Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы

1.Подготовительный

а) Предварительная подготовка учителя к проведению экскурсии. Учитель определяет место в осеннем лесу, где будет проходить экскурсия, уточняет, какой наглядный  материал смогут собрать учащиеся для использования его на предметных уроках.

б) Предварительная подготовка учащихся:

– Ребята, я сейчас опишу время года, а вы попробуйте догадаться, что это за сезон.

Солнце скрылось за тучами. Идет мелкий моросящий дождь. Косяк журавлей, курлыча, пролетает над лесом. Порывистый ветер срывает с деревьев последние листочки. Только ели да сосны радуются своему зеленому наряду.

– Определите, какое это время года?

- Мы отправляемся в осенний лес. А чем мы будем заниматься во время этого путешествия? 

- А какие нужно соблюдать правила поведения в лесу?

- Познакомьтесь с маршрутом в осенний лес:

Учитель делит класс на 7 групп по 3 человека.

- Получите задания для самостоятельной практической исследовательской работы на экскурсии:

Задание для 1-й группы.

1. Измерьте температуру воздуха на месте проведения экскурсии, сравните с летними измерениями. Как повлияла температура воздуха на жизнь растений? 2. Соберите опавшие листья, с помощью учителя определите, с каких деревьев они опали. Опишите форму и окраину листьев. Положите их в папку. Сделайте гербарий.

Задание для 2-й группы.

1. Как изменился цвет неба по сравнению с летом? Почему? 2. Найдите 2–3 цветущих травянистых растения. С помощью учителя определите их название. Сделайте фото.

Задание для 3-й группы.

1. Отметьте, как светит солнце по сравнению с летом. Почему? 2. Проведите наблюдение за кустарниками. Какие на них (по окраске) листья, на каких кустарниках есть плоды? Соберите опавшие плоды, а также листья кустарников различной окраски. Опишите форму и окраину листьев. Положите их в папку. Сделайте гербарий.

Задание для 4-й группы.

1. Пронаблюдайте, как изменились водоемы по сравнению с летом. Почему? 2. Какие изменения произошли с деревьями? Почему? Соберите листья различной окраски, опавшие с деревьев. Опишите форму и окраину листьев. Положите их в папку. Сделайте гербарий.

Задание для 5-й группы.

1.Пронаблюдайте, какой дует ветер в день экскурсии. 2. Каких птиц вы встретили на экскурсии? Чем они заняты? Почему? Сделайте фото.

Задание для 6-й группы.

1.Посмотрите, что стало с почвой с приходом осени. Почему? 2. Как изменилось поведение насекомых с приходом осени? Почему? Понаблюдайте за их внешним видом. Много их или мало? Где они чаще всего встречаются – на солнце, в тени? Почему? Где они прячутся? Сделайте фото.

Задание для 7-й группы.

1.Понаблюдайте, какие растения остаются зелеными, на каких много желтых, красных листьев. Почему? 2. Соберите листья травянистых растений различной окраски и формы. Опишите форму и окраину листьев. Положите их в папку. Сделайте гербарий.

- Осень. 

- Мы пронаблюдаем за изменениями, которые происходят

осенью в неживой и живой природе, узнаем о приметах осени и о том, как разные животные готовятся к наступлению суровой зимы.

- Вести себя спокойно, не кричать, никогда не оставлять в лесу никакого мусора, бережно относится к красивым, необычным и редким растениям и другим живым организмам, не разжигать огонь в лесу и др.

Дети знакомятся с маршрутом.

Делятся на группы и получают задания.

Беседа

Наглядный метод

2. Проведение экскурсии

Когда ты идешь по тропинке лесной,

Вопросы тебя окружают гурьбой.

Одно «почему?» меж деревьями мчится,

Летит по пятам за неведомой птицей.

Другое – пчелой забралось на цветок,

А третье – лягушкою скок в ручеек.

«Что?» мышью шныряет под листьями в норах,

«Кто?» ищет в кустах притаившийся шорох,

Сидит «отчего?» на зеленом листке,

«Куда?» полетело верхом на жуке,

«Зачем?» вслед за ящеркой влезло на пень…

Вопрос за вопросом, и так – целый день!

Мы с вами, друзья, по тропинке идем

Ответы искать под зеленым шатром.

- Назовите первые признаки осени.

– Отметьте, какие работы выполняют люди в эту пору в парках, садах, поле, на лугу.

– Изменился ли по сравнению с летом внешний вид леса? (Обращает внимание детей на красоту леса.)

– Понаблюдайте, как одеты взрослые и дети осенью по сравнению с летом. Почему?

– Объясните причину более раннего, по сравнению с другими деревьями, пожелтения и опадания листьев некоторых деревьев, например тополей.

- Разойдитесь по группам и выполните задания.

Учитель ходит по группам и наблюдает, как дети самостоятельно выполняют задания.

- Что вы можете сказать о погоде и о температуре?

- А какое небо и солнце?

- В каком состоянии водоемы и деревья?

– Какой ветер сегодня? Чем питаются птицы? 

– Все ли птицы улетают осенью в теплые края? 

- Какие остаются и как они себя ведут?

