Мои педагогические секреты

Автор: Краснова Марина Михайловна

Организация: МБОУ Дубровская СОШ

Населенный пункт: Оренбургская область, Шарлыкский район, п. Луна

«Хотела ли я в детстве стать учителем?» Этот вопрос от детей я слышу все чаще и чаще. Все потому, что нынешние 7-10-летние дети умеют рассуждать, не по годам очень любознательны, владеют разной информацией, умеют ее добывать и не боятся задавать интересующие их вопросы. И от этого работать становится еще интереснее, а ответ на вопрос возникает сам собой: «Да, собиралась. И ни разу не пожалела об этом». Мой путь к достижению цели освещался словами известного педагога Ш. Амонашвили: «Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в понятии и сознании твоих учеников, но и в их душах и сердцах».

И вот уже 10 лет я работаю в МБОУ «Дубровская СОШ» учителем начальных классов, стараясь следовать этому девизу. Школа стала моим вторым домом, куда я торопливо шагаю каждое утро. Хочется, чтобы в этом доме всегда было уютно, комфортно, тепло от добрых улыбок, дружеской поддержки, взаимопонимания всех – и взрослых, и детей.

Л.В.Занков говорил, что никакая, даже самая лучшая методика не принесёт результата, если нет дружелюбных, уважительных отношений между учителем и учеником. И мне очень близка его позиция. Я замечаю, что когда учитель поддерживает такие отношения, то дети тянутся к нему, стараются прикоснуться, просят идти, держась за руку. Часто задаю себе вопрос: «Как приблизиться к внутренним тайнам детей? Как не погасить веру в себя, в учителя?». И сама себе отвечаю: «Мне кажется, что нужно просто быть рядом!». Как нежный росток, которому нужны тепло и влага, а часто и опора, до определенной поры беспомощен, подвержен влияниям извне, ребенок ждет от меня понимания, заботы и просто доброго слова и участия! Все лучшее обязательно раскроется, если рядом с ребенком родители и учитель, излучающие тепло и свет.

Учитель, приходя на урок, должен оставить все свои переживания, заботы, плохое настроение за дверью учебного кабинета. Когда он приходит на урок с легким сердцем, это всегда чувствуют ученики. Они открывают ему навстречу свои души, отдают в его теплые, ласковые, заботливые руки свои сердца, свои умы. И тогда, когда контакт налажен, можно «горы свернуть», можно удивлять, и удивляться самому неожиданным результатам от такого тандема.

Решая проблемную ситуацию на уроке, я стараюсь выслушать мнения всех учеников. Они спорят, фантазируют, доказывают, вовлекают в обсуждение всё новых и новых участников. Никто не остаётся равнодушным, даже те, кто молча сидел и с интересом наблюдал за происходящим. И вот все суждения выслушаны, спор закончен. Мои дети замолкают и вопросительно смотрят на меня: «А как же будет правильно, Марина Михайловна?» Мы принимаем все версии и начинаем доказывать или отвергать каждую. Иногда для этого нужно проделать опыт, провести эксперимент, смоделировать ситуацию, сходить в библиотеку, чтобы посмотреть нужную литературу. Дети загораются и с интересом «докапываются» до сути. Не остаются безучастными и родители, ведь нередко приходится прибегать и к их помощи. Такие уроки требуют огромного количества времени, но они и запоминаются лучше, заставляют детей мыслить, творить, преобразовывать, развивают, учат общаться друг с другом. И я искренне радуюсь. Это мои дети! Они засветились, смогли разрешить проблему, совершили свое «открытие», и каждый внёс посильный вклад в понимание истины, и продвинулся на одну ступеньку вперёд в познании, даже самый слабый. Я получаю огромное удовлетворение, кода урок удался, когда ученики выходят довольные и воодушевленные. Когда они с удовольствием выполняют домашнее задание.

Впереди меня всегда шагает творчество, потому что учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же поурочному плану или сценарию. Должно появиться желание сделать урок еще лучше и интереснее. Многие обучающиеся не хотят учиться, не видят в этом нужды, перспективы. У них нет мотивации к учению. Вот поэтому главная задача школы и учителя – способствовать созданию на уроке такой атмосферы, в которой бы каждый ученик почувствовал необходимость обучения. А как же это сделать? Каким же должен быть учитель в этом стремительно меняющемся мире? Любой человек в профессиональной деятельности сможет достигнуть высоких уровней мастерства, изменяясь, осваивая все новые способы деятельности и решая все более сложные задачи. Для меня очень важно научить ребят учиться. Пригласить их в увлекательный мир знаний и помочь в нём найти себя. Всегда стараюсь спросить детей: «Нам нужно это в жизни?». Когда они поймут, что знания необходимы, тогда не перестанут учиться всю жизнь.

В настоящее время в быстро развивающемся мире ценится конкурентно способная личность. Исходя из этого, главную задачу своей работы вижу в том, чтобы создать такие условия, при которых раскрылись бы индивидуальные способности обучающихся, их дарования, сформировалась бы на этой основе профессионально – и социально компетентная личность, умеющая делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающей свою гражданскую позицию и способность отстаивать её.

