Космическое путешествие в страну чисел

Автор: Капылова Валентина Викторовна

Организация: МБОУ СОШ №2 г. Пятигорска

Населенный пункт: г. Пятигорск

Цели:

Образовательные:

1. закрепление знаний по нумерации чисел от 1 до 10
2. закрепление умения решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10
3. закрепление умения сравнивать числа.
4. закрепление умения решать задачи изученного вида.

Развивающие:

1. развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация
2. развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке

Воспитательные:

1. привитие интереса к предмету;
2. воспитание у учащихся чувства товарищества

Здоровьесберегающие:

1. создание благоприятных условий на уроке для учащихся

 

1. Организационное начало урока.

Прозвенел, друзья, звонок,

Начинается урок.

Вы проснуться все успели?

А теперь вперед, за дело.

 

2. Постановка проблемы

- Сегодня у нас с вами необычный урок. (звонок на телефон учителя, учитель ведёт разговор по телефону).

- Ребята, а вы знаете с кем я сейчас разговаривала? Мне поступил звонок с космодрома Байконур, там, через минуту, отправляется в космическое путешествие космический корабль «Шаролет». Они приглашают нас полететь с ними в далекое странствие. Вы готовы?

Но для того чтобы справится с космическими нагрузками, нам нужно вспомнить все изученное на прошлых уроках. А знаете, какие герои будут помогать нам в космосе, наверное, уже догадались?

(Ответы детей).

- В путешествии вы должны быть очень внимательны и вам обязательно понадобятся те знания, которые вы получили на прошлых уроках. Повторим?

 

(Ответы детей хором).

• Назовите числа в порядке возрастания; в порядке убывания.
• Чем отличается число от 10 от других чисел на доске? (оно двузначное)
• - Назовите чётные числа.
• - Назовите нечётные числа.

 

А теперь вспомним геометрические фигуры, посмотрите на доску, какая фигура красного цвета (квадрат), желтого цвета (круг), зеленого цвета (треугольник) (Ответы детей). Что вам напомнило такое расположение цветов? (Светофор). Молодцы ребята, вижу к путешествию вы готовы, я права? (Дети – да).

 

Ход урока:

Наша ракета к старту готова? (Да)

Начтем обратный отсчет (хором) 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0

Пуск!

1. - Первая планета, которую посетим Уран , названа в честь греческого бога неба Урана и открыта самой первой. Планета приготовила для нас задание «Устный счет». Готовы ребята справиться?

2+4

10-4

9-2

8+2

6-3

7+0

Какие вы молодцы легко справились с заданием, а теперь усложним:

3+2+1

10-3-5

И с этим справились, молодцы! Летим на 2 вторую планету.

 

3. Работа над закреплением и обобщением изученного материала.

 

2. Итак. Следующая планета на которую мы прилетели называется Сатурн. Сатурн назван в честь римского бога земледелия. Он обладает заметной системой колец, состоящей главным образом из частичек льда, тяжёлых элементов и пыли. Вокруг планеты обращается 62 известных на данный момент спутника^.

На этой планете мы порешаем с вами примеры. Перед вами примеры. К доске пойдет ИМЯ ученика.

(И по очередности решают)

3+2

8-1

7+2

4-0

10-3

 

3. Летим на следующую планету, нас уже ждёт Юпитер.

Юпи́тер — крупнейшая планета Солнечной системы, газовый гигант. Современное название Юпитера происходит от имени древнеримского верховного бога-громовержца.

 

На этой планете нас ждут интересные задачи. Приготовьте карточку под номером 3.

 

Задача.

1. У Земли 1 спутник, а у Марса на 1 спутник больше. Сколько спутников у Марса?

Как будем решать эту задачу? Сложением. Действия записываем в карточку.

А теперь обратная задача.

2.У Марса 2 спутника, а у Земли 1. Сколько спутников у обеих планет?

С помощью какого действия мы будем решать эту задачу? Сложением.

Молодцы ребята. Мы преодолели ещё одну трудность.

 

Следующая планета нашей солнечной системы, которую мы посетим это красная планета Марс, названа в честь — древнеримского бога войны. Гостей она не любит, посмотрите, какая она угрюмая. (Слайд). А давайте её развеселим.

 

4. Физкультминутка (НЮША)

5. Ребята, какая красивая планета нас встретила. Это Венера. Названа в честь древнеримской богини любви Венеры. Это третий по яркости объект на небе Земли, после Солнца и Луны. Изредка Венера видна невооружённым глазом и в светлое время суток. Давайте посмотрим, какое задание нам приготовила эта планета. Это – неравенства. Приготовьте карточки с планетой под числом 5. Решите самостоятельно. (карточки на доске).

 

Опрос детей у доски, перекрестная проверка.

1+2 4 10 6

7 8-1 5 3

 

-И так, продолжаем путь! Нельзя терять ни минуты.

 

4. Повторение геометрического материала.

 

6. Нас встречает планета Меркурий. Наш герой Капатыч. Вы же знаете чем увлекается Капатыч? Конечно, он увлекается огородом. Догадайтесь, что растет на огороде у нашего героя. (на доске: помидор, огурец, морковь). Какие фигуры напоминают эти овощи. (Ответы детей). Давайте сложим их в этот ящик, а какой формы он? (Квадрат)

Ребята, как назвать все эти фигуры? Какие они? (Геометрические).

 

Звук неполадок в Шаролёте.

 

7. Ребята, что происходит, что за звук? Кажется у нас проблемы с мотором. Для того, чтобы починить наш Шаролёт и вернуться на Землю Вам предстоит последнее и самое сложное задание.

Посмотрите на доску, перед вами, хорошо известные вам: Луна – спутник Земли и Солнце – единственная звезда нашей солнечной системы. У некоторых из вас на столе лежат конверты с цифрой 7. Поднимите руки, у кого они? Открывайте конверты. Ваша задача, приклеить на луну четные числа, а на солнце – нечетные. (Учащиеся выполняют задание по очереди).

Молодцы ребята, справились с заданием. Наш Шаролет успешно приземлился на землю. А Вы знаете, есть такая традиция, когда ракета удачно совершает посадку, в космодроме следуют громкие аплодисменты. Давайте не будем нарушать традиций и дружно похлопаем.

 

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Ребята, вам понравился урок?

- Чему была посвящена тема урока?

• Какое задание вам показалось самым интересным?
• Какое задание вызвало затруднение?
• Удалось ли с ним справиться?
• Кто доволен своей работой?

-У вас на партах лежат лица двух смешариков. Один весёлый, другой грустный. Возьмите только того смешарика, который соответствует вашему настроению.

- Если урок понравился, и вы справились со всеми заданиями, то поднимите весёлого смешарика. А если урок вам не понравился, и вам было грустно на уроке, то поднимите грустного смешарика.

 

Заключительное слово учителя.

Может быть, после этого урока у кого- то из вас возникнет желание стать космонавтом или исследователем космоса. Но все мы должны помнить, что наша родная планета- Земля, которая всегда будет нас звать к себе, будет надеяться на Вас и гордиться Вами! До свидания! Спасибо за внимание.

1. file0.docx.. 21,6 КБ

Опубликовано: 17.03.2020