Урок русского языка

Автор: Анна Александровна Тихонова

Организация: МБОУ Верхнедонская гимназия Ростовской области

Населенный пункт: станица Казанская

Тип урока: Освоение новых знаний

Цель урока:

Познакомить учащихся со словарями, научить работать по ним.

Заинтересовать предстоящим изучением словарей изучением родного языка

Побудить к осмысленному и глубокому изучению на основе словарей, словарной и научно – познавательной литературы, развивать память , внимание и мышление; вырабатывать у детей личные качества: организованность, аккуратность, самостоятельность, умение быстро находить нужный материал в них.

Планируемые результаты: на данном уроке – первоначального знакомства со словарями – целесообразно, чтобы дети подержали их в руках, внимательно рассмотрели их оформление, шрифты, условные обозначения, разделы. При этом очень важно , чтобы дети отнеслись с глубоким уважением. Все дети должны проникнуться ощущением большой необходимости и величия словарей как источника знаний языка в последующей жизни. Таким образом,  будет создана значимая мотивация учебной деятельности.

I.Вступительная часть – 1 минута

- Ребята! Начинается урок.

Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки.

- Спасибо! Улыбка располагает к приятному общению. Сегодня мы продолжим знакомство с секретами русского языка.

1. Задание « Дополни предложение». – 5 минут

- Ученик в тетради написал предложение:

Кружатся снежинки.

- Что вы можете сказать об этом предложении?

- Давайте попробуем преобразовать его. Самое красивое из ваших предложений мы запишем в тетрадях.

В воздухе  тихо кружатся  пушистые снежинки.

- Что теперь можете сказать о данном предложении? Какое предложение получили?

Предлагаю разобрать данное предложение.

 

II.Тема и цель урока.- 5 минут

Молодцы, ребята! Вы составили очень красивое предложение, подобрали много слов. И я думаю, что в вашем словарном запасе                              ( лексиконе),  есть ещё много замечательных и нужных слов. А вы не задумывались, сколько слов в русском языке?

Так вот, учёные предполагают, что в русском языке более 500 тысяч слов. Наверное, нет ни одного человека, который бы знал их все. Но существует справедливое изречение:

« Не тот образованный человек, который всё знает, а тот , кто знает, где можно найти ответ на возникший вопрос»

Сегодня мы узнаем, где же «хранятся» слова. Оказывается, они                                     « хранятся» в словарях, которых существует множество. Одни помогают правильно писать слова, другие говорят об их истории, третьи расширяют кругозор, приобщают к культуре. Видите, какую помощь могут оказать нам словари? Поэтому наш урок мы проведем в форме устного журнала, я так и назвала его                                                                                         « Словари – наши помощники».

Много сведений можно получить  из словарей, но для этого ими нужно научиться пользоваться. Поэтому важно знать,  как составлены словари, о чём рассказывают их словарные статьи. Этому мы будем сегодня учиться.

III. Первая страница журнала – « К несметным сокровищам страны Слов»- 7 мин.

Открываем первую страницу журнала.

Знакомство с толковым словарём.                                                                                                            ( В роли словарей выступают ученики. К доске выходит мальчик с нарисованной обложкой словаря.)

 

Я – Толковый словарь. Моё назначение – толковать слова. Кроме того, я указываю, к какой части речи принадлежит слово, даю его формы и привожу примеры употребления в речи. Существует несколько толковых словарей: школьный толковый словарь – авторы Лапатухин, Скорлуповская,  Снетова. Толковый словарь Ожегова, в котором 50 тысяч слов.

- А какой самый большой словарь.

В самом большом толковом словаре 17 томов, в нём объясняется 120 тысяч слов. 

ПОКАЗ  толковых  словарей.

- Вы уже знаете, как располагаются слова в словаре?

- А теперь давайте попробуем с помощью словаря объяснить значение слова     АВТОРИТЕТ

- Какой человек пользуется авторитетом у окружающих?

- О ком из ребят нашего класса можно сказать , что он пользуется авторитетом?

- Ребята, вы заметили, что толковый словарь кроме основной задачи выполняет функции и других словарей. Например, в нём можно узнать , как пишется слово, с ударением на каком  слоге произносится.

Найдите слово КОРЫСТЬ

I ряд – грамматические формы

II ряд – значение  слова

III ряд – пример употребления в речи

Корысть – сущ.,  ж. р., Р.П. – корысти, имеет только ед .ч.

- Вспомните, в каком известном произведении мы с вами встречали это слово? Кто автор?

- Какой была старуха? ( корыстной) А старик? ( бескорыстный)

4. Вторая страница.

- А сейчас, отгадав загадку, вы догадаетесь по слову – отгадке, словаре пойдет речь. Отгадайте загадку, но сначала откройте скобки. 

(В)огороде вы(растаю),

А когда я со(зреваю),

Варят из меня из меня томат, 

В щи кладут и так едят.

ПОМИДОР.

Отгадка нам знакома. А где мы могли встретить слово « помидор» ?

- Да, конечно, в нашем школьном словаре словарных слов. В нём записаны слова с непроверяемыми орфограммами, которые требуют запоминания. Давайте вспомним некоторые слова.

