Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап 1 мин.

Задачи этапа: подготовка обучающихся к работе на уроке, создание положительного эмоционального настроя.

Входит учитель.

Учитель: Здравствуйте, дети. Кого сегодня нет в классе?

• Спасибо, значит, заболели... А вы часто болеете?

Дети встают из-за парт, здороваются.

Учащиеся: Нет одного человека.

В данном вопросе мнения разошлись.

2.Актуализация знаний 7 мин.

Задачи этапа: создание ситуации, которая сформирует потребность у обучающихся в изучении нового материала.

Учитель: Между прочим, ребята, именно осень – это одно из самых опасных времен года для нашего организма, погода непредсказуема, то сильный ветер, то дожди, то грозы, а также важный период для укрепления иммунитета. В плохую погоду наш иммунитет нуждается в защите, а для этого мы должны правильно и сбалансированно питаться. Как вы считаете, что значить правильное и сбалансированное питание?

Для того чтобы быть в безопасности мы сегодня с вами разберемся как нужно правильно питаться, чтобы быть здоровыми и умными. На сегодняшнем уроке вы будете получать значки, а в конце получите отметку за наибольшее их количество.

- Мы должны кушать овощи и фрукты. Обучающиеся с интересом слушали учителя, также были заинтересованы в получении отметки за активное участие.

3.Основная часть 35 мин.

Задачи этапа: организация активных и самостоятельных действий обучающихся в получении знаний.

Учитель: Расскажите мне, как вы понимаете эту пословицу: ««БЕДА, КОГДА ЖЕЛУДОК УПРЯМЕЙ, ЧЕМ РАССУДОК»?

(Если ответ не такой, то задаем наводящие вопросы)

Перед началом задания учитель решил спросить несколько вопросов.

1.Завтракаете ли вы дома перед уходом в школу?

2.Употребляете ли вы в пищу свежие овощи и фрукты?

3.Какие вы знаете вредные продукты, например, чипсы?

Учитель выкладывает 4 карточки на стол, на них написаны блюда для обеда, завтрака, полдника и ужина.

- Положите карточки к тем часам, на которых указано время этого приема пищи.

- Молодцы, вы все отлично справились с заданиями. Сегодня к нам пришли гости, чтобы узнать кто это вам необходимо отгадать загадку:

Если заболеют детки,

он назначит им таблетки.

Зубки вылечит, ринит,

да ещё аппендицит.

Заходя к нему, не плачь!

Кто же это, дети……….

Врач: Здравствуйте, дети, как ваше здоровье?

Врач: А знаете ли вы, как укрепить свое здоровье и иммунитет? Что для этого нужно?

Врач: Я вам предлагаю выполнить задание. Необходимо распределить предметы на две группы. Первая группа предметы, укрепляющие иммунитет, а вторая – предметы, которые помогут при лечении болезней. Сейчас все перемешано.

Детей нужно выбрать самому.

Врач: Отлично, теперь вы все знаете, как укрепить свой иммунитет и что необходимо делать при лечении болезней. .
- Ребята , а делаете ли вы зарядку по утрам? Если вы ее не делаете, то давайте пригласим того человека, который сейчас займется этим с вами?

Входит учитель физкультуры.

Учитель физкультуры: Отличная идея, ведь спорт- это еще один способ повысить иммунитет. Нужно бегать, прыгать, плавать и еще много чего другого.

Прыгает на скакалке.

Учитель физкультуры: Ребята, а много вы знаете видов спорта, упражнений и активного отдыха?

Учитель физкультуры: Давайте вместе повышать иммунитет, для этого сыграем в игру, нужно будет выполнять несложные задания, которые я буду вам давать.

Итак, задание под номером 2 это загадки.

1.Я беру гантели смело-

Тренирую мышцы (тела)

2.Подружилась с фузкультурой –

И горжусь теперь (фигурой)

3.Стать сильнее захотели?

Поднимайте все (гантели)

Учитель: Задание «Крокодил». Кто быстрее угадает вид спорта или вид физических упражнений, получает жетон.

1.Кататься на лыжах

2.Баскетбол

3.Фигурное катание

Врач: Поднимите, пожалуйста, руки те, кто никогда не болел. Теперь те, кто болел раз в год. А кто болеет 2 раза и более? Посмотрите, мы все уже привыкли болеть, а ведь это неверная установка. Давайте постараемся изменить ее и запомним, что для человека естественно быть здоровым. Болеть никто не любит, а соблюдаете ли вы режим дня? Проверим!

На парты выкладываются листочки.

