Этап урока

Необходимое время для реализации части

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

1 минута

Актуализация знаний.

3 минуты

Этап фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии выявления места и причины затруднения.

5 минут

Этап построения проекта выхода из затруднения.

2 минуты

Реализация построенного проекта.

10 минут

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

2 минуты

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

5 минут

Включение в систему знаний и повторение.

5 минут

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

2 минуты

Этап урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дидактические средства, интерактивное

оборудование

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

(1 минута)

Проверили свою готовность к уроку. Всё ли у вас лежит на парте?

Закрыли глазки и мысленно сказали: «Я внимателен, я могу, у меня всё получится!» Вдохнули. Выдохнули. Настроились на активную работу и присели на своё место.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Презентация (Приложение 1)

Актуализация

знаний

(3 минуты)

Беседа

- Вспомните, какой сегодня день недели? Какой день был вчера? А какой будет завтра?

- Отгадайте загадку:

Оно весь век бежит вперёд

И никогда не устаёт… (Время)

– Да, время постоянно бежит из прошлого в будущее. А бежит оно через настоящее.

- Как вы понимаете фразу «время бежит?» (несколько ответов)

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? А какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?

Отвечают на вопросы учителя

Отгадывают загадку

Формулируют тему и цель урока

Презентация

Этап фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии выявления места и причины затруднения

(5 минут)

Беседа

Проблемная ситуация

– Сейчас я предлагаю вам поработать в парах. У вас на парте лежит конверт. Достаньте всё из него. Перед вами оказалось 7 карточек, на которых написаны дни недели. Обсудите в парах и расположите карточки в правильном порядке.

– Давайте проверим. У всех ли получилась правильная последовательность дней недели?

• Почему мы не можем дать ответ на этот вопрос? Почему у нас появилось несколько версий последовательностей дней в неделе? У нас возникла трудность, появилась проблема. На уроке нам с вами нужно будет разобраться: из каких дней состоит неделя, и в какой последовательности дни сменяют друг друга.

Выполняют задания в парах

Проверяют выполнение задания

Отвечают на вопросы

Конверты с заданиями (Приложение 2)

Этап построения проекта выхода из затруднения

(2 минуты)

Беседа

Планирование учебной деятельности

– Ну а чтобы нам решить нашу проблему, нам нужно составить план. Посмотрите на доску, план урока уже есть, но вот он немного перепутался. Давайте исправим его и приступим к его реализации.

Читают и редактируют план урока

Презентация

Реализация построенного проекта

(10 минут)

Физминутка

Беседа

Групповая работа

– Чтобы нам точно всё успеть, я предлагаю вам поработать в группах. У нас всего 7 групп, как вы думаете, почему так?

– Действительно, в неделе всего 7 дней. Каждая группа будет ответственная за определённый день. Каждой группе будет выдан лист с заданием. Ваша задача – прочитать текст и вставить пропущенные слова, которые у вас помещены внизу листа.

– Но, прежде чем приступить к работе, нам нужно повторить правила работы в группе.

– Теперь вы готовы к выполнению задания. Приступайте.

Контролирует процесс выполнения задания.

– Прежде чем мы будем слушать ваши выступления, нам нужно немного отдохнуть и сделать разминку:

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

– Сейчас мы послушаем каждую группу. Начнём мы с группы №1 и закончим группой №7.

Отвечают на вопросы

Слушают инструкцию по выполнению задания

Повторяют правила работы в группе

Выполняют задания в группах

Выполняют упражнения

Представляют результаты своей работы

Слушают выступления других групп

Презентация

Листы с заданиями (Приложение 3)

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

(2 минуты)

Беседа

– У каждой группы получился рассказ, но только про один день. Как вы думаете, а где вы можете встретить сразу все дни недели?

– Мы сможем увидеть их всех вместе на календаре. Сейчас я попрошу командиров от каждой группы выйти и прикрепить свой день недели на наш календарь.

– У нас в классе появился календарь, который мы сделали самостоятельно, но вот в нём не хватает только чисел. Давайте исправим это.

Отвечают на вопросы

Прикрепляют листы с днями недели в правильной последовательности

Заполняют календарь

Лист формата А1, расчерченный как календарь

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

(5 минут)

Физминутка

Самостоятельная работа

Самопроверка по эталону

Самооценка по предложенным критериям

– Вот теперь наш календарь действительно будет нам помогать.

– Вы тоже можете сделать ещё одно полезное дело прямо сейчас. Можете позаботиться о своём здоровье. Давайте сделаем разминку для глаз [2]:

«Глазкам нужно отдохнуть.»
(Ребята закрывают глаза)
«Нужно глубоко вздохнуть.»
(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)
«Глаза по кругу побегут.»
(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)
«Много-много раз моргнут»
(Частое моргание глазами)
«Глазкам стало хорошо.»
(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)
«Увидят мои глазки все!»
(Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

– А сейчас у нас настало время проверить ваши знания. Календарь я прячу, мы его повесим на самое видное место после урока. А вы открываете тетради на печатной основе на странице 5. Здесь задание №2. У вас написаны дни недели. Справа от них есть круги, здесь вам нужно будет пронумеровать названия их в правильной последовательности.

– Для того, чтобы мы с вами смогли проверить правильность выполнения этого задания, я попрошу вас посмотреть на доску.

Оцените свою работу.

Нет ошибок – «!»

1-2 ошибки – «+»

Больше 3 ошибок – «-»

Выполняют упражнения

Слушают инструкцию по выполнению задания

Выполняют задания

Проверяют свою работу по эталону, предложенному учителем

Производят самооценку

Презентация

Включение в систему знаний и повторение

(5 минут)

Беседа

– Теперь мы не должны путать дни недели, а наш календарь нам в этом поможет.

– А я предлагаю вам ответить на следующий вопрос «Какой у вас любимый день недели и почему?»

Отвечают на вопросы и аргументируют свой ответ

Презентация

Рефлексия учебной деятельности на уроке

(2 минуты)

Самооценка по определённым критериям

– Я снова достаю наш календарь. Посмотрите, в нём чего-то не хватает. Чего?

– Нам нужно его украсить. У каждого на парте лежат:

«звезда» - полностью доволен своей работой

«солнышко» - доволен, но мог работать лучше;

«облако» - не доволен своей работой. Оцените свою деятельность на уроке и прикрепите свою картинку на календарь.

– Я благодарю всех за работу. Настало время поместить наш календарь на место, а вам немного отдохнуть. Урок окончен.

Слушают инструкцию по выполнению задания

Производят оценку своей деятельности на уроке

Календарь

Картинки для самооценки (Приложение 4)