Назвать одним словом:

- Общее название для всей семьи, наименование, которое добавляют к имени и отчеству. ( ФАМИЛИЯ)

- Учащийся школы. ( УЧЕНИК)

- Небольшой сочный плод кустарников и некоторых растений. ( ЯГОДА)

- Шестой день недели. ( СУББОТА)

- Сшитые листы чистой бумаги в обложке. ( ТЕТРАДЬ)

- Близкое по смыслу слово весёлый. ( РАДОСТНЫЙ)

- Разберите слово РАДОСТНЫЙ по составу.

 

- Прочитайте текст:

Орфографический словарь.

Написание слов ты можешь проверить по орфографическому словарю. Ученики средней школы работают со словарём С.Е, Крючкова.

Как работать со словарем.

Помни :

1. Слова в словаре расположены в алфавитном порядке. Учитывается не только первая буква, но и последующие.
2. Слова записаны в начальной форме.
3. На всех словах стоит ударение. Поэтому ты можешь проверить и правильность ударения.

Письменно ответьте на вопросы:

1. Куда следует обращаться, чтобы правильно написать слово?
2. Как найти в словаре нужное слово?
3. В какой форме записаны слова?

 

V. Третья страница журнала – « К словам разнообразным, близким, но чуточку разным».- 7 мин.

- Найдите слово, которое мы разбирали по составу.

- А как оно у нас появилось? ( синоним к слову ВЕСЁЛЫЙ)

- Сейчас мы познакомимся со словарем, где собраны слова близкие по значению.

 

Я – Словарь   Синонимов. Известно, что синонимы обогащают речь, дают возможность выразить любой оттенок мысли, избежать повтора одного и того же слова. Умелый подбор синонимов придаёт языку красочность и выразительность. В словаре 90 тысяч синонимических рядов. Автор – Александрова.

- Пользуясь словарем, назовите синонимы к слову БЕСЕДОВАТЬ.

 

Упражнение в подборе синонимов.

- Соедините стрелками данные слова так, чтобы они образовали смысловые пары. ( Устно)

РОЖИЦА                     ПРЫГАЛ

СКАКАЛ                       МОРДОЧКА

ВЕСЕЛО                        ТУМАННЫЙ    

УЧЕБНИК                      РАДОСТНО    

НЕЯСНЫЙ                     КНИГА

 

- Выберите один из синонимов , который наиболее точно отражает содержание приведенных ниже предложений, и вставьте его вместо пропусков.   

 

У нашего щенка забавная _______________.

Маленький жеребёнок резво _______________ по лугу. 

 

VI. Четвёртая страница журнала -10 мин.

Минус – плюс, огонь – вода,

Дерзкий – осторожный.

Все антонимы всегда противоположны.

1.Знакомство со словарем.

Я – Словарь Антонимов. В языке антонимы отражают противоположности, существующие в жизни. Мы спрашиваем: « это хорошо или плохо?», « Еще рано или уже поздно?»

В словаре представлено 20 антонимических пар. В словарной статье даётся объяснение значений каждого члена пары, приводятся примеры употребления антонимов из литературных произведений. Автор словаря – М.Р. Львов.

2. Знакомство  со словарной статьёй.

- Подберите антонимы к слову веселье .Прочитайте .

Веселье – грусть.

Длить веселье все готовы:

Никто не хочет грусть делить.

        ( М.Ю. Лермонтов « Одиночество»)

VII. Пятая страница – « Какого роду – племени?»

 

1. Знакомство со словарем.

 

Я – Словарь иностранных слов. Я имею 1500 слов. При чтении журналов, газет, книг вы часто встречаетесь со словами, вошедшими в русский язык из других языков мира. В словаре можно получить справку о значении незнакомого иностранного слова, также сведения о его происхождении. Авторы словаря Одинцов, Иванов, Смолицкая, Голанова, Василевская.

- Русский народ издавна славился гостеприимством и миролюбием. Ещё в глубокую старину русские охотно общались с соседними народами, налаживали с ними торговые и культурные связи. Люди общались, и в речь  проникали иноязычные слова, обозначавшие новые понятия. Узнать откуда пришло слово, что оно обозначает, поможет нам словарь иностранных слов.

- Объясните слово « комплимент»

Комплимент – а , м.р. ( compliment), похвала, лестные , приятные слова. Сказать кому – то комплимент.

1. А теперь послушайте и решите задачу.

В словах кашне ( шарф) и пенсне есть общая часть не. Эти слова пришли к нам из французского языка, где слово кашне обозначает – прячьте нос, а пенсне – держи за нос.

1. Игра « Комплименты»

- Эту страницу я хочу закрыть словами поэта Бокова:

 

Следуйте хорошему примеру –

Продлевайте добрым словом жизнь людей!

VIII.Знакомство с выставкой словарей» - 10 мин.                                                          Словарь – это вся вселенная  в алфавитном порядке».

- Мы познакомились с несколькими словарями. А посмотрите, сколько их пришло к нам на урок.

« Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке», - сказал французский писатель Анатоль Франц. И действительно, в них вы можете получить ответ на любой вопрос. Главное – уметь ими пользоваться.

IХ. Итог – 2 мин.

Развивайте дар слова ! В этом вам помогут словари, которые можно найти в школьной библиотеке.                                                                                       Х. Рефлексия- 2 мин.

Два вида смайликов. 

ХI. Домашнее задание – 2 мин.

Прочитать статью о словарях

 

 

1. file0.docx.. 25,5 КБ

Опубликовано: 17.03.2020