Тип урока: постановка и решение учебной задачи.

 

Планируемые результаты.

Предметные.

Обучающийся научится

- давать характеристику согласным звукам,

- узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки,

- читать слова с изученными буквами,

- узнавать графический образ букв выделять звуки из слов,

- группировать, систематизировать буквы по обозначению ими

Метапредметные.

- Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

- Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

- Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном

Личностные.

- Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку.

 

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

 

Оборудование: Азбука (авт. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий), электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, карточка, доска.

 

Ход урока

 

1. Орг.момент.

. - Доброе утро ребята. Сели ровно на свои места. Теперь улыбнулись своему соседу по парте, улыбнулись соседу с другой стороны, учителю.

- Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в страну знаний. Мы узнаем новую буквы и научимся читать с ней слоги.

- Какие правила на уроке надо соблюдать? (Учащиеся называют правила поведения на уроке)

 

2. Повторение изученного.

Игра «Доскажи словечко»

- Я буду читать вам предложение, а вы должны сказать его конец.

-Буквы мы пишем и читаем, а звуки…(слышим и произносим)

Звуки бывают …(гласные и согласные)

-Гласные звуки происходят от …(голоса)

- У согласных звуков есть (помощники: губы, зубы и язык)

- Сколько гласных, …(столько и слогов).

- Что бы вы хотели узнать на этом уроке?(Изучить новую букву)

- Чему научиться?(Научиться читать слова и слоги с ней)

Работа с электронным приложением. «Звуковые схемы»

- Посмотрите внимательно на картинки. Что на них нарисовано? Нам необходимо подобрать звуковые схемы к этим словам.

(Учащиеся называют слово)

-Правильно. Это кепка. Первым мы слышим что?(ке)

-Какую часть я должна взять. Правильно, слог слияния мягкого согласного с гласным. Следующий звук мы слышим «П». Что я сейчас беру? (Мягкий согласный). Последним мы произносим «ка».Какую часть я теперь беру? (Слог-слияние твердого согласного с гласным). Теперь разделим это слово на слоги. Прохлопайте его. Сколько здесь слогов? Поставим ударение в слове кепка. Позовите это слово. (кЕпка). На какой слог упало ударение?

(Слово «кирпич» ученик у доски разбирает вместе с педагогом)

 

3. Работа над темой урока

- Что общего у слов кирпич и кепка?(Первый звук к)

- С какой буквой мы сегодня познакомимся? (С буквой к)

- Послучшайте внимательно стихотворение и постарайтесь как можно больше слов запомнить с буквой К.

С горки Катится Кирюша

Кисти с КрасКами у Ксюши.

ПоКатился КолобоК.

КошКа сКинула КлубоК.

Крсный взяли Карандаш,

Вот КаКов рисунок наш.

-Какие слова вы запомнили?

 

4. Постановка цели и задач урока.

- Какую цель поставим на уроке? (Познакомиться с буквой к, со звуком К, КЬ)

-Какие задачи для этого надо решить?(1. Научиться отличать букву К от других букв, находить ее в словах, определять какой звук она дает, научиться читать слоги и слова с новой буквой)

 

-Давайте определим, какой звук дает буква К гласный или согласный. Произнесем все вместе к,к,к. Есть у этого звука помощники? Какие? Тогда какой это звук?(Согласный).

- Теперь посмотрите на картинки в ловом углу. Кто нарисован?(Кот, кит)

_ Что общего у этих слов? Чем они отличаются? Как звук к звучит в слове кот? А в слове кит?( В слове кот он звучит твердо, а в слове кит звучит мягко)

-Приложите ладошку к горлу. Произнесите ККК. Горлышко дрожит? (Нет)

-Какой это звук? (Глухой)

 

Физмнутка

Раз, два — выше голова

Раз, два — выше голова.

Три, четыре — руки шире.

Пять, шесть — всем присесть.

Семь, восемь — встать попросим.

Девять, десять — сядем вместе.

 

5. Работа над задачами урока.

Электронное приложение к учебнику. Образец печатной буквы к.

- Посмотрите внимательно как выглядит эта буква.

На что она похожа?(На танцующего человека)

 

Работа с карточкой. (Приложение 1)

- Возьмите синий и зеленый карандаш. Раскрасьте большую букву синим карандашом, а маленькую зеленым.

- Простым карандашом заштрихуйте 3-ю букву к.

- Соедините с буквой к только те предметы, в названия которых начинаются со звуков К, КЬ.

- Какие картинки соединим?(кот, крот, кит, кенгуру, кость)

-В нижнем левом углу правильно повернутые буквы к подчернкте простым карандашом.

- В нижнем правом углу обведите все буквы к простым карандашом. Сколько букв вы обвели?

- Какую задачу урока мы решили? (Научились отличать букву к от других букв, научились определять какой звук она обозначает)

 

Работа над дикцией. Упражнение «Часики», «Лошадка»

- Откройте широко рот. Кончиком языка дотроньтесь до правого угла рта, до левого угла. Делайте это под счет. Тик-так, тик-так, тик-так, тик-так. Молодцы.

_ Откройте рот. Прижмите язык в небу. Громко щелкните языком. Цок, цок, цок, цок.

 

Электронное приложение к учебнику . Слоги с буквой к

- Давайте вместе прочитаем первый столбик.

-Теперь прочитают 1-й столбик только мальчики.

- Прочитаем вместе второй столбик.

- Теперь второй столбик прочитают только девочки.

