Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Вступительное слово учителя

Ребята, вы второй год ходите в школу, многому научились. Можете с уверенностью сказать : « Я могу учиться»?

А что значит частичка «ся» в слове « учиться»? Это значит учить себя.У северных народов есть мудрое изречение : « Если подарить человеку одну рыбу,он будет сыт один день ,если две рыбы- два дня. Если научить его ловить рыбу, он будут сыт всю жизнь.»

Так и в учебе: полезно много знать, еще полезнее самому добывать знания, уметь организовать свою работу ,развивать внимание, память, мышление.

Предполагаемые ответы детей

Предполагаемые ответы детей

2.Введение в тему

Послушаем стихотворение

Рано утром сын с отцом

Вышли из дому вдвоем.

Говорит отец: « Сынок,

Ждет меня в цеху станок,

А тебя ждет в школе карта,

Ручка, мел, доска и парта.

Оба мы работать будем,

Труд наш очень нужен людям.

- Где работает отец?

-Какая работа у сына?

Всякую работу можно выполнить по-разному. Умелого ученика можно сравнить с умелым работником, так как учеба-сложная работа, которая имеет свои правила.

На заводе.

Учеба в школе

3.Постановка цели и задач мероприятия

-Ребята, назовите тему нашего мероприятия.

-Правилно,еще вы узнаете, что нужно в себе развивать, чтобы добиться успеха в учебе. Полистаем же страницы нашего устного журнала.

Сегодня будем говорить о том, как важно научиться учиться.

4 Первая страничка.

Проект

« Я-ученик»

-Ребята, вы го товились заранее к нашему мероприятию и дома подготовили прект « Я – ученик». Вам слово для защиты проектов.

-Ребята,эти проекты-ваше домашнее задание.А зачем нужно выполнять домашнее задание?

Все мнения верны,но главное, чтобы был интерес к работе. Я вам расскажу, как повысить интерес к выполнению домашней работы .Этот прием называется самовнушение .Потрите руки ,педвкушая удовольствие ,улыбнитесь и кажите самому себе: « Мне очень хочется подготовиться к урокам, буду работать с увлечением. Давайте потренируемся.

Еще поднять себе настроение можно веселой песней. Предлагаю исполнить песню « Отличное настроение»

-Молодцы. А какие правила выполнения домашнего задания вы знаете и соблюдаете?

Защита проектов

« Я- ученик»

Я хочу научиться

Я знаю

Я умею

Чтобы повторить и закрепить знания, полученные в школе,

чтобы узнать новое,что не давали на уроке

чтобы не было стыдно за не подготовленные уроки

приятно поучит хорошую оценку

Повторение формулы самовнушения.

Песня «Отличное настроение»

Слова и музыка Л.А.Старченко

1.Мы танцуем сегодня,

Улыбаясь друг другу,

Настроение отличное у всех! (2 раза цокают язычком)

Потому что девчонки,

Потому что мальчишки

Любят шутки, музыку и смех! (2 раза цокают язычком)

Припев:

Ля-ля-ля! (-хлопают 3 раза)

Ля-ля-ля! (хлопают 3 раза)

Это песенка весёлая моя(2 раза цокают язычком)

Ля-ля-ля! (хлопают 3 раза)

Ля-ля-ля! (-хлопают 3 раза)

Это песенка чудесная моя ( -2 раза цокают язычком)

2.Слово доброе скажем,

Как смеяться покажем,

Пусть порадует песенка и вас! ( 2 раза цокают язычком)

Подмигнём мы друг другу, (подмигивают)

И прогоним мы скуку. (Руки разводят перед собой)

Настроение отличное у нас! (Показывают большие пальцы обеих рук.)

Припев.

Порядок на рабочем месте

Не отвлекаюсь

Начинаю с трудного

Устные задания чередую с письменными

5.Вторая страничка

Ребята ,знание- это огромное богатство. Но чтобы им овладеть, нужен ключик .Ключ к знаниям-это умение учиться. Для отличной учебы нужно уметь выделять главное, раскрывать сущность. Писатель Максим Горький говорил : « Кто не умеет отличить главное от второстепенного, тот жарит курицу с перьями.»

Сейчас мы с вами потренируемся находить главный признак ,который принадлежит предмету обязательно.

-Молодцы, потренируемся еще. Продолжите предложения:

Без зерна нет муки.

Без тучи нет…

Без учеников нет …

Без мамы нет…

Без корня нет …

Подумай, без чего нет леса?

Без чего нет песни?

Без чего не бывает книжки?

-Молодцы. Каждое понятие имеет свой главный признак, которым оно отличается от других.

Задания на выделение существенных признаков понятия

Задание 1. Прочитайте слова в скобках. Назовите те слова, которые являются наиболее существенными для данного предмета.

А) БОЛЬНИЦА (сад, врач, помещение, радио, больные)

Б) ШКОЛА (здание, ученики, мел, доска, буквы)

В) РЕКА (вода, берег, рыба, рыболов, тина)

Г) КНИГА (картинка, слово, бумага, читатель, библиотека)

Д) СПОРТ (медаль, стадион, победа, соревнование, музыка)

Е) КОМПЬЮТЕР (экран, клавиатура, считает, выполняет команды)

Ж) ПРИНТЕР (печатает, белый, бесшумный, подключён к компьютеру)

Задание 2. Укажите предмет, характерным признаком которого является:

А) Шкала с делениями.

