Урок литературного чтения

Автор: Головина Алла Андреевна

Организация: МБОУ СОШ № 1

Населенный пункт: Белгородская область, город Строитель

Цели:

познакомить детей с творчеством М.М.Пришвина; организовать эмоционально-эстетическое восприятие; учить формировать идею произведения; познакомить с художественными особенностями произведения;

развивать речь учащихся; развивать навык осознанного и правильного чтения; формировать умение отвечать на вопросы по содержанию текста; находить в тексте предложения, подтверждающие устное высказывание;

воспитывать способность замечать красоту природы, потребность в нравственно-эстетическом отношении к окружающему миру, интерес и уважение к писателю как создателю

Планируемые результаты обучения:

Предметные: умение выразительно читать произведение; умение делить произведение на части и озаглавливать их, составлять картинный план.

Личностные: умение оценивать свои эмоциональные реакции на красоту окружающего мира; нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжелательное отношение к окружающему миру.

Метапредметные:

Познавательные: умение анализировать средства выразительности прочитанного произведения, самостоятельно пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, самостоятельно оценивать выполненные действия и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание на заданную тему, адекватно использовать соответствующую лексику в процессе сочинения продолжения прочитанного произведения.

Оборудование урока в соответствии с ФГОС НОО: компьютер и проектор, мультимедийная презентация, портрет писателя, выставка произведений М.М. Пришвина.

Ход урока

I.Организационный момент - Ребята, сегодня на урок к нам пришли гости .Давайте поприветствуем их и подарим свои улыбки. Улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением начнем урок.

-Вспомните лето, жаркое ,ласковое, улыбающееся солнышко. Пусть каждый лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет ,но и придаст сил и уверенности в знаниях .Все расселись по местам, никому не тесно? По секрету скажу вам, будет интересно

-Какой у нас сейчас урок?

-А какой это урок?(очень важный)

-Что он развивает?(пять, внимание, мышление, учит читать выразительно, соблюдать все знаки препинания)

-Что возьмем сегодня с собой на урок?(внимание)

-А какое настроение(отличное)

II Постановка цели урока

-Поставим цель на уроке?.(Познакомиться с творчеством какого- нибудь писателя, научимся хорошо читать)

III Подготовка речевого аппарата к чтению

Дыхательная гимнастика .

1.С чего начинаем мы урок?(с дыхательной гимнастики) Для чего она нужна? ( для тренеровки голоса и язычков, чтобы на протяжении всего урока говорить четко и правильно)СЛАЙД1

2) ши-ши-ши б) Произнесите скороговорку Два щенка СЛАЙД.(1 ряд делаем ударение.-на 1 два слова, 2-вторые,3 –на третьи два слова)

IV Подготовка к проверке домашнего задания.

1.-Как понимает е пословицу СЛАЙД3 Человек без друзей, что дерево без корней

-А у вас есть друзья, и почему вы считаете их друзьями?

-А о каких друзьях мы говорили на прошлом уроке?

-Кто автор стихотворения? (Берестов)

2.Проверка домашнего задания

1)Открываем учебник. С 130 и проверим выразительное чтение.(ОЦЕНИВАНИЕ)

2)Проверим рисунки к этому стихотворению

3)Беседа по вопросам -Так кем приходятся друг другу щенок и кошка?(приемным)

-Каким рос щенок ?( найти в тексте и прочитать)

-Каким вы считаете был он сыном для кошки?(любящим, нежным)

-Какой матерью была кошка?(заботливой , она растила его в любви)

-А какие качества ,вы хотели бы воспитать в себе прочитав это стихотворение?

ФИЗМИНУТКА

V Выступление учителя

УЧИТЕЛЬ: Животные – наши верные и преданные друзья, которые никогда не обманут и не предадут. Но и вы должны к ним относиться с любовью и заботой.

Антуниан Де –Сент Экзюпери в своем произведении «Маленький принц» сказал: Мы в ответе за тех,кого приручили» .(ученик приготовил стихотворение).

Посмотрите в глаза псу бездомному, люди!
Улыбнитесь ему и погладьте слегка.
И у вас беззаветнее друга не будет,
И не будет дорога уже далека…
И не будет брести этот пес одиноко
По обочинам хмурым, хвост устало поджав…
Подарите тепла ему, люди, немного -
Пожалев, полюбив и немного поняв…

VI.Знакомство с новой темой

-На сегодняшнем уроке ,мы продолжаем знакомство с рассказами о животных.

-.Автор, который стал писателем, прежде попробовал в нескольких профессиях. Этот человек много путешествовал по северным лесам, по азиатским степям с дорожной сумкой и охотничьим ружьем. Наблюдал за природой, любил ее красоту Это был не просто человек, а человек неравнодушный к чужой проблеме, беде.СЛАЙД4

_-Какие задачи поставим на уроке?

- УЗНАТЬ (узнать о жизни и творчестве писателя)

- Познакомимся ( С новым его творчеством)

• ( тему и главную мысль произведения)

-Вы узнаете о его творчестве прочитав сведения из его биографии.(Работа по группам .Дети используют справочный материал)

2.(1 гр.)Что узнали о жизни М.Пришвина?

(2 гр).Каких животных особенно любил М Пришвин и чему завидовал?

(3гр.) Где побывал М. Пришвин. Чем любил заниматься?

-Давайте и мы попробуем увидеть красоту природы и попытаемся стать лучше, познакомившись с новым произведением.

VII.Работа над текстом

Прочитайте заголовок .Рассмотрите иллюстрацию

1.-Можно по ним определить, кто будут герои рассказа?

Утки бывают не только домашние, но и дикими. Об одной такой уточке ЧИРОК- СВИСТУНОК и написал свой рассказ М.М. Пришвин. СЛАЙД 5

Прочитав рассказ ,мы должны ответить

- Почему писатель дал такое название.? Над чем заставил задуматься каждого из нас?

2.Чтение рассказа учениками

3.-Так над чем вы задумались?(Выступление ребят)

4.Словарная работа .В тексте встретились незнакомые слова.СЛАЙД6.

5.Работа над содержанием. Какой это рассказ?(развлекательный, познавательный, поучительный)

-Почему уточка так далеко устроила свое гнездышко?

-Зачем мальчики стали ловить утят?

-Что им сказал автор, когда увидел такую картину?

-Что он им приказал сделать?

-Что они закричали утятам?

VIII.Работа над пословицами

( НА доске начало , а продолжение найдите на стенах класса)

Как вы их понимаете?(Выступление детей)

ФИЗМИНУТКА

IX.Повторное чтение рассказа « По цепочке»

XX.Деление рассказа на части( Найди окончания всех 3частей.)

XI.Определение главной мысли рассказа

- Так почему автор назвал свой рассказ? (он делает ребят и утят главными действующими лицами, и показывает что все мы вместе, рядом)

-Что можете сказать о М.Пришвине?

XII.Составление плана а) Путь к озеру б) Плен в) На свободу

XIII. Работа над закреплением текста. Тест ( работа в парах)Проверка

-.УЧИТЕЛЬ Хочется закончить такими словами

Все хорошее в природе –от солнца, а все лучшее в жизни –от человека.

IVX Д/з Выразительное чтение рассказа и пересказать по частям.ОЦЕНКИ

VX.Итог урока.- Выполнили мы все поставленные задачи на уроке?

Рефлексия Поверните левую ладошку- на ней, те знания, которые у вас были, поверните правую, там знания , которые вы получили сегодня Объедините и сожмите крепко. Ну а теперь , если понравилось – похлопайте в ладошки.

1. file0.docx.. 21,7 КБ

Опубликовано: 21.10.2020