 

Работа с доской. На доске написаны слоги. са, со,су, си, ас, ос,ус, ис,на,но,ну,ни, ан,он, ун, ин,ка,ко,ку,ки,ак, ок, ук, ик.

- Прочитайте эти слоги по цепочке друг за другом.

- Какую задачу мы в этот раз решили?(Научились читать слоги с буквой К)

 

Физминутка

- Сейчас я буду называть слова со звуком К.

Если этот звук стоит в начале слова, то вы хлопаете. Если в конце слова – топаете. Если в этом слове нет звука К, то вы должны сесть на свои места.

Кот, кит, рок, мак, карандаш, ковер, книга, крыса, век, конь, знак, смех.

 

Работа с учеником с . 48

-Откройте учебнике на странице 48.

- Что написано вверху страницы. Кто может прочитать?(Каков мастер, такова и работа)

- Что значит эта пословица?(Если человек трудолюбивый, то и у него все обязательно будет качественным и аккуратным)

- Посмотрите на картинку на этой странице. Кто здесь нарисован? Из какой это сказки?(«Кот в сапогах»)

- Это произведение написал Шарль Перро. Удивительный и талантливый писатель. Сейчас я вам прочитаю отрывок этой сказки. Вы закройте глаза и положите голову на парту.?

 

Чтение произведения учителем.

Один мельник, умирая, оставил трем своим сыновьям мельницу, осла да кота. Братья наследство сами поделили, в суд не пошли: жадные судьи последнее отберут. Старший получил мельницу, средний - осла, а самый младший - кота. Долго не мог утешиться младший брат: жалкое наследство ему досталось.

- Хорошо братьям, - говорил он. - Заживут они вместе, будут честно на хлеб зарабатывать. А я? Ну, съем кота, ну, сошью рукавицы из его шкурки. А дальше что? С голоду помирать?

Кот эти слова услышал, но виду не подал, а сказал:

- Хватит горевать. Дайте мне мешок, да закажите пару сапог, чтобы легче было ходить по лесам и полям, и вы увидите, что не так уж вас обидели, как вам сейчас кажется.

Хозяин сделал все, как велел кот. И едва кот получил все необходимое, как быстро обулся, перекинул через плечо мешок и отправился в ближайший заповедный лес.

Из мешка, в котором находились отруби и заячья капуста, кот устроил хитрую западню, а сам, растянувшись на траве и притворившись мертвым, стал поджидать добычу. Долго ждать ему не пришлось: какой-то глупый молодой кролик сразу же прыгнул в мешок. Кот, недолго думая, затянул мешок и отправился в королевский дворец. Когда кота ввели в королевские покои, он отвесил королю почтительный поклон и сказал:

- Ваше величество, вот кролик из лесов маркиза де Карабаса (такое имя выдумал он для своего хозяина). Мой господин велел мне преподнести вам этот скромный подарок.

- Поблагодари своего господина, - ответил король, - и скажи ему, что он доставил мне большое удовольствие.……….

- Хозяин, если вы послушаетесь моего совета, - сказал кот, - то считайте, что счастье у вас уже в руках. Все, что от вас требуется, - это пойти купаться на реку, в то место, куда я вам укажу. Остальное предоставьте мне. Хозяин послушно исполнил все, что посоветовал кот, хоть он совсем и не понимал, для чего все это нужно.

- Что случилось дальше? Чем закончилась эта сказка? (Кот съел людоеда. Маркиз стал жить вместе с принцессой в это замке. )

 

Работа в группах.

- Мы с вами на минутку станем сказочниками. Давайте придумаем другой конец этой сказки. Что бы случилось дальше, после того как кот предложил Людоеду превратиться в мышь. Повернитесь к соседу по парте и придумайте концовку с ним вместе.

- Кто готов рассказать свое окончание рассказа.

 

Работа по учебнику с .49

- Прочитайте слова в первом столбике. Сколько слогов в слове кони? В слове кино?

- Посмотрите что делают дети на рисунке. Составьте предложение из 2-х слов. (Дети косят. Птицы летят)

Чтение учителем диалога.

- Как звали детей? (Антон, Никита). Что они делали?

Жужжащее чтение.

- Сейчас все вместе шепотом прочитайте этот отрывок.

 

6. Подведение итогов урока

Игра в мячик.

Учитель берет мяч в руки и кидает в руки отвечающему ученику. После ответа, мяч возвращается обратно к учителю

- С какой буквой мы познакомились сегодня на уроке?(Буквой к)

-Какие звуки она обозначает?(К, КЬ)

- Звук К звонкий или глухой?

 

7. Рефлексия

- Что запомнилось сегодня на уроке?

- Что больше всего получилось?

- Что было сложно?

Работа с карточкой.

- В верхнем правом углу нарисуйте кружок карандашом. Если вам было интересно на уроке и все получилось, то кружок будет зеленого цвета. Если у вас почти все получилось, но были сложности, то кружок будет желтого цвета. Если вам было грустно и скучно на уроке, то кружок будет красного цвета

 

Приложение 1.

Список использованной литературы:

1. Источник: https://nauka.club/literatura/stikhi/bukv%D0%B0-k.html
2. Источник: https://infourok.ru/fizkultminutki-dlya-klassa-3843527.html
3. Источник: https://yandex.fr/images/search?from=tabbar&text=буква%20к%20задания%20для%20дошкольников&pos=3&img_url=https%3A%2F%2Ffsd.videouroki.net%2Fhtml%2F2015%2F11%2F28%2F98722878%2F98722878_13.png&rpt=simage

Приложения: