Моё имя

Автор: Серикова Алла Николаевна

Организация: МОУ-СОШ д. Березина

Населенный пункт: Брянская область

Цели:

• развивать познавательные способности детей,
• познако мить с начальными сведениями об именах, структуре имён;
• учить объяснять их происхождение и значение,
• воспитывать гордость за свой род, желание прославить своё имя, оставить о нём добрую славу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

I. Актуализация опорных знаний.

У. Есть такая поговорка: “Иван, не помнящий своего родства”. Каков смысл этой поговорки?

(Человек, который не помнит своих предков, это неблагодарный человек. Предками своими нужно гордиться. Это дань памяти, благодарности.)

У. Как вы думаете, ребята, как относятся к таким людям окружающие? (с осуждением)

Молодцы!

II. Сообщение темы урока.

У. Прежде чем перейти к новой теме, я попрошу вас отгадать загадку:

- Что принадлежит только вам, а употребляется чаще другими людьми, чем вами?

- Да, действительно, это имя.

У. Говорят, когда человек рождается, на небе загорается звезда, которая и определяет его судьбу. И, конечно же, большое значение имеет имя, которое дают родители ребёнку при рождении.

- Сегодня мы с вами совершим путешествие в исторический музей, название которого зашифровано в буквах и знаках. (открывается табличка на доске).

Каквасзовут=?

У. Как вы думаете, о чём мы с вами узнаем в этом музее, судя по его названию?

- Главным экскурсоводом буду я, а вы мне будете помогать.

Надеюсь, ребята, что вы будете не просто молчаливыми слушателями и зрителями, а активными посетителями нашего музея.

III. Формирование новых знаний.

У. Итак, начинаем наше путешествие. И мы входим в первый зал нашего музея.

- Прочитайте его название. (открывается табличка на доске).

“Почему нас так зовут?”

У. Как вы думаете, кто может задать такой вопрос? (герои литературных произведений)

У. Авторы литературных произведений дают своим персонажам очень выразительные имена, которые не нужно разгадывать, что они означают. Здесь всё понятно. И вы, я думаю, их без труда сейчас назовёте.

А сейчас прочтём загадки и ответим на них.

1-й ученик:

“В чашечке тюльпана, на зелёном листике сидела девочка. Она была маленькая – маленькая, всего в один дюйм. Её так и прозвали….”

2-й ученик: “Девочка беленькая, как снежок, кругленькая, как комок, говорит старикам: “Я из вешнего снегаскатана, вешним солнышком пригрета и нарумянена. Зовут меня…)

3-й ученик:

“Как зовут доброго доктора, который лечил зверей, птиц и насекомых?”

“Как зовут малышей – коротышек из романа – сказки “Приключения Незнайки и его друзей”?

- Молодцы!

У. То же самое мы можем наблюдать и у людей, но для этого перейдём в следующий зал. (открывается табличка)

“Так было”.

У. Ребята, как вы думаете, сколько всего в мире имён? (предположения детей).

У. 4 миллиарда. И это не так уж удивительно. Человек начал использовать имена около 7 тысяч лет назад. а сейчас давайте прочтём с доски про имена.

Ученик: Наши предки – жители Древней Руси носили имена – клички, взятые от названий животных, растений, вещей. Сплошь и рядом тогда встречались люди с именами: Волк, Лось, Щука, Калина, Горшок.

Ученица: Имена связывались с событиями из жизни людей. Родился в семье сын – первенец – называли его Первуша, третий сын – Третьяк. Если родилась девочка весной, давали ей имя Веснянка, если мальчик родился зимой, в морозы – называли Морозом или Шубой.

Ученик: Некоторые имена указывали на занятия людей: Бондарь, кузнец, Пасечник, Ткач.

Затем стали появляться имена, указывающие на приметы или особенности характера человека: Кривой, Добрыня, Скоморох, Дьяк, Прыгунок, Прокислый.

Ученица: Самыми необычными были имена, которые давали, чтобы оградить ребёнка от злых духов. Эти имена не значили, что ребёнок имеет эти качества: они должны были обмануть злого духа, чтобы ребёнок не заболел.

Некрас, Ненаш, Немил, Дурак.

Ученик: После принятия на Руси христианства имена детям стали давать священники в честь каких-либо святых. Все эти имена имелись в специальных книгах – святцах. Имена могли туда попасть от самых разных народов.

Коль ты родился в день Ефима,
Так назван именем таким.

Если на один день приходилось несколько имён, то из них можно было выбрать то, которое пожелают родители для своего ребёнка.

У. Но вот уже более ста лет родители свободно выбирают своим детям имена, независимо от календаря.

Переходим в следующий зал. (открывается табличка)

“Ты и твоё имя”

Учитель:

- Между живущих людей безымянным никто не бывает.

Вовсе, в минуту рождения каждый, и низкий, и знатный

Имя своё от родителей в сладостный дар получает.

У. – Дать имя новорождённому очень трудно. Каждый член семьи предлагает своё имя. Удача в выборе имени малышу не всегда приходит сразу.

У. Давайте поиграем с вашими именами.

Игра “Не ошибись”

У. Я называю сокращённую форму вашего имени, а вы назовите ваше полное имя.

У. А чем интересно имя Женя?

- Назовите ещё имена, которыми называют и мальчиков, и девочек.

- А есть ли такие имена в нашем классе?

- Имя человека может о многом нам поведать. Об этом мы узнаем в следующем зале. (открывается табличка).

“Что значит твоё имя?”

У. - Задумывались ли вы над тем, что значит ваше имя? Многие имена пришли к нам из других языков. Кто-то из вас уже знает значение своего имени, а для кого-то это будет сюрприз и маленькое открытие.

- Ребята, расскажите, что значит ваше имя, из какого языка оно пришло.

У. Что бы ни значило ваше имя, из какого бы языка оно ни пришло, всегда помните пословицу: (открывается табличка на доске)

Не имя красит человека, а человек имя.

У. Как вы понимаете эту пословицу?

IV. Обобщение.

У. Наше путешествие по историческому музею заканчивается. Что интересного вы сегодня узнали? Чем запомнится вам это путешествие?

- Что же такое имя?

Запись в тетрадях: Имя – личное название человека, которое ему дают при рождении.

- Роль личного имени в жизни человека велика. Каждого человека можно назвать не иначе как по имени, поэтому все его хорошие или плохие поступки делаются достоянием гласности. Отсюда и появились выражения:

У него доброе имя.

Не позорь моего имени.

Д/з.Поищите или вспомните фольклорные дразнилки с именами. Это будет вашим домашним заданием.

V. Итог урока.

У. Среди букв ,записанных на доске,составте сло и получите свою оценку за урок.

Хо в т ж х в л з и ж о о ч з н (отлично)

Спасибо за урок!

1. file0.docx.. 20,9 КБ

Опубликовано: 04.08.2020