Б) Выставление оценок и запись замечаний.

В) Прослушивание музыки.

Г) Просмотр фильмов.

Задание 3. Нарисуйте предметы, существенными признаками которых являются следующие: круглый и съедобный; круглый и несъедобный.

Задание 4. Чем отличается:

А) Окно от двери.

Б) Указка от карандаша.

В) Круг от овала.

Г) Лист берёзы от листа клёна.

Задание 5. Чем похожи слова каждой группы? Как можно одним словом назвать каждую из предложенных групп?

А) Шоссе, дорога, тропинка.

Б) Город, деревня, посёлок.

В) Сложение, деление, вычитание.

Задания, направленные на формирование умений производить основные логические операции над понятиями: обобщение, ограничение, деление и определение

А)Задания на установление закономерностей.

.Задание 1. определите закономерность повторения последовательности и нарисуйте эту последовательность: дерево, куст, цветок, дерево, куст, цветок…

Б) Задания на объединение и разделение объектов по каким-либо признакам.

Задание 1. Перечислено несколько предметов. Как их можно назвать одним словом?

А) Суп, гуляш, каша, кисель.

Б) Курица, гусь, утка, индейка.

В) Лошадь, корова, овца, свинья.

Г) Волк, лиса, медведь, заяц.

Д) Картофель, свекла, лук, капуста.

Е) Туфли, сапоги, кроссовки, тапочки.

Задание 2. Какое слово лишнее в каждой группе? Назовите его. Назовите существенный признак полученной группы. Дайте название каждой группе слов.

А) Ель, сосна, кедр, берёза.

Б) Лук, огурец, яблоко, морковь.

В) Гриб, ландыш, ромашка, василёк.

Слова написаны в 2 столбика

Дети находят признаки и соединяют линиями

Соль мокрая

Сахар холодная

Снег горячий

Вода соленая

Огонь сладкий

6.Третья страница журнала

-Ребята, многие ученики жалуются на свою плохую память. Но плохая память не дана от рождения, она стала такой, потому что ее недостаточно развивали. Ребята подготовили нам интересные факты высокого развития памяти. Послушаем сообщения.

Выполнение заданий

Спасибо .Разумеется ,такой памятью обладают немногие. Но развивать память может каждый школьник. Память бывает зрительная и слуховая. Сейчас мы выполним задания на развитие памяти.

Зрительный диктант(Предложение)

Суховой диктант(6 слов)

Двигательный диктант(песня с движениями)

Мы попробуем совет Цицерона и выполним упражнение «Образы»

Представьте как можно ярче соответствующие картинки, названия которых произнесут. Лучше выполнять это упражнение с закрытыми глазами.

Лев, нападающий на антилопу

Собака, виляющая хвостом

Муха в вашем супе

Двойка в вашем дневнике

Миндальное печенье в коробке

Свет в конце тоннеля

Молния в темноте

Пятно на вашей любимой одежде

Бриллиант, сверкающий на солнце

Крик ужаса в ночи

Радость материнства

Друг ворующий деньги из вашего кошелька

А теперь вспомните и запишите названия представленных мысленно образов. Если вспомните более 8 образов, ваши результаты – хорошие.

Сообщения детей

1.Римский император Цезарь помнил имена всех своих 30 тысяч воинов.

2.Советский академик Иоффе знал наизусть таблицу логарифмов, состоящую из 9 тысяч многозначных чисел.

3.Искусствовед Соллертинский мог точно процитировать любую строку из многотомного собрания сочинений Гоголя

4.Римский философ Цицерон для развития памяти использовал метод месторасположения.

Он говорил так:

« Если хотите улучшить память –выберите определенные места, мысленно представьте себе предметы, которые хотите запомнить и расположите их в этих местах»

Выполнение задания

7.Четвертая страничка. Народная мудрость.

Ребята ,народ-это кладезь мудрости .Много пословиц и поговорок сложено об обучении .Обратите внимание на плакаты на доске., где написана народная мудрость. Займите позицию возле того плаката, на кот ором ,по вашему мнению, написана лучшая пословица.

Красна птица перьем, а человек ученьем.

Повторенье -мать учения.

Без терпенья нет уменья.

Корень учения горек, а плод его сладок.

Дети выбирают позицию

8.Строительство « Храма обучения»

Держи в порядке рабочее место

Учись выделять главное

Учись сравнивать и анализировать

Учись беречь время

Развивай память

Учись с интересом

Открывай свои «ключики» к знаниям.

9.Рефлексия

Ребята ,мне очень интересно, было ли для вас полезным наше мероприятие?

Я доволен…

Меня удивило…

Я узнал…

Я запомнил…

Мне понравилось…

10.Итог урока

Ребята ,я очень хочу, чтоб вы смогли применить те «ключики» ,о которых мы говорили на занятии.

Мы поняли, как важно научиться учиться.