить на весеннюю экскурсию, не пропустить момент пробуждения природы.

Я решила снова провести ребят на лесную поляну. Приблизившись, мы увидели поле, усеянное желтыми цветами. И тут весь класс, как по команде, замер.

Мои дети стояли, очарованные этим зрелищем, стояли и молчали. Я любовалась ими, а затем нарушила тишину:

- Почему остановились, ребята?

И тут посыпалось:

- Смотрите, Ольга Александровна, смотрите! Как солнышкины детки!

- Нет, они похожи на желтых пушистых цыпляток!

-Смотрите, смотрите! А вон колобок!

- Будем играть? – предложила я детям. - Мы же раньше здесь играли.

- Что вы, Ольга Александровна.

- Мы же все помнем. – Это Анечка подала свой голосок. Милая моя, рассудительная девочка, ты всегда помогаешь мне. Что бы я без тебя делала?

Этого было достаточно. Дети еще долго говорили, что играть можно и в другом месте. А у меня в душе все ликовало и пело. Еще одно мгновение счастья.

«Теплой, ласковой весной

Расцвел цветочек полевой.

Зеленый стебелек пророс

На солнечной лужайке.

Не смел веселый ветерок

Обидеть наш земной цветок»./Ира сочинила его мнгновенно/

27 апреля

Природа ожила, и в классе у нас радость. Дима пришел в школу сегодня гордый, торжественный, как будто повзрослевший! Еще бы, сегодня /вчера/ он стал старшим братом. Маленькая сестренка, которую он еще не видел, но очень долго ждал, наконец, появилась на свет. Дима будет очень заботиться о ней, гулять с ней, играть, никому не даст сестричку в обиду. Мы радуемся вместе с Димой, поздравляем его. Ведь он уже проявил себя рыцарем, настоящим мужчиной, когда не позволял своей пополневшей маме нести тяжелую сумку, старался ее не расстраивать. Дима с таким восторгом говорил о своей маме, такой ласковой, заботливой, доброй, и я почувствовала, что другие дети тоже очень хотят рассказать о своих мамах. И я предложила им написать сочинение «Моя мама».

Читаю их работы.

29 мая

Завтра у меня волнующий душу день. Завтра у нас праздник «Прощание с начальной школой».

Все ли приготовила для него, чтоб он был незабываемым? Итак, медали готовы. Родители молодцы! Получились, как настоящие. А надписи самые разные: «За доброту!», «За улыбку!», «За знания!», «За активность!»

Детские работы все разложила по искусно сшитым конвертикам. Тут фантазию и любовь проявила мама Светы Галина Александровна, замечательная рукодельница. Все 4 года она вела кружок вышивания.

Перебираю работы и вспоминаю первый класс. Женя тогда нарисовал домик и сказал, что писать и читать он не умеет. А ведь умница какой! «Отлично» по всем предметам. А вот одно из стихотворений, которое он сочинил в 3 классе:

«Жил медведь в худой берлоге.

Под корявою сосной,

Проливался дождь в берлогу,

И медведь был сам не свой.

Плохо спал, во сне рычал,

Иногда даже мычал,

Даже плакал иногда-

Надоела мне вода.

А водичка льет и льет

И покою не дает.

Услыхала это белка

И решила помогать,

Стала шишками кидать

И берлогу засыпать,

Перестала лить вода,

И медведь уснул тогда».

 

 

Благодарственные письма готовы.

Родители были со мной все эти годы. Вот что я написала родителям Виталика, зная, что у него есть младшая сестренка:

Как жаль мне с вами расставаться,

И в этом я должна признаться.

Четыре года вместе с вами,

Ни одного конфликта между нами.

И в новый я в свой первый класс

Жду пополнения от вас.

Вот и пролетели четыре года. Грустно? Да! Радостно? Да! Ведь сын растет, взрослеет. Что-то там еще впереди? А вам, милые помощники, большое спасибо! Все эти годы, я чувствовала вашу поддержку и помощь. Самого доброго, удач и побед членам всей вашей семьи.

Впереди лето. Но я не прощаюсь с вами. Я буду писать вам письма, и ждать весточку от вас. Все лето мы будем переписываться, а 1 сентября я приму новый класс, но вы всегда будете со мной.

Глазами малышей на мир, смотрю,

И нет непониманья между нами.

Я обо всем с родными говорю

Простыми, первозданными словами.

Вот это – хлеб,

страна,

завод.

Вот – дом,

земля,

и небосвод…

И возвращает детвора меня к истокам

И смыслом наполняет жизнь мою

И я ликую и пою:

- Как не завидовать тому,

Кто, обучившись всем земным наукам,

Вернуться может к детству своему.

 

1. file0.docx.. 31,6 КБ

Опубликовано: 07.03.2020