Интеллект-карты как средство формирования познавательных УУД младших школьников

Автор: Хлоповских Екатерина Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №55

Населенный пункт: г. Воронеж

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться. В формировании познавательных учебных действий можно использовать метод составления интеллект – карт. Автором-изобретателем интеллект-карт является Тони Бьюзен, известный деятель в области психологии обучения и развитии интеллекта.

Интеллект – карта-это многоуровневая логическая схема, заполняемая с помощью условных знаков, символов и рисунков. Это модель изучаемой темы, простая техника графического изображения, объединяющая одновременно слова и образы. В центре интеллект – карты располагается ключевое понятие, которое конкретизируется понятиями первого порядка, включающими основные разделы темы, далее понятиями второго порядка, третьего и так далее.

Этапы составления интеллект – карты

Берётся лист бумаги, цветные карандаши, фломастеры.

В центре картинкой или одним двумя словами обозначается основное понятие. Это понятие обводится в рамку.

От центра объекта рисуются цветным карандашом ветви - основные, связанные с ним понятия, свойства, ассоциации о каждом понятии.

Рисуя интеллект – карту, применяются как можно больше цветов. Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать рисунки, картинки, ассоциации о каждом понятии.

От каждой ветви рисуются несколько более тонких веточек – развитие ассоциаций, уточнение понятий, детализация свойств, конкретизация направлений.

Главные ветви соединяются с центральной идеей, а ветви второго, третьего порядка соединяются с главными ветвями.

Разросшиеся ветви можно заключать в контуры, чтобы они не смешивались с соседними ветвями.

Понятия разного порядка можно выделять разными цветами, в таком случае карту читать будет легко.

Смысловые блоки можно отделить цветными линиями.

Метод интеллект-карт позволяет: учить учащихся решать проблемы в процессе познания, формировать метапредметные умения, улучшать все виды памяти, ускорять процесс обучения, формировать организационно-деятельностные умения.[1].

Рисование интеллект – карты - необычный вид деятельности, имеющий много общего с игровой. Но в то же время эффективный способ работы с информацией, причем универсальный: составлять интеллект – карты можно по самым разным темам и на разных уроках. Уже в первом классе можно начать составлять вместе с детьми графические изображения. На уроках математики, окружающего мира и других. В полной мере назвать это интеллект - картами нельзя, но это, безусловно, подготовительная работа к их составлению.

После того, как дети овладели определёнными навыками понимания графического образа, им предлагаются простые готовые интеллект – карты. Это могут быть карты по разным темам: «Согласные звуки», «Части слова», «Геометрические фигуры», «Части речи», « Корневые орфограммы». На следующем этапе дети составляют карты коллективно. Следующий этап работы – это составление карт в группе. Коллективно определяется центральный образ и основные ветви, которые от него отходят. Далее группы выполняют предложенные задания и дополняют интеллект-карту. При создании интеллект-карт развивается не только творческое и логическое мышление, но и формируются коммуникативные универсальные учебные действия. В дальнейшем при сформированном навыке составления интеллект-карт в группе, можно переходить к составлению индивидуальных интеллект карт.

Создание интеллект-карт - это эффективный и интересный метод обучения на любом уроке. С помощью мыслительных карт можно запомнить и классифицировать большое количество сложной для запоминания информации. На уроках окружающего мира: различные факты, даты, сведения об исторических личностях. На уроках литературного чтения можно составить карты о писателях, которые будут включать в себя их основные произведения, ассоциации к ним, строки из стихотворений, крылатые выражения, биографию. На уроках русского языка с помощью интеллект-карт можно систематизировать имеющиеся знания по темам «Состав слова», «Склонение имён прилагательных», «Глагол» и других. Просмотр интеллект – карты через некоторое время помогает восстановить знания, увидеть новые нюансы в информации, помогает усвоить картину в целом, запомнить ее, а также увидеть новые идеи. [2].

Неоднократное составление интеллект – карт способствует систематизации знаний учащихся, высокому уровню усвоения материала, приобретению учащимися учебно – исследовательских и проектировочных умений, необходимых для дальнейшего обучения, повышению качества знаний, проявлению познавательной активности и интереса к изучению любого предмета.

Список литературы:

1)Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя /. – М.: Просвещение, 2008. – 151 с.

2)Бьюзен Т.и Б. Супермышление/ пер. с англ. Самсонов Е. А.; Худ. обл. Драко М. В. – 2-е изд. – Мн. :ООО «Попурри», 2003. – 304 с.

1. file0.doc.. 40,5 КБ

Опубликовано: 26.10.2020