Урок математики

Автор: Дегтярева Вероника Андреевна

Организация: ГОУ ЛНР «Брянковская гимназия»

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г. Брянка

Цель:

• формировать умение выполнять письменное деление трехзначного числа на однозначное;
• развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание, интеллект, умения анализировать учебный материал;
• воспитывать у учащихся познавательный интерес при изучении математики.

Прогнозируемые результаты:

Предметные:

В конце урока ученики:

• знают алгоритм письменного деления многозначных чисел на однозначные;
• умеют делить многозначные числа на однозначные письменным способом.

Метапредметные:

• умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы;
• умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

• умеют сотрудничать с учителем и сверстниками.

 

Ход урока.

1. Организационный момент

Учитель: Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов!

1. Актуализация знаний

Учитель: Сегодня у нас урок-путешествие по математике. Тема урока звучит так: «Приемы письменного деления». Выставление оценок будет проходить в нестандартной форме. За каждый правильный ответ вы будете получать одну монету. В конце урока мы подсчитаем количество монет у каждого ученика и объявим результаты. Мы отправляемся в путешествие на остров, а как он называется вы узнаете, расположив числа в порядке убывания.

1. Устный счёт

80456	М
80321	А
75982	Д
73400	А
65001	Г
55480	А
48743	С
31966	К
27344	А
10011	Р

Учитель: И мы с вами отправляемся на остров МАДАГАСКАР, но не одни, а с мультипликационными героями: зеброй Марти, львом Алексом, бегемотом Глорией, жирафом Мелманом. У них есть одна мечта, они хотят попасть на остров Мадагаскар, где есть красивые уголки природы и он будет свободным.

Давайте поможем им воплотить их мечту в реальность, для этого нам нужно выполнить все задания правильно.

И первый кто приготовил для нас логические задачи зебра Марти, а для четверых работа на карточках.

Логические задачи:

1. На столе лежит яблоко. Его разделили на 4 части. Сколько яблок лежит на столе? Ответ: одно яблоко

2. Сколько месяцев в году имеют 28 дней? Ответ: Все месяцы

3. У трех братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? Ответ: 4 ребенка

4. Поле пахали 6 тракторов. 2 из них остановились. Сколько тракторов в поле? Ответ: 6 тракторов

5. Последний дом на одной из сторон улицы имеет номер 34. Сколько всего домов на этой стороне улицы? Ответ: 17 домов

6. Одно яйцо нужно варить 5 минут. Сколько времени потребуется, чтобы сварить 6 таких яиц? Ответ: 5 минут

Физминутка

2. Минутка чистописания

Открываем тетради, записываем Шестнадцатое сентября, классная работа.

598

341

Разложите его на сумму разрядных слагаемых. Назовите предыдущее и последующее число.

1. Работа по теме урока

С заданием справились, а теперь нашим героям пингвины дали идею, что можно не только мечтать, но и воплотить свою идею в жизнь. Мы с вами должны им помочь, решив примеры и задачу.

1. Работа по учебнику

• Объяснение решение примера, пользуясь планом.

 

№60 (с. 13). (Первые три примера - коллективно, с подробным объяснением и записью на доске, последний — самостоятельно. Один ученик работает на откидной доске. Самопроверка,)

№61 (с. 13). (устно)

 

• Решение задачи

 

Физминутка

1. Закрепление изученного материала

 

1. Работа в группах

• На карточках
• Математический диктант

1. Запишите число, в котором 7 единиц первого разряда и столько же единиц третьего разряда. (707.)
2. Чему равно вычитаемое, если уменьшаемое 680, а разность 300? (380.)
3. Во сколько раз 560 больше, чем 7? (В 80.)
4. Увеличьте 360 в 2 раза. (720.)
5. Чему равно длимое, если делитель 10, а частное 30? (300.)
6. На сколько 190 больше 10? (На 180.)
7. Уменьшите 360 в 60 раз. (6.)
8. Из 1000 вычтите сумму чисел 460 и 40. (500.)
9. Увеличьте 140 в 5 раз. (700.)
10. На сколько самое большое двузначное число меньше, чем самое большое трехзначное число? (На 900.)

Учитель: С заданием справились. Наши герои возвращаются домой, пора и нам подводить итоги нашей работы.

VII. Рефлексия

VIII. Подведение итогов урока

- Что мы повторили сегодня на уроке?

- У кого деление не вызывает затруднений?

- Кому еще трудно решать такие примеры?

Оценивание детей

Домашнее задание

1. file0.docx.. 24,3 КБ

Опубликовано: 22.10.2020