Терпение и труд всё перетрут, или коротко о том, как мы шли к успеху

Автор: Гришина Елена Алексеевна

Организация: МБОУ «СОШ №176»

Населенный пункт: Красноярский край, город Зеленогорск

Каждый ребенок - уникален, даже если он пришёл в первый класс с достаточно низким уровнем подготовленности к школе. У таких «слабеньких» чаще всего и в поведении проблемы – хочется им привлечь к себе внимание взрослых, показать: «Вот он я – помогите мне стать хорошим».

Работая в самой обычной общеобразовательной школе, часто сталкиваюсь с подобной ситуацией, как и любой другой учитель, который берёт первый класс. «Кот в мешке» - вот как можно назвать первоклассный класс.

И вот, сделав очередной набор, к ужасу своему обнаруживаю, что таких «уникумов» - которые нуждаются в особой помощи и поддержке - в классе - примерно половина. Вот так «повезло». «Что делать?» – риторический вопрос. Первое состояние – паника, страх, что не справлюсь с ситуацией быстро, а, значит, будет упущено самое благодатное время - адаптационного периода, когда дети привыкают быть школьниками, усваивают определённые правила жития в стенах школы, находят себя в классном коллективе. И всё это - на фоне бесконечных драк, нецензурных высказываний, гиперактивности. А больше всего волновал вопрос: «А учиться – то как будем, если большой группе детей в классе трудно усидеть на месте, а, значит, и воспринимать учебный материал они будут с трудом, да и другим мешать работать?»

Потом наступило время осмысления – дети – то не виноваты, были какие – то внешние условия, которые не позволили им прийти в школу другими.

Наступила долгая, изматывающая пора поисков выхода.

Во – первых, конечно, сразу подключилась педагог –психолог. Через серию занятий в группе продлённого дня, классные часы «Здоровье и социальные навыки» начался процесс коррекции.

Во - вторых, постаралась привлечь на свою сторону родителей. Конечно, сразу встретила сопротивление в лице многих из них. Как же, ведь до поступления в школу у них было всё хорошо, дети в первый класс пришил самые хорошие, воспитанные, а это школа виновата, что всё так происходит. Пришлось набраться терпения и вступить в противоборство с мамами и папами. Долго, упорно объясняла, что нужно хвалить детей за маленькие успехи, не наказывать за проступки, а объяснять, как себя вести.

Кроме того, на родительском собрании в сентябре месяце я провела анкетирование родителей по методике А.А.Савенкова «Карта интересов» (на основе методики Хаана и Каффа), а ещё составила «Банк родительских данных», где каждая семья указала, в каком виде совместной деятельности на благо класса может помочь учителю и классному руководителю.

Выявились таланты и в спорте, и в проведении праздников, и организации походов выходного дня. А позже выяснилось, что даже развивающее занятие на свежем воздухе некоторые родители смогут провести (см. фото в Приложении). Постепенно мы становились единой командой. Родители успокоились, поняли, что никто плохого их детям не желает. И к концу первого полугодия я обнаружила, что столкновения с родительским коллективом сошли практически на нет, а при встречах всё чаще стали звучать вопросы: «Что нужно сделать, чтобы помочь ребёнку в конкретной ситуации?»

Стала замечать, что и сами первоклассники мои присмирели, стали организованнее, послушнее, усидчивее.

На фоне внешних изменений стали происходить и внутренние – потихоньку корректировались психологические процессы, появился интерес к учебным занятиям. Выделилась группа детей, которые с опережением усваивали учебный материал. Разбила класс на группы, в каждой из которых обязательно был 1 «сильный» ребёнок, 1-2 «слабых» и 1-2 «середнячок». Забегая вперёд скажу, что в 3-4 классах данный состав групп сохранился, а «сильные» и «средние» ученики стали выступать в роли консультантов – помощников и помогали мне принимать зачёты у «слабых» детей по наиболее трудным темам. Причём, на роль консультантов стало претендовать всё больше и больше детей.

Пришли на помощь и педагоги дополнительного образования школы. В классе сформировали танцевальный коллектив и, усиленно, через занятия хореографией, стали развивать координацию движений. К третьему классу команду класса пригласили принимать участие в городском танцевальном конкурсе по фитнес – аэробике. В первый раз высот не достигли, а на второй год заняли 1 место.

Объяснила родителям и убедила в важности участия в различных интеллектуальных конкурсах. Даже если результата слишком высокого сразу не будет – будем постепенно совершенствоваться, «расти». В классе вели портфолио каждого ученика. Дети полюбили брать в руки свои папки и считать количество достижений. Это стимулировало к участию всё в новых и новых конкурсах и олимпиадах разного уровня. Итог – II место в городском интеллектуальной игре «Знатоки Зеленогорска – первый шаг в атомный проект» - в 3 классе, и победа – в 4 классе.

Каждый ребёнок стал посещать кружки и секции дополнительного образования. В итоге в классе сложились спортивные команды мальчиков и девочек, которые стали призёрами и победителями городских соревнований по плаванию между командами учащихся общеобразовательных организаций.

Много совершили походов выходного дня с организованными играми, развивающими занятиями. Совершили множество экскурсионных поездок в краевой центр, а спонсорами таких экскурсий стали родители.

Так, медленно, но верно, единой командой: учитель, ученики, родители мы двигались к цели - стать успешными во всём.

Нельзя рассказать коротко обо всех удачах и поражениях на этом трудном и долгом пути. Но, считаю, что мне есть чем похвастаться.

Заканчивая 4 класс, обычно подводим итоги: чего достигли за четыре года в начальной школе. Наступил момент подведения итогов и у меня. Невозможно описать радость осознания, что всё, или почти всё, получилось – это надо было переживать каждый день, каждый урок. Радовались и даже прослезились, расставаясь, все - и я, и многие родители, и дети. Сейчас прошло уже два года, а класс, который я выпустила – первый в рейтинге среди 5-8 классов по успеваемости, по спортивным достижениям, по творческим делам.

А убедиться в правдивости моего рассказа помогут фотоматериалы, представленные в приложении.

1. file1.docx.. 2,7 МБ
2. file0.docx.. 32,2 КБ

Опубликовано: 24.04.2020