Третье склонение имен существительных

Автор: Радулова Виктория Викторовна

Организация: ГОУ ЛНР «Брянковская специализированная школа №1»

Населенный пункт: ЛНР, город Брянка

Цели урока:

Предметные:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
• поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;
• познакомить с признаками имён существительных 3-го склонения; формировать умение распознавать имена существительные 3-го склонения; повторить правила написания мягкого знака на конце существительных после шипящих;
• совершенствовать умения определять типы склонения имен существительных в начальной форме и в косвенных падежах;

Личностные:

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• постановка учебной задачи;
• сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;
• оценивание качества и уровня усвоения материала.
• способствовать формированию фонематического слуха, внимания, памяти, посредством дифференциации;
• способствовать формированию трудолюбия, аккуратности, умения работать в группах, парах и самостоятельно

Познавательные УУД:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
• поиск и выделение необходимой информации;
• анализ объектов с целью выделения их признаков;
• подведение под понятие, выведение следствий.

Коммуникативные УУД:

• умение плодотворно сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
• формирование умения слаженно работать в паре;

Возрастная категория: учащиеся 4 класса

Ход урока

I. Организационный момент

- приветствие.

- эмоциональный настрой

- Здравствуйте, дети. Сейчас повернитесь друг другу и улыбнитесь, передайте теплоту своего сердца. Мысленно пожелайте себе и всем, кто рядом, любви, радости и удачи. Пожалуйста, повернитесь ко мне и подарите вашу улыбку мне. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости. Только это настроение нам понадобится сегодня для работы.

Зачем нужна грамматика?

Чтоб грамотно писать.

Чтоб грубые ошибки

В письме не допускать,

Чтоб с детства знали дети

И каждый ученик,

Что лучше всех на свете

Его родной язык!

 

II. Проверка домашнего задания

Учащиеся по цепочке называют склонение и падеж выделенных имён существительных.

III. Актуализация имеющихся знаний

Открываем тетради, записываем число, классная работа.

1.Минутка чистописания

 

2. Словарная работа.

Игра "Будь внимательным"

Распознавание слов с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне.

Учитель называет по 2 слова, дети записывают только то, написание которого нельзя проверить. (1 ученик работает на переносной доске)

 

Дерево, берёза; стакан, ведро; зерно, пшеница; ягода, черника; овца, заяц; автомобиль, водитель; командир, боец.

 

Взаимопроверка

3. Фронтальная беседа

Над какой темой мы работаем на протяжении нескольких уроков? Давайте вспомним, что мы уже знаем об имени существительном (кластер)

 

1. file0.docx.. 255,4 КБ

Опубликовано: 28.10.2020