Этап урока

Действия учителя

Деятельность учеников

УУД

Организационный момент

Цель: фиксация отсутствующих; проверка готовности учащихся;

организация внимания

- Проверьте готовность к уроку

Настрой на положительные эмоции

Прием «Ладошка к ладошке»

Упражнение «Цапля»

Работа над осанкой

Проверяют готовность к уроку

Эмоционально настраиваются на работу

Умение подготовить рабочее место

Проявлять эмоциональную отзывчивость

Мотивация к учебной деятельности.

Цель: создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Актуализация знаний

1. Работа с текстом

- Прочитайте диалог и найдите этикетные, вежливые слова.

-Здравствуйте! Это говорит одноклассник Саши – Антон.

-Здравствуй, Антоша!

-Извините, пожалуйста, за беспокойство. Можно Сашу?

-Секундочку.

-Привет, Саша!

-Привет, Антон!

-Саша, ты не мог бы принести завтра словарь в школу?

-Принесу.

-Спасибо, Саша! До свидания!

-До свидания!

- Что объединяет эти слова?

- Написание какого слова вам неизвестно?

- Запишите в тетрадь только известные в написании вам слова.

Взаимопроверка по образцу. Экологическое панно.

- Поменяйтесь тетрадями и поставьте товарищу оценку.

Читают и находят словарные слова.

Проводят взаимопроверку

Формулируют логически правильные высказывания

Умение работать по заданию, воспроизводить известную информацию

Классифицировать и обобщать

Воспроизводить известную информацию

Умение анализировать и адекватно оценивать товарища

Постановка учебной задачи, сообщение темы и целей урока.

Цель: мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений.

Постановка темы урока

- Попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.

- Уточните тему урока. Найдите, под какой цифрой она записана. (Отработка написания словарных слов)

Постановка задачи урока

- Поставьте задачу на урок. (Повторить правописание словарных слов)

Построение плана урока

- Посмотрите на доску и расскажите, какими видами деятельности будем заниматься? (Повторение пройденного, ответы на вопросы, работа в паре, работа в группе, работа со словарем)

Формулируют мысли

Работают с навигацией учебника

Умение делать предположение на основе имеющихся фактов

Строить логически правильные высказывания

Формулировать познавательную задачу

Работать со знаково-символическими обозначениями

Проверка понимания изученного

Цель: выявить пробелы первичного осмысления изученного, неверные представления уч-ся.

Провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении материала

Проблема.

- Итак, мы сегодня повторяем правописание словарных слов. Какое слово мы не знаем, как писать?

- Что же будем делать?

Работа со словарем в группах

- Как слова расположены в словаре?

- Такого слова нет, но мы знаем правило, что родственные слова пишутся одинаково (от слова ИЗВИНЕНИЕ).

- Запишем в тетрадь ИЗВИНИТЕ, поставим ударение, выделим гласную, которую нужно запомнить.

Работа в парах

- Для чего человеку нужно употреблять в своей речи вежливые слова?

- Как такого человека называют? (вежливый, культурный)

- Вы сей час потренируетесь в употреблении вежливых слов. Надо вставить пропущенные культурные слова и разыграть диалог библиотекаря и читателя в лицах.

- ________! Вы не могли бы мне помочь выбрать книгу?
- _________! Конечно, я вам с удовольствием помогу.
- ___________. Мне хочется почитать стихотворения о русской природе
-Возьмите, _________, вот эти книги Есенина и Тютчева.
- _______________.

- ______________, приходите еще!

Формулируют мысли

Выполняют задание в группах

Проводят самопроверку

Выполняют задание в парах

Слушают ответы товарищей

Строить логически правильные высказывания

Адекватная самооценка

Аргументировать высказывание.

ФИЗМИНУТКА. ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ.

Смена динамических поз.

Применения знаний и способов действий

Цель: обеспечить формирование умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях

Повторение

- Напомните друг другу тему урока.

- Какую задачу поставили?

- Что уже выполнили?

Словарный диктант (2 чел. у доски)

- По лексическому значению слова узнать его и записать

- Предмет, которым чертят школьники, подчеркивают. (карандаш)

- Передается от деда к отцу, от отца к сыну. Носят все члены семьи. (фамилия)

- Малина, клубника, земляника – это (ягода).

- Столица нашей родины – это (Москва)

- Школьный предмет, на котором изучают состав слова (русский язык)

- Ученики, обучающиеся в одном кабинете, одного возраста (класс)

- Окраской сероватая, повадкой вороватая, крикунья хрипловатая – известная персона. Кто она? (ворона)

Проверка с доски

Оценка работы

- Оцените свою работу.

Самостоятельная работа с записью в тетрадь (СЛАЙД)

С утра на ветках лежал чудесный ________.

Поднялся сильный ____________.

От города к лесу проходила широкая ___________.

Я живу в ___________ Белгороде.

Новый год – это любимый __________ детей.

Для ОВЗ

Подсказка: дорога, праздник, мультфильм, иней, город, ветер.

Проверка с подсказки

Оценка работы

- Оцените работу пары

- Какое слово вы не использовали?

- Составьте с ним предложение. Запишем в тетрадь (1 ученик у доски)

Работают с навигацией учебника

Работают самостоятельно

Слушают и анализируют ответы товарищей

Выполняют самопроверку

Дают оценку работы

Работают самостоятельно по заданию

Выполняют самопроверку

Оценивают свою деятельность

Работать со знаково-символическими обозначениями

Выполнять работу по заданию, удерживать цель деятельности

Вести учебный диалог

Адекватно оценивать свою деятельность

Итог. Рефлексия

Цель: организовать рефлексивный анализ учебной деятельности.

- Какую цель ставили?

- Достигли ли этой цели?

- Все ли виды работы выполнили?

- Оцените свою работу на уроке.

Оценка учителя.

- Вы поработали сегодня активно, правильно отвечали, были внимательными. Спасибо за урок.

Высказывают мнение, анализируя знаки.

Оценивают свою работу

Умение оценивать учебные действия, достигнутый результат

Домашнее задание

Цель: Обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения д/з

Выполнить задание на карточке.

Вставить пропущенные буквы и записать текст в тетрадь.

Наш кла__

Мы любим свой кла___. Р__бята х__р__шо р__ботают на уроках. Зазвенел звонок. Учит__ль вошёл в кла__. Уч__ники встали. Начался урок ру___кого __зыка.

Записывают задание в дневник

Умение запомнить инструкцию