Этап

Методы

Деятельность учителя

Деятельность «экспертов»

(учащиеся с высокой мотивацией к обучению)

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся с ОВЗ

время

Организационный

Игровой метод

Здоровьесберегающая технология Игра «карусель»

Цель и задачи: Создание условий для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность; обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья;

Цель и задачи: Выполнять инструкции учителя, сохранять здоровье.

Сегодня у нас необычный урок, мы сейчас с вами «сядем» на карусель времени и отправимся в древние времена, но чтобы отправится в это путешествие, мне нужно вручить вам «карту времени»

Игра «Карусель».

Ели - ели, ели-ели закружились карусель,

а потом, потом, потом, все быстрее и бегом.

Тиши, тише. Не спешите, карусель остановите.

Карусель перенесла нас в прошлое. И мы с вами оказались на ярмарке. (карточки времени именные, разного цвета с номером группы)

см. приложение №1

Дети расположены в центре классной комнаты. Они стоят в круге и получают от учителя «Карты времени» (см. приложение №1) которые переносят их в прошлое. Играют в игру «Карусель» Произносят слова игры.

3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Словесный метод

Здоровьесбе- регающая технология

Технологии эстетической направленности - посещение выставок «Ярмарка»

Предметы быта.

Смена вида деятельности.

Цель и задачи: Создание условий для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность; обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья; применять приемы сложения и вычитания многозначных чисел; решать практические задачи; стимуляция сенсорных функций (зрительного, слухового, тактильного восприятия); формирование математических представлений; формирование мнестических нравственных, мыслительных операций; развитие продуктивного мышления; создание ситуации успеха.

Цель и задачи: Применять приемы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать практические задачи. Контролировать и самооценивать свою деятельность. Контролировать положение тела сидя за партой.

• свои места. Всем удобно, замечательно.

Для определения темы урока вам нужно прослушайте задание и назовите правильный ответ.

1. В одном лукошке 7 подосиновиков. А в другом в 3 раза больше. Сколько грибов в двух лукошках? (28)
2. У Маши в корзине 13 яблок, а у Миши в корзине 49 яблок. На сколько яблок у Миши больше чем у Маши? (36)
3. В одном ведре 12 литров воды, сколько литров в 7 таких ведрах? (84)

• Подумайте и скажите, чем мы будем заниматься на уроке? (Решать задачи) Заполните, пожалуйста, «карту времени» . Какую тему мы впишем?

Сформулируйте цель и задачи каждый для себя. Подумайте, что вы бы хотели изучить, что бы вы хотели повторить, работая по этой теме. Запишите. (Спрашиваю по одному представитель от группы).

• а сейчас мы отправляемся на ярмарку, смотрите, сколько товара. Но чтобы купить товар вам нужно подойти к торговцу взять конверт с заданием, решить все задания, торговец проверяет, и только если задание выполнено, верно, продает вам определенный товар. (Продает ленту определенного цвета) А где же «торговцы». Возьмите «карту времени» переверните ее, у кого написано «торговец». Встаньте. В каждой группе определенный эксперт - «Торговец» он будет вам помогать, и работать самостоятельно. Торговцы пройдите на свои места (отдельные столы для каждого). Ваши обязанности прописаны в памятках.

• формулируют цель урока. Каждый индивидуально формулирует задачи урока для себя. Несколько человек зачитывают их.

3

Актуализация знаний

Проблемная ситуация

Здоровьесбе- регающая технология

Технологии, создающие положительный психологический климат на уроке.

Работа в команде.

Смена вида деятельности.

Позы учащихся

Цель и задачи: Создание условий для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность; обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья; научить использовать полученные знания в повседневной жизни; применять приемы сложения и вычитания многозначных чисел; решать практические задачи;

Стимуляция сенсорных функций (зрительного, слухового, тактильного восприятия); формирование математических представлений; формирование мнестических нравственных, мыслительных операций; развитие продуктивного мышления; создание ситуации успеха.

Цель и задачи: Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Применять приемы сложения и вычитания многозначных чисел; решать практические задачи;

самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Контролировать и самооценивать свою деятельность.

Каждая группа подходит к «торговцу». Получает первое задание и таблица в которую необходимо внести ответы (см приложение 2).

Работа по карточкам задания для выполнения взяты из учебника

Каждой группе дается 1 задание

1 группа:

Учебник (А.Л. Чекин математика часть 2 ) стр. 101 № 295

2 группа ( в состав этой группы входят учащиеся ОВЗ):

Учебник (М.И. Моро математика часть 2) стр. 76 № 1, 2, 3.

3 группа:

Учебник (А.Л. Чекин математика часть 2 ) стр. 101 № 295

4 группа:

Учебник (А.Л. Чекин математика часть 2 ) стр. 157 № 1

Эксперты «торговцы» в то время пока группа выполняет задание, решают индивидуальные задания повышенной сложности. (см. приложение 4)

Учитель и члены группы в ходе выполнения работы учащимися с ОВЗ осуществляет коррекцию и необходимую поддержку

После выполнения заданий и заполнения таблицы дети подходят к экспертам для проверки.

У экспертов «торговцев» листы с предварительно решенными задачами. Они сверяют ответы. Если задание выполнено, верно, то вручает группе товар (лента, сукно, дорожка), если допущена ошибка, объясняет алгоритм решения и просит решить еще раз.

2. В каждой группе дети выявили проблему.

- Давайте обратимся к «карте времени», как вы думаете, нужно ли к задачам, которые мы перед собой ставили добавить еще? (выяснить обозначение старинных мер)

Затруднительное задание (старорусские слова)

Учащиеся решают задачи, в которых встречаются меры длины: пядь, локоть, аршин и сажень.