Мои обучающиеся любят составлять кластер, фишбоун, синквейн, «Дерево успеха», «Река проблем». Работая с текстом, применяем различные технологии критического мышления: «Знаю. Хочу узнать. Узнал»; «Таск-анализ»; «Двойной дневник»; «Инсерт»; «Плюс. Минус. Интересно». Достоинство игровых технологий в том, что у учащихся формируются универсальные учебные действия, создается возможность самостоятельного успешного усвоения знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умения учиться. На уроке провожу такие игры, как «Самый зоркий», «Волшебный микрофон», «Разреши спор», «Эстафета правил», «Поймай слово» и другие. Каждый ребенок, находясь в обучающей игре, получает мыслительную, двигательную и эмоциональную разрядку. Игры развивают умение работать в группе, находить необходимые формы сотрудничества для достижения поставленной цели. Обучающиеся успешнее усваивают дидактический материал, активизируется непроизвольное запоминание лексических единиц, формируются речевые умения. Использую различный инструментарий контроля: тесты, контрольные работы, анкеты, устные опросы, диктанты, защиты проекта. А также инструментарий оценивания: лестница продвижения, волшебная линеечка, составление правил работы в группе, цветовые дорожки, письмо учителю, карта понятий. Также стараюсь развивать устную речь следующими способами: ведение читательских дневников с включением в пересказ ключевых слов, фраз характеризующих поступки героя; создание буктрейлеров на различную тематику (книги о животных, приключения и другие). Надеюсь, что моим выпускникам легче будет адаптироваться в новой образовательной ситуации. Результат этой работы станет ещё одной монетой в копилке знаний обучающихся.

В.А. Сухомлинский писал: «Я не боюсь еще и еще повторить: забота о здоровье – это важнейший труд педагога. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы». Исходя из этого высказывания, на своих уроках использую здоровьесберегающие технологии. Это физкультминутки на уроках, подвижные перемены, участия в соревнованиях, дни здоровья и спорта. Поэтому еще очень важным моментом в своей работе считаю сохранение и укрепление здоровья детей. Главными ориентирами служат слова: «Здоровье – это важно!». «Здоровье – это нужно!» .«Здоровье – это счастье!» .«Здоровье – это жизнь!».

Понимая, насколько чувствительны и ранимы дети, дарю им любовь своей души, живу их надеждами и мечтами. И тогда мои любимые дети раскрывают душу и оправдывают надежды, тогда каждый мой урок становится уроком познания добра, чести, справедливости. Взаимоотношения строю на основе сотрудничества, уважения, гуманизма.

Я не верю, что родители не хотят помочь своим детям. В этом направлении веду огромную работу по просвещению родителей в вопросах воспитания их детей, посещаю семьи, веду индивидуальные беседы. Родительские собрания проходят на разные темы: «Организация рабочего места ребёнка. Домашнее задание. Режим дня школьника», «Роль книги в жизни ребёнка. Читательский дневник», «Физическое развитие младшего школьника в школе и дома» и другие. В помощь родителям я составляю различные памятки: «Как помочь ребёнку выполнить домашнее задание?», «Влияние режима дня на здоровье ребёнка», «Как научиться пересказывать текст» и многие другие. Стараюсь творчески подходить к проведению разных мероприятий, поэтому использую различные формы: нон-стоп «Ваш Пушкин», поэтический батл «Я не устану прославлять ту женщину, чьё имя мать!», акция «Ночь искусств», виртуальная экскурсия «Путешествие по Крыму», мастер-класс «Рисуем Ласточкино гнездо», «Новогодняя сказка» и другие. На таких встречах ощущается единение родителей с детьми, педагогами, что позволяет детям по-другому взглянуть на своих родителей.

Справедливо сказано, что «художник живёт в картинах, писатель – в своих книгах, а учитель – в мыслях и поступках своих учеников». Учителя и ученика связывают невидимые ниточки. Они могут быть разного цвета: золотистые, сиреневые, оранжевые, изумрудные – если это нити взаимопонимания, взаимоуважения, побуждения к творчеству. Именно благодаря таким ниточкам, ученик превращается в личность, обретает уверенность в своих силах, способность к творчеству и самоутверждению.

Но как сделать, чтобы эти прекрасные нити не тускнели, а становились яркими и прочными?

Решение этих проблем требует серьезных усилий от каждого, кто причастен к самому благородному делу – обучению и воспитанию подрастающего поколения.

Я работаю в Шарлыкском районе на родине знаменитых героев: Родимцева А.И., Мусы Джалиля, Колпакова П.В., Курочкина Т.П., Нектова П.В., которые внесли огромный вклад в историю нашей страны. Поэтому свои размышления хотелось бы закончить словами замечательного человека, патриота и гражданина – поэта Мусы Джалиля:

Пускай во всем, что совершаешь ты,

Проступит след душевной чистоты.

Учитель – это не просто профессия, а целая жизнь!

Какими будут результаты труда педагога сегодня – таким будет наше общество завтра.

1. file1.pdf.. 829,1 КБ
2. file0.docx.. 26,6 КБ

Опубликовано: 19.04.2020