Я — воспитатель

Автор: Саенко Светлана Викторовна

Организация: МБОУ СШ №11

Населенный пункт: г. Нижневартовск

Я — воспитатель первой квалификационной категории, мой педагогический стаж составляет 25 лет. О профессии воспитателя я никогда не задумывалась, просто я всегда очень любила детей. Свой педагогический путь начала в должности учителя математики, черчения, рисования в сельской восьмилетней школе. С улыбкой вспоминаю, как старалась быть строгой, когда заходила к своим первым ученикам. Тщательно готовилась к каждому уроку, старалась ответить на все вопросы своих детей. Время не шло, а летело!

В мир детей с недостатками слуха попала, можно сказать, случайно, с переездом на новое место жительства судьба привела меня в школу - интернат для глухих детей. Была свободна ставка старшей вожатой, и меня приняли на работу.

Очень запомнилось мое первое мероприятие «Республик дружная семья».

Шли годы, моя профессиональная деятельность менялась. Мне судьба подарила педагогический опыт работы с детьми с недостатками слуха в должности старшей вожатой, воспитателя, социального педагога.

Сейчас, как и раньше, я – педагог-воспитатель занимаюсь внеклассной внеурочной работой.

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности:

• духовно-нравственное;
• социальное;
• общеинтеллектуальное;
• общекультурное;
• спортивно – оздоровительное.

В течение нескольких лет я работаю по этим 5 направлениям. Разработала программы «Праздники и традиции народов России», «Игры народов Севера», «Азбука здоровья», «Школа общения», «Хочу все знать!», «Социокультурные истоки», «Радуга творчества», «Я и экология» и реализую их.

Внеурочная деятельность по общеинтеллектуальному направлению, на мой взгляд, это развитие интеллектуальных и творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, развитие навыков самостоятельной работы школьников и умение применять полученные знания на практике.

Так, работая по программе «Хочу все знать!», изучая блок о профессиях «Все профессии важны, все профессии нужны!», учащиеся, имеющие повышенную мотивацию, приготовили презентации о интересной для них профессии, приняли участие в конкурсах на сайте «Магистр» и «Дружба талантов» и заняли призовые места.

На занятиях «Хочу все знать!» включала практическую часть, а именно при изучении тематического блока «В мире животных», изготовление поделок оригами. Это способствует концентрации внимания, развитию мелкой моторики.

На занятиях самоподготовки также учащиеся достигают личностные результаты. Так Арина Л., Софья Д., Алина Г., выполняя задания по литературному чтению, в частности кластер, подходят к этому творчески, выполняют задания в программе Mikrosoftword. Поэтому мы такие работы отправляли на конкурсы сайтов «Магистр» и «Дружба талантов». Это повышает мотивацию к учению.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций – основные задачи в социальном направлении, решаемые во внеурочной деятельности. На наших занятиях «Школа общения» я использую следующие формы работы:

• Беседы;
• Игры (сюжетно - ролевые, словесные, игры - драматизации);
• Рассказы педагога и детей;
• Чтение художественных произведений;
• Упражнения подражательно - исполнительского и творческого характера;
• Сочинение историй;
• Наблюдения;
• Рассматривание рисунков и фотографий моделирование и анализ заданных ситуаций импровизации и другие.

Приоритет здорового образа жизни должен быть сформирован в школе, ведь именно в школьный период формируется здоровье человека на последующую жизнь. 1 час в неделю в ГПД проводятся занятия «Азбука здоровья». Помимо запланированных занятий, мы подключаем детей во все общешкольные мероприятия. Так учащиеся подготовили буклеты на тему «Безопасный лед» и приняли участие в интернет- конкурсе «Магистр», получив дипломы.

Кроме этого мы проводим ежедневные прогулки на свежем воздухе, подвижные игры, физкультминутки, беседы и встречи с интересными людьми и медицинским персоналом школы и социальных партнеров, совместные спортивные мероприятия с родителями, соревнования по футболу. Эта внеурочная деятельность помогает укреплению и сохранению здоровья учащихся.

Наряду со спортивно-оздоровительным направлением во внеурочной деятельности большое место занимает и духовно-нравственное направление, которое предполагает воспитание гражданственности, патриотизма, нравственных чувств и этического сознания, трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде; воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях. Несколько лет работаю по программе «Праздники и традиции народов России

Большую роль при работе в этом направлении играют встречи и экскурсии. А их было проведено за эти годы немало. На протяжении многих лет мы сотрудничали с городской библиотекой.

И еще одно направление - общекультурное. Работаю по программе «Радуга творчества»/ Использую в своей работе памятки по технике безопасности при работе с различными материалами, включаю в свою работу дидактические игры на занятиях по декоративно-прикладному творчеству.

Так же использую тестовые задания по теме «Творчество», что дает возможность отследить динамику развития творческих способностей.

В конце занятий предлагаю вопросы для самоанализа, этот этап урока - рефлексия. Здесь подразумевается любое размышление личности, которое направлено на самоанализ. Это может быть оценка своего состояние или поступков, а также размышление над какими-то событиями. Вопросы следующие:

 

Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось), потому что____________________________________________________________

Наиболее трудным мне показалось _________________________________

Я думаю, это потому, что __________________________________________

Самым интересным было__________________________________

Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал следующее _________________________________________________________________

Я бы хотел попросить своего воспитателя ____________________________

Таким образом, стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника начальной школы:

• любящий свой народ, свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Какой тут педагогический секрет? Время летит быстро. Школьники вырастают и покидают стены школы. Какими они будут, кем станут, какую профессию выберут, какую должность займут? Это важно, но не первостепенно. Я буду рада, если мой вклад в их взросление поможет понять каждому из ребят, что «Самая важная должность на Земле – быть человеком», что смысл человеческой жизни – в созидании, в сохранении и приумножении того хорошего, что есть в нашем обществе. Секрет в том, чтобы вовремя посеять нужные семена и точно знать, какие всходы они дадут в будущем. Этот труд вдохновляет меня на новые педагогические открытия и честный каждодневный поиск возможностей, способных помочь достучаться до каждого детского сердечка. Я СТАЛА ВОСПИТАТЕЛЕМ и теперь благодарна судьбе, которая привела меня в эту профессию.

 

1. file0.docx.. 23,2 КБ

Опубликовано: 24.04.2020