Пятёрка лишней не бывает!

Автор: Страмнова Анастасия Александровна

Организация: ГБПОУ ПК №18

Населенный пункт: г. Москва

Хотела бы рассказать небольшую историю о том, как забавно началась моя учительская карьера! Я мечтала стать учителем с самого детства! Мне всего 22, но первые два года педагогической деятельности запомнятся мне на всю жизнь! Так получилось, что моим первым классом стал третий класс! Да, детки попали ко мне на третьем году обучения, а точнее попала я! Знаете... я всегда буду любить этих детей и вспоминать о каждом с теплом, несмотря на их шалости!

С какими проблемами я столкнулась? Пожалуй, расскажу про две основные проблемы, с которыми я, собственно, и работала на протяжении года и продолжаю это делать по сей день!

1.Каждый ребёнок сам по себе... нет коллектива!

2. Проблема с дисциплиной класса. Из 25 детей максимум 3 знали, как нужно вести себя на уроке.

Вместе со мной в класс пришли ещё 5 новеньких деток (перешли из других школ). И самой сложной задачей было сплотить тех детей, которые учились вместе с первого класса и аккуратно помочь адаптироваться новеньким деткам. Это действительно оказалось не так просто... Зная себя и свой характер, я сразу подумала, что справлюсь сама, что я всё знаю и ничья помощь мне не нужна... Хотя мои коллегии, наш замечательный психолог заботливо и искренне хотели мне помочь. Но нет.. Я САМА... И вот, когда я перепробовала чуть ли не все возможные методы воспитания, игры на сплочение и т.д., я поняла, что сама не справлюсь. Я прислушалась к советам нашего психолога. Но как оказалось и её методов хватило не на долго...

Среди новеньких деток была девочка, которой с трудом давалось общение с одноклассниками, она просто не хотела контактировать ни с кем, да и со мной в том числе. Я долго пыталась создать для неё благоприятные условия, но как-то всё безуспешно. Прошло 3 месяца и в один прекрасный день я пообещала не задавать домашнее задание по математике за хорошее поведение на уроке. Я не узнала своих детей! Это был самый идеальный урок в моей жизни! Идеальная посадка, идеальный почерк... И конечно же дети получили свою награду! Они были в восторге... А та самая девочка подбежала ко мне и так искренне, так по-особенному обняла меня, тут я поняла, что ребёнку стало комфортно рядом со мной. Прошёл период адаптации, и девочка привыкла ко мне. Не хватало всего лишь подходящей ситуации для максимального результата!

В общем весь год я пыталась найти к детям подход, потому что все они абсолютно разные. На уроках, какими бы интерактивными и разнообразными они не были, стоял такой шум и гам, уши заворачивались в трубочку. Конечно, совсем не хотелось кричать или ругать детей, так как сама по себе я очень добрая. Но с каждым днём становилось всё хуже. Мы участвовали в разных школьных конкурсах и к большому сожалению не занимали первых мест, ни разу... Понятное дело детям обидно, каких бы усилий не прикладывали 3 участников команды, остальные 7 находились в команде сами по себе и совершенно не хотели ничего делать. Дети часто обижались друг на друга, искали виноватых. Те, которые поактивнее ругались на тех, кто не хотел участвовать и наоборот... В общем ситуация не совсем приятная. Сколько бесед я не проводила, сколько примеров не приводила из своей жизни, да они внимательно с упоением слушали, но на следующем школьном мероприятии ситуация повторялась. И вот однажды мы заняли первое место, вышло это скажу по секрету случайно! Но реакция детей была шокирующая! Уходя на летние каникулы, я проводила довольно сплоченный детский коллектив, по моему мнению. Это был очень тяжёлый год, но я справилась! И знаете? Все мои усилия не были напрасны!

4 класс, выпускной! После каникул детки пришли отдохнувшие и совсем забывшие правила поведения в школе. Снова период адаптации после длительного отдыха, снова шум и гам, снова вторые и третьи места. Ох... И тут я вспоминаю день, когда пообещала детям ничего не задавать по математике за хорошее поведение. Я, недолго думая, начинаю потихоньку вводить это правило: идеальное поведение-минус одно упражнение из домашнего задания. И это сработало!

Ну и чтобы сплотить детский коллектив, я ввела такую систему: распечатала много плюсиков, вырезала их; за хорошее поведение, за отличный ответ на уроке по поднятой руке, за идеальный почерк, за старательность, за помощь другу или учителю и за другие добрые и хорошие дела ученик получает такой плюсик; как только он собирает 10 плюсиков, их можно обменять на: пятерку по любому предмету или минус одно домашнее задание.

Заработать плюсик было не так уж и просто, тем более, что главным условием было хорошее поведение, а про него мои детки-конфетки очень часто забывали.
Совсем недавно мои дети заняли первое место в соревнованиях, радости не было предела. Догадываетесь почему первое место?! Я пообещала всей команде не задавать домашнее задание в тот день. Вот результат!

Какой простой вывод можно сделать? Поставьте лишний раз хорошую отметку, отмените часть домашнего задания в знак поощрения. «Отметки ставятся за знания» будут кричать опытные учителя. Двойку мы всегда успеем поставить, а пятёрка лишней не бывает, тем более, если она поставлена в целях воспитательных. Так что мой педагогический секрет совсем прост: будьте добрее и дети к вам потянутся, будут любить и уважать.

P.S. Ещё один маленький секрет: я убирала из домашнего задания то, что и не планировала задавать, поэтому ни я, ни дети в закреплении знаний ничего абсолютно не теряли. Зато какая иллюзия создавалась, благодаря которой дети поняли, что всё в их руках, всё зависит только от них самих!

1. file0.docx.. 17,8 КБ

Опубликовано: 11.04.2020