Эссе «Добавь меня в друзья» — твоё литературное чтение

Автор: Осипова Анна Александровна

Организация: МБОУ «Начальная школа - ДС № 44»

Населенный пункт: г. Белгород

Привить ребёнку вкус к чтению – лучший подарок,

который мы можем ему сделать.

С.Лупан

Вкус к чтению, действительно необходимо прививать с детства, но не просто вкус, а симбиоз вкуса и послевкусия.

Необходимо постараться, чтобы литература стала для человека настоящим другом, самым верным другом. А ведь друг – это тот, кому мы безмерно доверяем, тот от кого мы ждём поддержку в любую минуту. Ежедневно в своей работе учитель задаёт себе вопрос: «Как сделать ребёнка и литературу добрыми друзьями на всю жизнь». В этом вопросе могут прийти на помощь реалии современной жизни детей. В чём можно увидеть подспорье учителю? Создать Profile автора литературного произведения, героя – главного или второстепенного и т.п. То есть смоделировать страницу социальной сети, например Вконтакте, Одноклассники, Твиттер, Фейсбук. Современным детям это знакомо, это вызывает у них доверие, интерес.

Задание может быть следующего рода:

- по признакам страницы, узнай автора произведения или героя;

- по известному автору, литературному герою, дополни информацией его страницу;

- поставить перед детьми вопрос: «А хотели бы они дружить с этим человеком или литературным героем, добавили бы они его в друзья? И почему?»

Сталкиваясь на уроке или занятии с таким заданием, дети с большим интересом и увлечённостью стараются разобраться, принимают самостоятельные решения, открывают душу, ведь предложение дружбы, касается души и сердца человека, его внутренних позывов.

На одном из занятий мы с ребятами составляли Profile Домовёнка Кузи. Достаточно успешно. И каждому из ребят захотелось добавить его в друзья.

В созданиях всех великих поэтов, в сущности,

нет второстепенных персонажей, каждое действующее

лицо есть на своем месте главный герой.

Генрих Гейне

Ещё один приём, вызывающий живой интерес у детей является создание буктрейлера, где ребята могут себя почувствовать настоящими актёрами, режиссерами-постановщиками, декораторами, сценаристами и костюмерами, снимая на видеокамеру свои постановки. Они настолько вживаются в роли, чувствуют произведение изнутри, его дух, стараются передать самые главные моменты, оставив недосказанным то, что хотелось бы перечитывать снова и снова. Сопереживая, ребята пытаются выразить свои чувства и поделиться эмоциями с другими, тем самым пропагандируя – вовлеченность в литературное чтение, в его многообразие форм, содержание, калейдоскоп чувств.

Буктрейлеры ребята создают в группах в течение нескольких занятий, презентуют их в своём и параллельных классах, получая отзывы на свою работу, завлекая все больше детей.

Таким образом, сам век информационных технологий диктует нам новые правила работы с современными детьми. И учитель, как вечный двигатель прогресса идёт в ногу со временем, прокладывая тропу в мир познания, а литература может стать для него надежными рельсами, ведущими в будущее на тысячи километров вперёд.

 

 

 

 

 

1. file0.doc.. 1,9 МБ

Опубликовано: 27.04.2020