Применение проектных технологий как фактор развития обучающихся

Автор: Баринова Светлана Ивановна

Организация: МБОУ «СОШ №6» г. Шумерля ЧР

Населенный пункт: г. Шумерля

Учитель…

Сколько надо любви и огня,

Чтобы слушали, чтобы верили,

Чтобы помнили люди тебя.

 

Каждый, кто выбирает профессию педагога, берет на себя ответственность за тех, кого он будет учить и воспитывать. Вместе с тем он отвечает за самого себя, за свою профессиональную подготовку, доказывает свое право быть педагогом, учителем, воспитателем.

Стать учителем – мечта с детства. Этому желанию способствовала моя первая учительница начальных классов – Сергеева Ольга Максимовна Она очень любила детей, да и дети ее любили и слушались. Я пошла по стопам своей учительницы и реализовала свое желание, стала учителем. Выбрав профессию учителя, я нисколько не жалею об этом.

Учитель, долгие годы работающий в школе знает, какое количество методов и форм обучения приходило и уходило вместе со временем. Новое время ставит перед учителем новые задачи, требующие поиска новых решений.

В условиях современной школы, нацеленной на развивающее обучение и формирование творческой личности, проектная деятельность содержит огромный развивающий потенциал.

Умение учащихся самостоятельно добывать знания и совершенствовать их гораздо важнее прочности приобретаемых знаний, потому что современному обществу, производству нужны работники и руководители, способные быстро и правильно решать постоянно возникающие конкретные задачи, вести диалог с коллегами и партнерами, самостоятельно принимать решения. Поэтому и учителю в своей практике необходимо использовать технологии, отвечающие современным требованиям. Одной из таких технологий является «технология проектов».

В моей деятельности мне очень помог метод проектов. Эта работа оказывает огромное влияние как на отдельного школьника в плане развития его самостоятельности, так и на коллектив в целом, поскольку достижение единой цели очень сплачивает детей. Кроме того, добывание информации самостоятельно позволяет усвоить её гораздо прочнее, чем получение в "разжеванном" виде. Но, самое главное, метод проектов учит детей организовывать деятельность и учит размышлять. А это важнейшие умения, которые будут способствовать будущей успешной взрослой жизни.

Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Он предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных приемов, средств обучения, а с другой – интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей. Результаты выполненных учащимися проектов должны быть ощутимыми, если это теоретическая проблема – конкретное ее решение, если практическая – конкретный результат, готовый к внедрению. На одном из уроков ко Дню города дети должны были подготовить проект «Мой любимый город». Ребята подготовили фотографии о достопримечательностях нашего города, которые затронули традиции и праздники, выдающихся людей. Они постарались в фотографиях и подписях передать свое настроение и любовь. На уроке дети активно отвечали, старались проявить себя.

Долгое время мы со своими детьми работали над проектом «К 75-летию дня Победы посвящается». Перед ними заранее ставилась задача собрать сведения об этой знаменательной дате. Класс был разделен на группы, каждой из которых давалось задание: найти материал о Великой Отечественной войне; подобрать связанные с темой стихотворения и фрагменты произведений; найти музыкальные произведения ; группе художников создать тематические иллюстрации; собрать информацию о ветеранах войны и тружеников тыла. Защита результатов деятельности и составила суть урока подготовки к сочинению. Итог работы – конкурс творческих работ, приуроченный ко Дню Победы.

В ходе реализации проекта ребята приняли участие в городских конкурсах «Письмо в будущее», «Парад Победы».

В процессе работы над проектом ребята овладевают умением работать с литературой, словарями, интернетом, анализировать и отбирать необходимый материал, готовить сообщения по определенному вопросу.

Важно, чтобы дети становились творцами, чтобы направить учебно-познавательную деятельность обучающихся на результат, который будет достигнут благодаря решению теоретически и практически уже значимой проблемы.

Часто проект выходит за пределы урока, класса, входит в дома ребят, в мой собственный дом.

При выполнении работы обучающиеся получили возможность лучше узнать друг друга, больше сплотиться, получить навыки групповой деятельности, т. е. в ходе работы над проектом ребятам приходилось устанавливать социальные контакты (распределять обязанности, взаимодействовать друг с другом), адекватно оценивать себя и других. Еще одним плюсом метода проектов является интерес к познавательной деятельности, который помогает соединять знания из разных областей и применять их на практике. Это одна из технологий воспитания мотивированных детей. А так же интересная работа не вызывает напряжения и спада мыслительных процессов детей.

В заключение хочу отметить, что невозможно заставить человека творить, Человек сам должен прийти к желанию искать, пробовать и ошибаться. И только тот, кто готов отстаивать свое право творить, способен на настоящее творчество. А задача учителя – мотивировать обучающихся на это творчество.

1. file0.doc.. 38,0 КБ

Опубликовано: 25.03.2020