Конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе по теме «Единственное и множественное число имён существительных»

Автор: Исакова Юлия Александровна

Организация: МБОУ «Частоозерская СОШ»

Населенный пункт: Курганская область, с. Частоозерье

2 класс

Тема урока: Единственное и множественное число имён существительных.

Цели: формирование представления об изменении имен существительных по числам. Задачи: учить определять число имен существительных; употреблять в речи формы единственного и множественного числа; способствовать развитию памяти, внимания, мышления, развитию речи обучающихся; воспитывать интерес к урокам русского языка, культуру речи, уважение друг к другу.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся научатся определять грамматический признак имен существительных – число; изменять имена существительные по числам; использовать специальную терминологию при определении признаков части речи.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД: формировать умения структурировать знания, учить делать выводы, обобщения.

Регулятивные УУД: формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности: контролировать и оценивать учебные действия.

Коммуникативные УУД: развитие навыков коллективного сотрудничества со сверстниками и учителем, умения выражать свои мысли.

Личностные результаты: самостоятельно делать выводы.

Оборудование: карточки с заданием для парной работы, карточки с правилом, карточки на доску для составления схемы-опоры, компьютерная презентация.

Литература:

1. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1— 4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина и др.]. — М.: Просвещение, 2014. — 340 с.
2. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2014.

Ход урока.

1. Оргмомент

- Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть! Садитесь!

2.Актуализация знаний

- О чем мы сегодня будем говорить, вы узнаете благодаря моей подсказке:

Вещи, люди и цветы,
Носороги и коты,
Джинсы, майки и штиблеты
Называются ПРЕДМЕТЫ.
Шубы, шапки и зонты,
Гвозди, гайки и винты,
Сёла, города, планеты -
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!
Ах, какие все слова восхитительные,
Называются они …? (СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.)

- О какой части речи будем говорить? (о существительных)

- Вы уже многое знаете об этой части речи, но сегодня мы должны узнать еще об одном важном признаке имени существительного. А о каком именно – узнаете чуть позже.

 

- Работать мы сегодня будем в парах.

- На партах у вас лежит карточка №1. Даны слова. В них пропущена буква. Прочитаем эти слова.

 

- К какой части речи относятся эти слова? Почему?

- Давайте составим схему, в которой будет видно всё, что мы знаем об этой части речи.

( СХЕМА СОСТАВЛЯЕТСЯ НА ДОСКЕ В ПРОЦЕССЕ ВСЕГО УРОКА ПРИ ПОМОЩИ КАРТОЧЕК).

- Что обозначает имя существительное? (предмет)

- На какие вопросы отвечает? (Кто? Что?)

- Если отвечает на вопрос кто, то существительное является …? (одушевленным)

- На вопрос что? ( неодушевленным)

- На какие группы делятся имена существительные? ( Собственные и нарицательные)

- Как пишутся имена собственные? (с заглавной буквы)

- Посмотрите на слова и скажите, какое слово лишнее и почему? ( Илья – собственное, пропущен мягкий знак)

- ЗАЧЕРКНИТЕ ЭТО СЛОВО КАРАНДАШИКОМ!

- А на какие две группы мы можем разделить остальные имена сущ? (одушевленные/неодушевленные)

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 1,4 МБ
2. file1.pptx.zip.. 76,1 КБ

Опубликовано: 28.10.2020