Мои методические секреты

Автор: Ямалеева Фанзиля Мудприсовна

Организация: ГБОШ № 88

Населенный пункт: Россия, г. Набережные Челны

Добрый день. Меня зовут Фанзиля Мударисовна. Я работаю в школе с глухими детьми. Решила принять участие в конкурсе, и поделиться секретами о своих педагогических находках. Более 10 лет я хожу одной дорогой в одну - единственную школу для глухих г. Набережные Челны.

Одной из задач образования является развитие ребенка как личности, умеющей продуманно подходить к изменениям, которые несет современный мир. Конечно же, язык матери – это бесценный дар, который дан человеку свыше – этот дар нельзя не принять или потерять. И начало овладения родным языком начинается в семье, а в школе – продолжается и совершенствуется. К нам приходят дети со всего региона, они носят слуховые аппараты и имланты

Выбирая профессию педагога, не всегда осознаешь умом, что это означает. И только окунувшись с головой в работу, понимаешь, насколько хрупок мир, в который ты вторгаешься, как тонка нить, связывающая все в единое целое, и как легко все выстроенное годами превратить в хаос. На уроках важно организовать не просто изучение секретов овладения речи, а творческое его освоение, поэтому, активно практикую создание различных творческих работ: праздничные открытки, буклеты, папки и многое другое. Методика организации такой работы предполагает, что творческие работы, начатые в классе, дети доделывают дома совместно с родителями. Совместный труд, как известно, всегда сплачивает. Родители видят результат – одно из главных составляющих успеха ученика. Поскольку моя задача – обучение речи, то творческие «самоделки» обязательно должны иметь текстовую информацию.

Мы живем в мире быстром, где информация доступна в считанные секунды и в связи с этим подходы к современному уроку меняются. Современное образование, на мой взгляд, имеет тенденцию ориентироваться на развитие у учеников навыков логического подхода к проблеме и алгоритмического продумывания ее решения. Ведь новая тема - это новая проблема, поставленная перед учеником, которую во время урока ученик и учитель исследуют. Образование должно давать детям умения и навыки успешного решения задач, с которыми они будут встречаться в жизни. В поиске методических подходов для реализации данной задачи на уроках я пришла некоторым формам заданий, которые хочу описать.

Использую следующие технологии:

Дайте краткий ответ на суждение: ученики должны записать «да» или «нет» в тетради в зависимости от того верно ли или неверно.

Так же можно дополнить «Если ...., то...» и т.д. После прочтения я показываю правильный вариант ответов, и каждое суждение читает и объясняет кратко, почему оно верно или неверно.

Ученики проверяют ответы друг у друга.

На мой взгляд, этот метод эффективен и при проверке прочтения произведения детьми. За малое количество времени достигается проверка и/или закрепление нескольких тем. Составить суждения по произведению или по пройденной теме как вариант домашнего задания детям интересен.

Интересным будет задание, когда ученик составляет новое высказывание путем соединения более простых суждений (подготовленных учителем) и наоборот ученик делит на простые суждения данное учителем сложное.

Следующая технология: Несколько правил имеют структуру общую, но определенные части отличаются. К примеру, правило частей речи по структуре одинаковы и части где отличаются дети пишут другим цветом и зрительно запоминают, заменив их на нужные слова, мы получим правило другой части речи. Этот подход можно использовать и в литературе при описании героев и т.д.

Табличный подход – суммирование пройденного материала и внесение его в таблицу, созданного самим учеником. Ученик сам продумывает графы таблицы, главное в теме, которое будет записано в него. Это помогает выработать структурное мышление у ребенка и обогатить речевую деятельность ученика.

Вариативный подход. Давать домашнее задание вариативно, чтобы ребенок выбрал себе более подходящий способ выполнения работы. Это научит ребенок выбирать то, что ему интересно, что приведет к успеху в выполнении работы. Следствием такого подхода к домашнему заданию будет укрепление веры в свои силы у ученика. Вариантом домашнего задания может быть составление вопросов или тестов по теме. Умение сформулировать вопрос, выделяя главное, неизвестное это путь к нахождению правильного решения, понимания и закрепления темы.

По составленным учеником вопросам я могу корректировать знания ученика. Сформулировать в форме вопроса главную тему урока и записать ответ на него можно в конце урока как закрепление.

Это несколько видов деятельности учащихся на уроках, которые, на мой взгляд, способны вызвать интерес к изучаемому материалу, развить речь и навык логического подхода к изучаемому материалу.

Считаю данные педагогические находки социально значимым, необходимым, долгосрочным, достаточно успешным и перспективным. Призываю как можно большее количество учеников и учителей в него включаться, чтобы развиваться, совершенствоваться, становиться социально активными и информационно грамотными.

Современный учитель-это организатор прочного образования детей. Для достижения этой цели учитель должен старательно подготовиться к уроку , подготовиться еще сильнее, чем прежде.

Потому что, как он объяснил, все в классе одновременно организовывать учебную, познавательную деятельность детей, управлять качественным усвоением знаний и навыков, требующих дидактических целей. Это очень сложное явление. Потому что для достижения дидактической цели предлагать проблемные вопросы и задания; проверять ответы у самих детей; дети должны ставить оценки друг другу и себе.

Сегодняшний учитель при подготовке к каждому уроку ставит перед собой новую задачу, то есть создает необходимые условия для достижения запланированных результатов.

Считаю данные педагогические находки социально значимым, необходимым, долгосрочным, достаточно успешным и перспективным. Призываю как можно большее количество учеников и учителей в него включаться, чтобы развиваться, совершенствоваться, становиться социально активными и информационно грамотными.

 

 

1. file0.docx.. 17,3 КБ

Опубликовано: 21.04.2020