Волшебные упражнения для развития техники чтения

Автор: Мельчакова Татьяна Витальевна

Организация: МАОУ СОШ № 27

Населенный пункт: Свердловская область город Серов

Чтение - главное орудие начальной школы, которым она может действовать как на умственное, так и на нравственное развитие своих учеников.

Н.Ф. Бунаков

 

Чтение является средством приобретения новых знаний, необходимых для дальнейшего обучения. Недостаточное овладение учащимися техникой чтения, а главное умением понять прочитанное, будет сопровождаться серьёзными трудностями в учебной работе, которые могут привести к неуспеваемости.

Культура чтения, умение извлекать максимум информации из прочитанного - главные факторы, определяющие успешность развития личности в целом. В процессе чтения совершенствуется оперативная память и устойчивость внимания. От этих двух показателей зависит умственная работоспособность.

Чтение является одним из базовых навыков, развитость которого во многом определяет успешность обучения школьника. Эффективность работы с самыми разнообразными текстами зависит от приёмов смысловой переработки.

Техника чтения, сформированная на уровне навыков высокого порядка, является существенной предпосылкой развитой читательской деятельности. В условиях школьного образования низкий уровень навыков чтения у школьников будет постоянно давать о себе знать в учебных и внеучебных ситуациях уже в начальной школе.

Недостатки в чтении не только затрудняют понимание читаемого, но и вызывают в детях нелюбовь к чтению, в результате чего задерживается умственное развитие ребенка.

Сегодня в работе я использую комплекс упражнений нейрогимнастики для детей. В начале каждого урока, во время физминутки и на переменах дети самостоятельно выполняют понравившиеся им упражнения для тренировки мозга. Нейродинамическая гимнастика дает возможность решить массу конкретных задач

Польза ее в следующем:

• стимулирует развитие памяти и мыслительной деятельности;
• улучшает моторику, как мелкую, так и крупную;
• благоприятно сказывается на процессе письма и чтения;
• повышает продуктивную работоспособность;
• формирует уверенность в себе при публичных выступлениях, что непременно потребуется в школе, когда ребенку нужно будет читать доклад перед аудиторией, а также сдавать экзамены.

Гимнастика для мозга – это способ предотвратить появление дислексии, то есть нарушения навыков чтения. (https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2020/03/22/kompleks-uprazhneniy-neyrogimnastiki-dlya-detey)

Также в своей работе использую систему специальных упражнений и способов действий, активно влияющих на основные параметры чтения: осмысление, технику, выразительность.

Упражнение «Глаз – алмаз»

Изобразите прямоугольник. В клеточках разместите цифры от 1 до 30, в произвольном порядке, но не друг за другом. Цифры должны быть хаотично разбросаны по клеткам.

Задача ребенка:  на счет один найти и показать пальцем единицу; на счет два – двойку; три – тройку и т.д.

В чем смысл упражнения? Оно направлено на увеличение угла обзора зрения. Для того, чтобы при чтении «цеплять» глазами не одну букву, не одно слово, а несколько слов сразу, ну или целую строку целиком. Чем шире будем смотреть, тем быстрее будем читать.

Одну таблицу можно использовать два — три раза, потом расположение цифр нужно поменять.

Что это дает? Увеличение скорости чтения. И мотивация ребенка. Он сам увидит, что способен на большее.

Улучшить концентрацию внимания, увеличить его объем можно при помощи специальных заданий и упражнений.

Например, игра «Найди отличия» помогает развивать внимание, память, мышление.

 

Упражнение «Тайна пропавшего предложения»

Для того, чтобы разгадать тайну нам потребуются карточки с предложениями (смотрите на рисунок). Всего карточек 6. На каждой по одному предложению. Шрифт крупный легко читаемый.

Покажите ребенку первую карточку.

Школьник читает предложение и старается запомнить.

Через 6 — 8 секунд уберите карточку.

Ребенок по памяти записывает предложение в тетрадь.

Покажите ребенку вторую карточку и т.д. до шестого предложения.

В чем здесь смысл?

Как я уже говорила, на самом деле это не игра, а зрительные диктанты, разработанные профессором И.Т. Федоренко. Всего таких диктантов 18 штук. В каждом по шесть предложений.

Один диктант можно использовать дважды, трижды, если ребенку никак не удается все сделать правильно. К четвертому разу обычно уже все получается.

Играя в «Тайну пропавшего предложения» вы развиваете оперативную память.

Заниматься нужно регулярно, каждый день, понемногу. Такие виды работы со словом, предложением развивают зрительное внимание, память, слуховое внимание, умение быстро переключаться с одного вида работы на другой, осознанность, скорость чтения, способствуют совершенствованию способа чтения (от плавного слогового к чтению целыми словами), стимулируют интерес к чтению. В таких играх ученик привыкает внимательно слушать не только учителя, но и своего товарища – что очень важно. Обучать ребёнка чтению так, чтобы не количество читаемых слов переходило в качественное чтение, а качество переходило в количество.

Решая проблемы формирования и развития навыка чтения, надо стремиться к тому, чтобы процесс чтения был для учеников менее тягостным, а общение с книгой приносило бы им искреннюю радость.

 

1. file0.docx.. 748,0 КБ

Опубликовано: 25.03.2020