Три человека, кто быстрее и правильнее расположит данные листочки, чтобы получился правильный сбалансированный распорядок дня.

Следующий учащийся идет ставить крестик или нолик.

Учитель физкультуры: А теперь «Эстафета».

Вы сидя за партами, не поворачиваясь друг к другу, передаете предмет. Осторожно, не машите сильно руками. Выигрывает ряд, который честно и быстрее всех передаст до последнего.

А теперь посмотрите на эти предметы. Что вы видите? Полезен ли сок? А шоколад? А икра? Чем они не полезны?

(Если ответы не такие, то довести наводящими вопросами)

Следующий учащийся идет ставить крестик или нолик.

Учитель физкультуры: Физкультминутка.

Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже

Поглядеть из под ладошек.
И – направо! И еще
Через левое плечо!
Текст стихотворения сопровождается движениями взрослого и ребенка.

- А для того, чтобы справиться со следующим заданием необходимо составить слово из букв.

Три человека собирают слово из букв, Они читают по рядам, затем соединяют в одну фразу, повторяют ее.

«Здоровье дороже денег»

Согласны ли вы с этим утверждением? Почему?

(Если ответ не такой, то довести наводящими вопросами)

Следующий учащийся идет ставить крестик или нолик.

Врач: Ребята, вы знаете, что такое закаливание?

Не совсем верно, обливание водой – это один из видов закаливания. А знаете ли вы другие виды закаливания?

Есть из вас те, кто с наступлением холодов, начинают болеть?

Для этого люди закаляются.

Следующий учащийся идет ставить крестик или нолик.

Учитель физкультуры: В следующем задании вам необходимо отгадать слово по его описанию.

На доске мелом заранее рисуются ребусы.

1.Хоккей

2.Мяч

1.Спортивная игра в мяч, при которой используется ракетка (теннис)

2.Она должна быть полезной, содержащей необходимые витамины, минералы, углеводы и белки (полезная еда)

А сейчас давайте восстановим названия видов спорта.

На доске заранее мелом прописывается набор букв.

1.БОУФТЛ (футбол)

2.ИАБЛТНО (биатлон)

Учитель физкультуры: Ребята, какие вы все умные, сильные и спортивные!

- Если не задумываясь, есть всё, что подвернется под руку, то можно лишиться здоровья, Постоянное переедание, употребление вредной пищи рано или поздно приведет к проблемам в организме.

1. -Да, завтракаем.
2. -Да.
3. -Шоколад, газировка, сухарики.

(ответы на вопросы могут быть разными)

Дети отвечают на вопросы и выполняют задания учителя и получают балы..

-Врач.

-Хорошо/плохо (ответ может быть другой).

-Витамины, фрукты, уколы и т. п. (ответ может быть другой).

Дети выполняют задание и садятся на место, лучшие получают баллы.

Учащиеся: Иногда.

(ответ может другой)

Учащиеся одобрительно отреагировали на слова учителя, лучшие получают баллы.

Обучащиеся активно поднимают руки и хотят правильно ответить, лучшие получают баллы.

Учащиеся активно поднимают руки и хотят правильно ответить, лучшие получают баллы.

Учащиеся хором отвечают на заданные вопросы, лучшие получают жетоны.

-Сок, икра, шоколадка. Сок полезен, а шоколадка нет. В икре витамины. Просроченный сок может быть не полезен.

Лучшие получают баллы.

Обучащиеся встают из-за парт и активно выполняют разминку. Лучшие получают жетоны.

-Да, потому что здоровье не купишь за деньги.

-Знаем, это обливание водой (ответ может быть другой).

Учащиеся по вытянутой руке отвечают на вопрос.

Все хором кричат.

Лучшие получают жетоны.

Учащиеся сосредоточены и решают поставленные задачи. Лучшие получают жетоны.

Заключение 2 мин.

Задачи этапа: осуществление анализа и оценки успешности достижения целей.

Учитель: Итак, ребята, что же вы узнали сегодня?

(если ответ не такой, то довести наводящими вопросами, врач и учитель физкультуры помогают ответить).

Врач: Будьте бдительны на улице, следите за своим здоровьем.

Учитель физкультуры: Занимайтесь спортом и будьте крепкими и сильными. Только здоровый человек по-настоящему радуется жизни.

Учитель: Скажем нашим гостям спасибо, мы обязательно будем следить за здоровьем.

-Иммунитет бывает слаб, погода на улице влияет на него, спорт и витамины укрепляют его, а лекарства – лечат.

Учащиеся в восторге хлопают, благодарят. Подсчитываются жетоны, ставятся оценки.