Волшебный блокнот

Автор: Елена Юрьевна Сипилина

Организация: МОУ СОШ №1 имени Ивана Нечаева

Населенный пункт: п. Чистые Боры, Костромская область

Каждому человеку очень важно быть значимым, принятым, как другими, так и самим собой. Если по какой-то причине нет этого принятия, нарушается внутренний баланс, все валится из рук, начинается черная полоса, из которой сложно выбраться. Постоянная неудовлетворенность собой, ожидание неудачи может привести даже к болезни. Для ученика начальной школы внутренняя гармония важна вдвойне, поскольку при всей непосредственности детей этого возраста ученик не всегда может объяснить причины своего внутреннего состояния. К тому же начальная школа является фундаментом для всей будущей школьной и студенческой жизни.

Был у меня ученик, неглупый мальчишка, но своевольный. Все делал поперек. Замечания сыпались на него потоком со всех сторон, но не приводили ни к чему. Ни на какие уговоры не поддавался. Никто ему не был авторитетом - ни учителя, ни родители. В какой-то момент я поняла, что дальше так продолжаться не может. Да и Ваньке, видимо, стало трудно с учителями и с собой.

Он пошел на контакт: «Хочу измениться, но не могу. Пытался – никак!»

Именно тогда возникла эта техника «Волшебный блокнот».

Я попросила Ваньку найти в магазине самый красивый блокнот. Блокнот оказался с танком. Так я узнала, что парнишка увлекается военной техникой. Каждый день после каждого урока мы с Ванькой писали, что положительного он сделал за урок. Самым трудным был тот, первый день. По крупинкам мы искали « хорошести» в Иване.

- Что получилось хорошо у тебя на этом уроке? Что удалось?

- Ничего. Я же говорил, что ничего не получится.

- Ты же целых 10 минут не качался на стуле, и ещё у тебя сегодня в пенале карандаш был поточен!

После второго урока опять пытаемся найти крупинку и добавить в блокнот.

- Ты не выкрикивал целых 15 минут. Значит, можешь собой управлять!

- Это случайно так получилось.

- В тетради первая часть работы очень неплохо написана.

- А дальше то плохо…

К концу недели Иван стал видеть у себя маленькие сдвиги сам. Делая вид, что ему все равно, мальчишка каждую перемену шел к моему столу и записывал все, что удалось. Потом мы стали делать записи в Волшебный блокнот в конце дня.

Однажды Иван уверенно перечислял и записывал свои достижения и вдруг остановился и тихо сказал: « А я ведь ни одного замечания сегодня не получил… И вчера тоже».

Пай-мальчиком он, конечно, не стал, но почувствовал себя принятым, нашел способы показать свою значимость мирным путем. Окончательно лед между нами растаял, когда я попросила Ивана рассказать на классном часе о технике Великой Отечественной войны.

Блокнот закончился. Исписана последняя страница.

- Будешь еще один заводить?

- Нет. Я понял, что могу. Теперь у меня все нормально.

Я использовала технику «Волшебный блокнот» не раз. Очень результативна она при работе с детьми с низкой самооценкой.

1. file0.doc.. 31,0 КБ

Опубликовано: 01.04.2020