Мастер-класс «А, всё ли дело в шляпе?!»

Автор: Комисаренко Оксана Васильевна

Организация: МБОУ СОШ№42

Населенный пункт: Краснодарский край, Абинский р-н, пгт. Ахтырский

Планируемый результат: Открыть новый прием изготовления новогодних украшений.

Цели урока:

Образовательные:

• учить детей применять дополнительную литературу.

• расширять представления о способах и приёмах работы с материалами различного типа.

• учить обосновывать выбор своей деятельности.

• учить выстраивать последовательность действий для создания изделия.

Развивающие:

• развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;

• развивать умение работать в группах;

• развивать сообразительность, мышление, внимание, память.

Воспитательные:

• создавать у учащихся положительную мотивацию к технологии путём вовлечения каждого в активную деятельность;

• воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного;

• воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей;

• воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к родному языку;

• воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.

• воспитывать у детей уважение к труду, желание мастерить, делать работу своими руками, расширять интерес к предмету.

Оздоровительные:

• создание на уроке атмосферы непринужденности, психологического комфорта, предупреждение учебной перегрузки.

Задачи урока:

Личностные УУД:

• Воспитание аккуратности, трудолюбия, добросовестного отношения к работе и способность радоваться успехам одноклассников.

Познавательные УУД:

• Систематизировать и расширять представления детей о разнообразных приёмах работы с бумагой и использовать его при создании нового вида новогодних украшений,
• Развивать творческое воображение;
• Соблюдать правила по технике безопасности при работе с ножницами, клеем.

Регулятивные УУД:

• Организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
• Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.
• Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;
• Адекватно оценивать свою работу.

Коммуникативные УУД:

• Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
• Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
• Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
• Работать в паре и группе.

Межпредметные связи: кубановедение.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Методы: наглядные, словесные, практические, ИКТ – иллюстрация способов деятельности через презентацию.

Вид деятельности: индивидуально-групповая, парная.

Оборудование: мультимедейная презентация, аппаратура для воспроизведения м\м презентации, цветная бумага, картон, салфетки, клей-карандаш, клеёнка.

Ход урока.

1. I.Подготовка к восприятию нового материала. (4 мин.)

(Звучит русская народная песня «Коробейники»)

– Здравствуйте, ребята! Я не случайно начала наш урок с русской народной песни! Где вы могли слышать подобную музыку? (на гулянье, на ярмарке)

– Ой, ребята, у меня на столе кто-то оставил свой "короб".

– А что в нем? Давайте, посмотрим! (учитель выкладывает из короба предметы на парты)

– Кто мог оставить здесь этот короб? (коробейники)

– А, кто такие коробейники? (Коробе́йник – мелкий торговец-разносчик. Его так прозвали из-за его короба, в котором он разносил свой мелкий товар по деревням.)

– Он был полон поделками, игрушками, вышивкой. И всё это не напрасно! Как вы думаете, кто всё это смастерил? (мастер, ремесленник)

– А, кто такой ремесленник? (Реме́сленник — человек, обладающий определёнными навыками, который изготавливает что-то своими руками на продажу и на заказ.)

– Как вы думаете, а где продаёт свой товар ремесленник? (на рынке)

– Верно. А, точнее на ярмарке. Я́рмарка — это торжище, торжок, рынок, организованный в определённом месте; или сезонная распродажа товаров.

– Хотите, мы с вами тоже попробуем стать ремесленниками и мастерами и организуем свою ярмарку?

– Думаю, вы уже догадались, кто кем станет? (строители, ремесло лозоплетения, ткачество-вышивка, гончарное дело)

1. II.Открытие новых знаний. (2 мин.)

– Каждой группе ремесленников предстоит самостоятельно изготовить изделие при помощи технологической карты. У каждой группы своя технологическая карта. Советую строителям выполнить одно изделие силами всей команды. Остальные группы могут выполнять изделие как индивидуально, так и всей группой.

– С какими материалами и инструментами нам предстоит работать? (ножницы, стеки, клей, бумага, тесто)

Ⅲ. Повторение правил техники безопасности. (3 мин.)

– Давайте повторим правила безопасности при работе с ножницами:

• Соблюдай порядок на своем рабочем месте.
• Работай ножницами только на своем рабочем месте.
• Следи за движением лезвий во время работы.
• Ножницы клади кольцами к себе.
• Подавай ножницы кольцами вперед.
• Не оставляй ножницы открытыми.
• Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
• Используй ножницы по назначению.

– Правила безопасности при работе с клеем:

• При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
• Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.
• Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.
• Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

– И, правила работы с пластилином, или в данном случае с тестом:

• Отрежь стекой нужное количество пластилина или теста.
• Размягчи кусочек теста теплом своих рук, чтобы он стал мягким.
• По окончанию работы хорошо вытри руки сухой салфеткой и только потом вымой их с мылом.

Ⅳ. Практическая работа. (15 мин.)

– Итак, вы можете приступать к изготовлению изделий.

(Учитель в процессе работы помогает детям, направляет процесс работы.)

Физминутка. (3 мин.)

Ⅴ. Итоги урока. Рефлексия. (13 мин.)

– Итак, пришла пора начинать нашу ярмарку. Каждая из групп мастеров будет представлять своё ремесло. А поможет вам в этом план. Его вы можете найти на парте.

План представления ремесла:

1. 1.Закличка.
2. 2.Загадка о ремесле.
3. 3.Краткое сообщение о ремесле.
4. 4.Какое изделие изготовили и для чего оно может пригодиться.

– Вы большие молодцы. Замечательно справились со своей работой. Надеюсь, что вам было интересно окунуться в ремесло. И может быть, когда вы станете взрослыми, сможете на деле применить приобретённые умения. А, может быть, кто-нибудь из вас заинтересуется, и станет обучаться ремёслам всерьёз.

– Спасибо за урок!

 

 

Есть у России березоньки белые,

Кедры, забывшие, сколько им лет,

Горы, от вечных снегов поседелые,

Реки, которым названия нет.

Есть соловьиные песни бессвязные,

Зори полей и огни городов,

Есть у России сердца безотказные,

Мудрые руки её мастеров.

 

 

 

Список литературы.

 

1. 1.Программа «Технология», 2011
2. 2.Справочник по трудовому обучению, Н.Е. Цейтлин, А.П. Демидов
3. 3.Уроки труда в начальной школе, М.: Илекса, 2000
4. 4.Аппликация в начальных классах, И.К. Щеблыкин, 1990
5. 5.Все обо всем, Г. Шалаева, 1994

 

1. file0.doc.. 59,0 КБ
2. file1_6817f37c-9f57-4c51-a.. 21,4 МБ

Опубликовано: 27.09.2020