п/п

№

Этапы урока

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

1

Самоопределение к деятельности.

Слайд№1

-Звонкий прозвенел урок

Начинается урок.

Встаньте прямо, не шумите,

Всё ль на парте, посмотрите.

Книжка, ручка и тетрадка!

Здравствуйте, ребята!

-Садитесь.

-Перед уроком мне передали письмо.

-Ребята, ну что, прочитаем его?

«Дорогие, ребята! Пишет Вам дядя Федор. У меня случилась беда, я ушел из дома, вместе со своими друзьями, и нам негде жить. Помогите нам построить дом!

С уважением дядя Фёдор»

-Ребята, из какого мультфильма дядя Федор? А кто его друзья?

Слайд №2

-Ну, что, ребята, поможем им построить дом?

-Поиграем, посчитаем,

Что-то новое узнаем.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться!

Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

-У меня в руке геометрические фигуры, давайте из них построим дом.(треугольник, квадрат, прямоугольник, четырехугольник, круг)

-Что не хватает нашему домику?(труба, дым, дверь)

-Нарисуйте 4 окошка.

-Что не хватает нашему солнышку?

-Нарисуйте 5 лучей.

-Что такое луч?(прямая линия, выходящая из одной точки и не имеющая конца)

-Давайте еще нарисуем 3облачка.

-Как называются эти линии?(замкнутая кривая линия)

-Нарисуйте травку.

-Как называется эта линия?(ломаная)

-Какие еще знаете линии?( прямая, отрезок)

-Красивый у нас получился домик?

-Чтобы было еще красивее, давайте около домика посадим деревья. Справа – березу, слева- елочку.

-Еще у меня есть птички, пусть они тоже радуют наших героев.

-Отлично! Давайте проверим, все ль на месте. Вы будете дополнять мой математический рассказ числами и записывать на доске.

Окошек у нас ….

Солнце…..

Облачков….

Деревьев…

Лучей…

Птичек…

А сколько детей строили дом?

4 1 3 2 5 8 7

-У нас получился ряд чисел, как можно записать эти числа?(в порядке увеличения,уменьшения)

-Запишите числа в порядке увеличения.

1234578

Я тетрадь свою открою и как надо положу,

Я друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо. не согнусь. за работу я возьмусь.

(один ребенок записывает числа на доске)

Проверка.

-Сравните с записью на доске.

-Кто допустил ошибку?

-Подчеркните самую красивую цифру

-Это ряд чисел можно назвать натуральным?Почему?

-Что нужно сделать, чтобы получился натуральный ряд чисел?

123456789…

Физминутка для глаз.

Слайд № 3

Выполняют задания, тренирующее

отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки

Ориентируются в пространстве.

Производят порядковый счет предметов.

Читают и записывают натуральный ряд чисел.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков

3

Построение проекта и выхода из затруднения.

-Ребята, как вы думаете понравиться жить нашим героям в этом доме? А для кого мы его строили? Кто из них любит молоко?

Слайд№4

А вы любите молоко? Для чего мы пьем молоко?

-Сколько пачек молока мне нужно дать 1 группе?(3)

- Сколько пачек молока мне нужно дать 2 группе?(4)

-Запишите на доске числа.

-Какое задание можно выполнить с этими числами?(сравнить)

-Какие знаки сравнения вы знаете?

Слайд №5

-Составьте и запишите на доске выражения со знаками сравнения.

-На какие две группы можно разделить выражения? (равенства и неравенства)

-Не хотите ли поделиться с Матроскиным молоком?

-Посмотрите, что я сделала с молоком? (сложила в корзину)

-Что значит сложить предметы?(объединить, соединить)

-А кто знает. какой знак нужно поставить между числами?

(плюс)

-Откройте тетради и запишите знак сложения « +» 5 раз.

-Как называется знак сложения? Кто скажет мне тему нашего урока?

Слайд№6

Я- плюс.

И этим я горжусь!

Я для сложенья гожусь,

Я добрый знак объединенья,

И в этом моё предназначенье!

-Кто может прочитать эту запись? 3+4

-Числа мы сложили и получили одно целое, сколько же всего пачек молока мы отдадим коту Матроскину? (7)

-Для чего же нам нужен знак сложения «+»?

-Запишите в тетради эту запись 3+4

-Что можно выполнять с числами?

Физминутка

Слайд№7

Вы, наверное устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Вправо ниже наклоняйся,

Влево тоже наклоняйся.

Покружились, повертелись

И на место все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем. Поморгаем.

Наш урок мы продолжаем.

Ставят цели, формулируют

(уточняют) тему урока.

Составляют план достижения пели и определяют средства

Регулятивные: планирование, прогнозирование; -познавательные: моделирование, логические -решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные - инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

4

Первичное закрепление.

Работа в группах.

-Составьте математический рассказ на сложение про птичек и запишите (На дереве сидело 3 птички , к ним прилетели еще 5 птичек. Сколько всего стало птичек)

-С помощью какого действия можно узнать общее количество птичек? Каким знаком обозначают действие сложения?

3+5

Решают типовые задания с

проговариванием алгоритма вслух.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера

5

Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Слайд№8

Задание №1

Между числами вставьте знаки сравнения

4…8 9…9 7…3

Слайд№9

Задание №2

Между числами вставьте знак сложения

3…4 6…2 1…5

-Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа.

-Кто допустил ошибки и какие?

-Прочитайте выражения.

-Ну что же, нам будет над чем поработать.

Резерв с.93 № 211

слайд №9

Составляют равенства и неравенства, выражения со знаком +.

Осуществляют взаимопроверку.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение

6

Рефлексия

-Что можно выполнять с числами?

-Каким знаком обозначают сложение?

-Ребята, а вам нравится дом, в котором будут жить трое из Простаквашино? Как вы думаете, а им понравится?

Чтобы порадовать наших друзей, давайте подарим им цветочки. У вас на столах цветочки красного, желтого и синего цвета. Возьмите их в руки. Вспомните весь наш урок и оцените всю свою работу на уроке. Прикрепите на доску с помощью магнитов.

слайд№10

красные цветочки- многое не понял, работа не удалась,

голубые цветочки- не всё в работе удалось,

жёлтыеые цветочки- работал отлично, всё получилось.

- Всегда работайте дружно, помогайте друг другу. Наши друзья говорят нам спасибо!

Слайд№11

Урок окончен!

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

познавательные: рефлексия;

личностные: смыслообразование