Два в одном: логопед+учитель

Автор: Мережкина Анна Владимировна

Организация: ГКОУ «Школа-интернат №9 г. Городца»

Населенный пункт: Нижегородская область, Городецкий район, с. Смольки

Двадцать первый век – время современных технологий. Дети с маленького возраста тянутся к ним, активно пользуются, да еще потом учат и взрослых правильно обращаться. Дети настоящего времени отказываются воспринимать сухую информацию из учебников. Если посмотреть советские фильмы, мы увидим, как дети младшего школьного возраста сидят со свечой и читают книгу. Сейчас это даже при свете приставить сложно…Но отчаиваться нельзя! Мы не имеем право! Отгадка, как не странно, лежит на поверхности. Как заставить ребенка съесть горькую таблетку? Правильно! Нужно спрятать ее во что-то вкусное, от чего ребенок никогда не откажется. Так сказать придумать оболочку, завуалировать. Так же и современный педагог должен понять, что оболочка, которая ему нужна для подачи информации ребенку - это современные технологии. Разного рода гаджеты, аудио – книги, интерактивные пособия – «Мекка» учителя сегодняшнего дня. Готовность воспринимать знания через экран интерактивной доски, мини лабораторий, модульного класса возрастает у ребенка в разы. Безжизненная информация со страниц книг превращается в новый мир. А если это преподается в игровом моменте, то и говорить не приходится, как это нравится детям.

Так получилось, что моя судьба связана с логопедией, с детками с ЗПР. Работая с дошкольниками и младшими школьниками, которые не могут усидеть на месте или держать свое внимание, обладать хорошим мышлением, памятью, воображением нужны большие усилия, чтобы дать материал и особенно, закрепить. Мои детки - мое сокровище. Хочется, чтобы каждое занятие, каждый урок прошел с интересом, на «одном дыхании». И потом получить максимальную отдачу. Но, но, но…бессилие накрывает, когда ты видишь десятиминутное внимания детей на тебе из сорока минут урока. Поэтому, находясь постоянно в поиске новых идей, мой взгляд, благодаря директору школу, в которой я работаю, кстати, тоже логопеду, зацепил логопедический тренажер «Дельфа 142».

Данный тренажер палочка-выручалочка, а в сочетании с интерактивной доской просто «клад»! Его можно использовать как на индивидуальных, так и на фронтальных занятий с классом. Рассчитан он, конечно, под логопедические занятия, уроки русского языка и литературы.

Итак, как им пользуюсь я, и чем он мне помог. Первое – это артикуляционная гимнастика, которая должна присутствовать в начале каждого урока. Скучные и монотонные минуты превратились в игровой момент. О, сказка! Упражнение зашифровано предметом. Нужно угадать какое упражнение нужно выполнить. А на другом занятии, соответственно вспомнить. Тренируем память! У ребенка зарождается мотивация. После выполнения всех упражнений, мы слышим музыку. Ребенок получает ответную реакцию на свою работу не только от учителя, уже разнообразие. Второе – раздолье для уроков русского языка. Можно использовать на этапе разминки, ознакомления с материалом и закрепления. Работа с разными уровнями: буква, слог, слово, предложение, текст. История из жизни. Ребятам было сложно разобраться с парными согласными звуками. Сами пары трудно запомнить, ни с первого, ни со второго раза. Каждый урок спрашиваешь, вроде знают, доходит дело до практики – не видят их в словах. Включаем доску, открываем тренажер и дело, кажется, начинает сдвигаться с мертвой точки. Детям нравиться, я довольна результатами, цель достигнута!

Хотя, припоминаю, как использовала на предмете окружающий мир. В «Дельфа 142» достаточная база слов для отработки по лексическим темам. Поэтому на этапе закрепления урока по теме «Дикие и домашние животные», дети с интересом делили слова на две группы. Когда дети с радостью заканчивают один урок, они с этим же чувством предвкушают следующий. Нет большего счастья, когда ребенок готов начать урок здесь и сейчас!

Не раз замечала, что поисковые задания очень привлекают детей и это третье. Поэтому стала использовать на уроках литературного чтения на этапе разминки. Помогает развивать также словарь ребенка, различать противоположные значения слов. Большая польза для логопеда это развитие фонематического слуха и красочное зрительное подкрепление. Отработать сложные темы теперь просто. Скучное задание для ребенка, но такое важное для логопеда на развитие лексико-грамматической стороны речи по составлению предложения из разрозненных слов теперь игра. Только дай задание и слышишь: «а можно я», «теперь я», «я раньше руку поднял» и так далее. Просто музыка для ушей!

Рассказывать можно еще и еще, но интереснее открывать самим! Поэтому попробуйте и вы. Дайте раздолье своей фантазии для применения логопедического тренажера «Дельфа 142». Желаю удачи!

 

 

1. file0.docx.. 135,8 КБ

Опубликовано: 03.05.2020