(Приложение №4)

Выполняют задания

5

Дети не могут выполнить задание, так как используются старинные меры

Вписывают в «карту времени» еще задачи урока, всвязи с появлением проблемной ситуации

Выяснить значение слов, узнать какие меры обозначают

Обращаются за помощью к экспертам

5

Первичное усвоение новых знаний.

Проектный

Работа с текстом, заполнение таблиц, защита проектов.

Технология проблемного диалога

Здоровьесбе- регающая технология

Технологии, создающие положительный психологический климат на уроке.

Работа в команде.

Смена вида деятельности.

Физминутка

Артикуляционная гимнастика.

Цель и задачи: Развивать интерес к математике, освоение знаний, понимание значений величин и способов их измерения. Создать ситуацию успеха. Формировать способности к интеллектуальной деятельности. Читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики;

Цель и задачи: Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем ;

извлекать информацию, Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий; донести свою позицию до других:

Эксперты дают детям текст подсказку, иллюстрации и таблицу для заполнения. (см. приложение 3)

• получили текст подсказками, ознакомьтесь с ним, и познакомьте нас.

- Вам необходимо вписать в таблицу данные из текста, прикрепить нужную иллюстрацию. А затем защитить свою работу у доски.

(Дети эксперты выполняют задание по карточкам в то время пока дети готовят защиту работ)

Обобщают и систематизируют полученные знания дети эксперты, защищая заранее подготовленные проекты в форме стендового доклада.

Все вместе с учителем три раза показывают и артикуляционно - четко проговаривают в слух названия старинных мер длины.

Защита проектов

1. 1.Пядь
2. 2.Локоть
3. 3.Сажень
4. 4.Аршин

Выполнение работы в группе

Защита проектов

17

Первичная проверка понимания

Практический

Здоровьесбе- регающая технология

Позы учащихся.

Гимнастика для глаз.

Цель и задачи: Развивать интерес к математике, освоение знаний, понимание значений величин и способов их измерения.

Создать ситуацию успеха. Формировать способности кинтеллектуальной деятельности

Цель и задачи: Ориентироваться в своей системе знаний:

Перерабаты

-вать полученную информациюделать выводы на основе обобщения знаний.

Применять приемы сложения и вычитания многозначных чисел; решать практические задачи;

самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Контролировать и самооценивать свою деятельность.

Возвращаются к выполнению заданий №2

Эксперты «торговцы» в то время пока группа выполняет задание, решают индивидуальные задания повышенной сложности.

Задание: Составить и решить задачу используя старинные меры длины.

Перед тем как выполнить последнее задание эксперты проводят с детьми гимнастику для глаз. Найди и покажи скатерть, ленту красного цвета, дорожку. ( предметы находятся в разных местах)

Составить и решить задачу используя старинные меры длины.

Проводят гимнастику для глаз

Выполняют задания.

7

Первичное закрепление.

Практический

Здоровьесбе- регающая технология

Смена видов деятельности.

Двигательная активность.

Эмоциональные разрядки.

Цель и задачи: Развивать интерес к математике, освоение знаний, понимание значений величин и способов их измерения.

Создать ситуацию успеха. Формировать способности к интеллектуальной деятельности

Цель и задачи: Используют математические термины, строят логические цепочки рассуждений, используют математические знания в повседневной жизни.

Выполнение практического задания (пять, локоть, аршин, сажень.)

Проверив правильное решение предыдущего задания, эксперты выдают группе карточку с практическим заданием. Группам необходимо измерить определенной старинной мерой тот товар ( ленты, пояса, дорожки, сукно и т.д.) который они приобрели в течении урока.

Измеряют старинными мерами предметы

Группа №2, в которой работают учащиеся с ОВЗ, выполняют задание с помощью

участников группы и «экспертов»

7

Информация о д/з

Цель и задачи: Воспитывать стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Измерить длину и ширину своего письменного стола изученными старинными мерами длины.

Выполнят задание дома

Рефлексия

Подведение итогов урока.

Цель и задачи: Воспитывать стремление использовать математические знания в повседневной жизни. Развивать умение делать обоснованные выводы.

Цель и задачи: Донести свою позицию до других. Оценивают свою деятельность, анализируют ситуации успеха и затруднений.

Наше путешествие подходит к концу. Возьмите свои карты времени оцените свою работу. Сформулируйте вывод. Карусель времени перенесет нас в наше время. ИГРА. Анализ

Ребята, скажите задачи, которые мы для себя ставили достигнуты. Зачитай вывод

Карты времени вы отдадите мне, позже я оценю вашу работу и озвучу результаты на следующем уроке.

Учитель особое внимание уделяет результативной работе учеников с ОВЗ

Научились защищать проекты.

Вспомнили, как решать задачи, узнали старинные меры длины.

Вспомнили таблицу умножения, научились решать задачи.

3

Тема

Цель и задачи

Задание

№

выполнил

Испытывал(а) трудность но выполнил(а)

Не выполнил (указать причину)

самооценка

вывод

Внесите ответы в таблицу, проверьте у эксперта

Примечание

название

определение

иллюстрация

приблизительно равная

Пядь

Мера длины

18 см

название

определение

иллюстрация

приблизительно равная

Сажень

Мера длины

178 см

название

определение

иллюстрация

приблизительно равная

Локоть

Мера длины

45 см

название

определение

иллюстрация

приблизительно равная

Аршин

Мера длины

71 см

название

определение

иллюстрация

приблизительно равная

Пядь

Мера длины

18 см

Сажень

Мера длины

178 см

Локоть

Мера длины

45 см

Аршин

Мера длины

71 см