Учитель рассказывает, что птицы преодолевают большие расстояния, летят без отдыха целый день или ночь и очень устают. Много птиц гибнет во время перелета, попадая в бурю или ураган. Поэтому не надо пугать птиц, разгонять стаю, опустившуюся на поле для поиска пищи или отдыхающую на деревьях. Для птиц, остающихся на зиму, уже

сейчас надо собирать корм, делать и

развешивать кормушки.

– Посмотрите, что стало с почвой с приходом осени. Почему? 2. Как изменилось поведение насекомых с приходом осени? Почему? 

- Какие растения остаются зелеными, на каких много желтых, красных листьев. Почему? 

- Летом деревья и кустарники были зелеными, некоторые цвели, а затем на них появились плоды и начали созревать семена. Но с похолоданием в природе начинается листопад. Остановитесь на минуту, оглянитесь вокруг, прислушайтесь к звукам в лесу. Слышите шорох? Это осенние листья срываются с веток и, кружась, падают на землю. Опишите свои ощущения и чувства.

– Как вы думаете, почему в природе

происходит листопад?

- Верно, точнее сбрасывая листья, растения спасаются от физиологической засухи, так как листья испаряют большое количество влаги. Но с наступлением холодов почва охлаждается, а вместе с ней и почвенная влага. Охлажденную воду корни растений не всасывают. Кроме того, оставшиеся на зиму листья послужили бы для растений источником бедствия: ветви ломались бы

от снега.

– Кто догадался, почему хвойные деревья не сбрасывают хвою, а остаются зелеными круглый год?

- Листья хвойных деревьев покрыты толстой кожицей, поэтому испаряют влаги гораздо меньше, чем широкие листья лиственных деревьев. Вот почему хвойным деревьям почти не грозит опасность засухи. Кроме этого, снег на узкой игольчатой хвое не может удерживаться так, как удерживается на широких листьях лиственных деревьев, а значит, он не сможет скопиться на кронах хвойных деревьев и сломать сучья. Хвоинки ели очень гладкие. Располагаясь по обеим сторонам веток, они образуют ровную скользкую поверхность. Сами ветки расположены по отношению к стволу дерева наклонно вниз. Поэтому даже небольшие массы скопившегося снега легко соскальзывают.

- Похолодание, листопад.

- В саду люди утепляют растения, в парке дворники подметают опавшие листья, в поле убирают зерновые растения, на лугу косят траву для запасов к зиме.

- Да.

- Одеты тепло, так как понизилась температура.

- Не знаем.

Расходятся по группам.

Выступает группа 1:

- Летом погода теплая, много ясных дней; осенью температура воздуха понизилась, ясных дней почти нет, постоянно облачно или пасмурно. Температура - 0 градусов.

Выступает группа 2 и группа 3:

- Летом небо голубое, лишь кое-где небольшие облака; осенью небо затянуто облаками, кажется низким. Неяркое солнце светит низко, и солнечные лучи не согревают землю, так как они скользят по земле.)

Выступает группа 4:

- Водоемы стали полнее от постоянных дождей, у деревьев окрасились в разные цвета листья, и они падают с деревьев.)

Выступает группа 5: 

- Ветер холодный, слабый. Птицы питаются разнообразным кормом. Для многих основным кормом служат насекомые, плоды и семена растений. 

- С наступлением холодов исчезают насекомые, на растениях уже не видно плодов и семян. Поэтому птицы улетают в теплые края – туда, где есть корм.

- Синицы, воробьи и вороны. Эти птицы перебираются поближе к жилью человека, так как здесь легче найти корм. Кроме того, на зиму к нам прилетают снегири, свиристели. Зимующие птицы питаются сохранившимися плодами и семенами растений, отыскивают спрятавшихся насекомых.

Выступает группа 6:

- Почва стала влажной, так как солнце не сушит землю. С наступлением холодов часть насекомых забирается в укромные места, другие зимуют в стадии личинки и куколки. С насекомыми тесно связана жизнь птиц, потому что для многих птиц они являются основным кормом.

Выступает группа 7:

- Хвойные деревья зеленые, а береза, тополь, вяз, дуб и клен окрашены в разные цвета, так как у этих деревьев мало хлорофилла.

- Да. (мнения детей о чувствах и ощущениях)

- Деревья сбрасывают листья, потому что это их облегчает от вредных веществ.

- Не знаем.

Рассказ

Беседа

Практическая работа

Беседа

3.Послеэкскурсионная работа

– Лес – наш зеленый друг, наша здравница. Он очищает воздух от пыли и обогащает его кислородом. Лесной воздух имеет целебные свойства. Поэтому оздоровительные лагеря, дома отдыха, санатории строят чаще всего в лесу.

- Лес украшает нашу землю. В лесу у нас всегда хорошее настроение. А еще лес является хранителем влаги и защитником почвы от размыва. Он оберегает реки от  обмеления, поля – от засухи.

Учитель проводит «Круглый стол», который сопровождается выставкой гербариев и фотографий:

1. Какая погода осенью?

2. Какие вы наблюдали деревья, кустарники и травы? 

3. С какими явлениями в жизни растений вы познакомились?

4. Опишите внешний вид наиболее интересных птиц, насекомых или растений, с которыми вы познакомились на экскурсии.

5. Что интересного вы узнали на экскурсии? Что запомнили? Что делали при выполнении заданий? 

Выступают с мини-сообщениями и показывают фото и гербарии.

Рассказ

Беседа