Технологическая карта урока обучение грамоте (литературное чтение) 1 класс

Автор: Лощинина Александра Борисовна

Организация: МАОУ «СОШ №22»

Населенный пункт: г. Великий Новгород

Цель урока:

- знакомство детей с согласными звуками [ с], [ с‘], формирование у учащихся понимания смысла различительной функции фонем.

Задачи:

-обучающие: познакомить учащихся с новыми звуками [с],[c] и буквой «с»; научить читать слоги, слова и предложения с этой буквой; формировать навык сознательного чтения, обогащать словарный запас учащихся.

-развивающие: развивать фонематический слух детей, развивать речь детей, развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.

-воспитательные: формировать культуру общения, воспитывать интерес и желание читать, прививать навыки работы в коллективе.

Личностные УУД:

-понимание значение знаний для человека и принятие этих знаний ; желание и стремление хорошо учиться.

Познавательные УУД:

-моделирование – преобразование объекта из словесной формы в пространственно – графическую модель;

- рефлексия способов и условий действия , контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Регулятивные УУД:

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - управление поведением партнёра: контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

- владение монологической и диалогической формами речи.

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

1.

Организационный момент

Приветствует обучающихся, проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение новой темы:

-Ребята, посмотрите, выберите и покажите, у кого из вас какое настроение? (На партах изображение солнышка и тучки) Скажите, каким бы вы хотели видеть наш урок? Повернитесь друг к другу. Положите свои ладошки на ладошки друга. Скажите: «Я желаю тебе сегодня добра. Ты желаешь мне сегодня добра. Если будет трудно, я тебе помогу».

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Слушают, проговаривают, выполняют упражнение

Личностные:

-понимание значение знаний для человека и принятие этих знаний; желание и стремление хорошо учиться.

 

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.

Постановка цели урока

 

Просит открыть учебник, где у вас закладка (на с.56) определить по условным обозначениям, какова цель нашего урока.

Высказывают предположения, что на уроке будут изучать новый звук и новую букву, читать звуковые модели слов с новым звуком, конструировать букву.

Регулятивные УУД:

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуализация знаний

- Сейчас мы поиграем в игру «Доскажи словечко»

Загадывает загадки, демонстрируя задание № 1 (ЭОР)

- Произнесите все отгаданные слова:

Сверчок, Светлячок, Слон.

-Что объединяет все эти слова? Произнесите первый звук слов «сверчок», «слон», «светлячок».? (Звук [с])

-Дайте характеристику звуку[с]. (Согласный(почему?), глухой(почему?), может быть твёрдым и мягким(на это указывают условные обозначения)

А какой буквой обозначается звук [с]? Буквой С.

Определите тему нашего урока. Звук С и буква С. Вывешивает иллюстрацию с буквой С

Разгадывают загадки, выделяют звуки, высказывают свои предположения.

Делают выводы, что темой урока является звук и буква «С».

Отмечают, что новый звук – согласный, глухой, может быть твёрдым и мягким. Объясняют, что на это указывают условные обозначения.

Познавательные УУД:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- формулирование темы.

Коммуникативные УУД:

- владение монологической и диалогической формами речи;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

4.

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

 

- А сейчас я предлагаю выполнить задание , которое так и называется «Найди букву «С»

Вызывает несколько учеников (по очереди), предлагает выполнить задание № 2 (ЭОР) на интерактивной доске.

- А теперь вы смоделируете букву С самостоятельно, и проверьте друг у друга. Если пара готова, покажите это.

 

Даёт задание сконструировать букву С на своём наборном полотне. Организует контроль.

-Предлагаю отдохнуть!

Проводит физминутку.

 

 

Предлагает прочитать звукобуквенные модели (вверху страницы):

Нос Как звучит звук С? Твёрдо

Лось Как теперь звучит звук С? Мягко

Теперь вы подтвердили своё предположение, что звук С может быть твёрдым и мягким.

-Прочитаем слоги внизу страницы. Чтение вслух.

-Прочитайте звукобуквенные модели над слогами.

СОТЫ, СИТА, РЫСЬ

В каких словах звук С звучит мягко? Почему? Потому что его смягчают звук И и Ь

А в слове СОТЫ? Почему?

-Чтение слов. Сначала «жужжащее чтение». Затем цепочкой.

-На этой же странице найдите знак, указывающий на чтение в ускоренном темпе.

 

 

 

Как называется этот текст? Да, скороговорка.

-Предлагаю ещё раз отдохнуть.

Проводит физминутку.

 

- Открывает задание № 3 (ЭОР) на доске и предлагает:

1. Составить предложение по заданию и по схеме;

  1. Сделать модель предложения на своём столе.

Выполняют задание, контролируют выполнение задания товарищами.

 

 

 

 

 

 

 

 

Конструируют букву.

Осуществляют самопроверку и проверку в парах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют физминутку.

 

 

Читают звукобуквенные модели.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают слоги.

 

 

 

 

 

Читают звукобуквенные модели

 

Читают слова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют физминутку.

 

 

Выполняют задание

у доски и на столах.

Познавательные УУД:

-моделирование – преобразование объекта из словесной формы в пространственно – графическую модель.

Регулятивные УУД:

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

 

Коммуникативные УУД:

- владение монологической и диалогической формами речи;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- управление поведением партнёра: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.

Итоги урока. Рефлексия

Проводит беседу по вопросам:

-Чему учились на уроке? Выполнили поставленные цели? Что мы сегодня узнали нового?

-Что понравилось? Что больше всего запомнилось? А что показалось вам трудным? Ребята, а какое сейчас у вас настроение? (На партах изображение солнышка и тучки ) Переверните изображение и нарисуйте своё настроение.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Познавательные УУД:

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные УУД:

- владение монологической и диалогической формами речи;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 

 

 

Перечень используемых на данном уроке ЭОР

 

Название ресурса

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

«Сверчок играет на скрипке» (N 193499)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a37f0-0a01-0180-0191-275b636f96ea/%5BNS-RUS_1-15%5D_%5BMA_126%5D.swf

2

«Найди букву "с" (N 193560)

 

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a3842-0a01-0180-002b-7fc2df7ceb60/%5BNS-RUS_1-15%5D_%5BIM_130%5D.swf

3

Звук [с'] (N 193558)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a3820-0a01-0180-01e1-153a1b5bac44/%5BNS-RUS_1-15%5D_%5BIM_128%5D.swf


Приложения:
  1. file0.doc.. 110,5 КБ
Опубликовано: 06.07.2020